語義韻沖突及語用學(xué)解釋,普通語言學(xué)論文

語義韻沖突及語用學(xué)解釋,普通語言學(xué)論文法國房德里耶斯〔Vendryes〕在(語言〕中指出，一個(gè)詞并不只是由詞典里的抽象公式來確定，在每個(gè)詞的邏輯意義的周圍常漂浮著一種感情的氣氛，它包圍著詞，貫穿在詞里面，根據(jù)詞的不同用法使它具有臨時(shí)的色彩。這種氣氛、色彩即是后來Louw提到的語義韻。語義韻指Aconsistentauraofmeaningwithwhichaformisimbuedbyitscollocatesisreferredtoasasemanticprosody。Louw將語義韻比喻為一種氣氛氣息，由于搭配詞的作用彌漫在一個(gè)詞項(xiàng)，也就是節(jié)點(diǎn)詞周圍。節(jié)點(diǎn)詞在這種氣氛的熏染下，也沾染了這種氣息。但語義韻具體表現(xiàn)出出的這種彌漫理念，Sinclair早已注意到，只是未用semanticprosody這一術(shù)語來指稱這一現(xiàn)象。Sinclair通過檢索語料庫注意到，setin這個(gè)詞組習(xí)慣性地同一些表示令人不快的名詞主語搭配，如rot,decay,malaise,despair,ill-will,decadence,impoverishment,infection,prejudice,vicious(cycle),rigormotris,numbness,bitterness,mannerism等。語義韻強(qiáng)調(diào)的是共現(xiàn)而不是復(fù)現(xiàn)。Setin與rot一起復(fù)現(xiàn)十次所具體表現(xiàn)出的消極語義韻，沒有同rot,decay,malaise,despair,ill-will,decadence等詞語共現(xiàn)一次具有講服力。節(jié)點(diǎn)詞與搭配詞的共現(xiàn)是種雙向互動(dòng)、互相影響的經(jīng)過。節(jié)點(diǎn)詞和搭配詞在相互感染的經(jīng)過中，相互作出讓步，出讓自個(gè)的意義，各自也就失去其獨(dú)立性和部分內(nèi)在意義。從此語義韻研究成為語料庫研究的熱門話題，語義韻研究在廣度和深度上都得到發(fā)展，深化了人們對(duì)語言本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，為語言學(xué)研究做出了重要奉獻(xiàn)。隨著對(duì)語義韻研究的深切進(jìn)入，語義韻研究也向廣度延伸，如英語語義韻研究，語義韻比照研究，不同語域語義韻研究，中間語語義韻研究等。華而不實(shí)，基于不同語言的語義韻比照研究廣泛開展。王海華〔2005〕、衛(wèi)乃興〔2006〕、Richard,XandMcEnery,T〔2006〕對(duì)中英語義韻進(jìn)行了比照分析，Sardinha,T〔2000〕和Tognini分別對(duì)英葡語義韻和英意語義韻進(jìn)行了比照分析。通過比照發(fā)現(xiàn)，英語里帶語義韻的詞項(xiàng)在漢語、葡萄牙語和意大利語里都能找到對(duì)應(yīng)的詞項(xiàng)。這一發(fā)現(xiàn)證實(shí)了語義韻普遍存在各語言里，具體表現(xiàn)出了語言的共性。人們在關(guān)注語義韻和諧搭配的同時(shí)，也開場關(guān)注語義韻沖突現(xiàn)象。語義韻作為一種和諧搭配，屬于語言使用的因循性、常規(guī)性，具有非標(biāo)記的特點(diǎn)，是語言共性的一面，而在積極或者消極氣氛里出現(xiàn)的異質(zhì)詞，都可能產(chǎn)生異常搭配，造成一種語義韻的沖突〔楊惠中2001〕，也就成了語言的異類，具有了標(biāo)記性的特點(diǎn)，是語言殊相的一面。本文試圖從語用學(xué)的視角對(duì)語義韻沖突現(xiàn)象進(jìn)行闡釋，討論語言共相與殊相的表征問題，以及其對(duì)教學(xué)的啟示。二、語義韻沖突及語用學(xué)解釋語義韻強(qiáng)調(diào)語義評(píng)價(jià)的和諧，作為一種省力機(jī)制，能夠減輕聽者處理信息的負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以以省去講者費(fèi)力考慮恰當(dāng)表示出的費(fèi)事。如：Likemanyhigh-altituderesorts,(Carvinia)canbeprettybleakiftheweathersetsin。在這里句中，無須明言天氣的好壞，我們通過setin就能夠判定天氣情況了。任何規(guī)則都有例外，語義韻研究亦概莫能外。在對(duì)語義韻的研究經(jīng)過中，語義韻沖突也就隨之而生。語義韻與語義韻沖突相伴而生，互為補(bǔ)充。Louw在初次提出語義韻這個(gè)概念的同時(shí)就注意到語義韻沖突的現(xiàn)象。講話者通過有違常規(guī)的語義韻運(yùn)用，營造了一種反諷的效果。語義韻使用不當(dāng)，會(huì)毀壞語言搭配的和諧，進(jìn)而會(huì)帶來反諷、詼諧、夸大等修辭效果；使用不當(dāng)主要分兩種情況，一種是有意為之，為營造一種特殊的交際目的；一種是無意而為，屬于語義韻誤用?！惨弧秤幸鉃橹?，照顧受者面子語義韻存在于潛意識(shí)中，本族語者對(duì)語義韻的利用更多是一種下意識(shí)的行為，而這種下意識(shí)的行為，暴露了講話者或者作者的真實(shí)意圖。語義韻的利用主要是本族語者的事，這對(duì)非本族語者來講是望塵莫及的。在有意為之的語義韻沖突上，講話者有時(shí)會(huì)顧及當(dāng)事者面子，存心故意使用了有悖常規(guī)的語義韻，雖造成了語義韻沖突，毀壞了語句的搭配和諧，但實(shí)現(xiàn)了交際目的。1.symptomaticof...highreputationLouw(1993:169)提到，在津巴布韋電視臺(tái)的一次直播采訪中，時(shí)任英國文化協(xié)會(huì)主任的RichardFrancis在被問及津巴布韋大學(xué)的院系與英國大學(xué)的聯(lián)絡(luò)怎樣廣泛時(shí)，講到：Francis:Well,itsverywide.Imean,itssymptomaticoftheUniversityofZimbabwewhichhassuchahighreputationthattherearefifteenlinksbetweendepartmentsintheuniversityhereandequivalentdepartmentsinallsortsofinstitutions,universities,polytechnicsinBritain.ThatisahugenumberoflinksandreflectsnotonlytheclosenesswithwhichZimbabweanandBritisheducatorshavebeenworkingbut,asIsay,theleveloftheUniversityofZimbabwe.Louw通過檢索，發(fā)現(xiàn)symptomaticof習(xí)慣性地與具有消極意義的詞匯共現(xiàn)?；诖?，他分析以為，津巴布韋大學(xué)亟需來自英國大學(xué)的援助，該詞組的使用已表示清楚了RichardFrancis的態(tài)度，但在面對(duì)津巴布韋國家電視臺(tái)直播，如直接表示出雙方的不對(duì)等地位，有拂主人的面子，因而，用了symptomaticof之后，又補(bǔ)充了一句whichhasahighreputation，顧及了主人的積極面子，因而，此時(shí)的語義韻沖突，是一種保全面子的行為，是一種禮貌行為。2.decentlyrelapseintothewrongGrammarLouw從文學(xué)作品中捕捉到語義韻這一語言現(xiàn)象，從此揭開了語義韻研究的序幕。在Verdonk〔2020:59〕引述的SeamusHeaney的詩Clearances：InmemoriamM.K.H.,1911-1984中，有如下一段：....SoIgovernedmytongueInfrontofher,agenuinelywell-adjustedadequatebetrayalOfwhatIknewbetter,IdnawandayeAnddecentlyrelapseintothewrongGrammarwhichkeptusalliedandatbay.詩歌反映了作者在接受過教育后與母親堅(jiān)守傳統(tǒng)之間產(chǎn)生的疏離感，但詩人為了迎合他母親，在她母親面前，在用詞上存心故意使用些粗俗鄙陋的俚語，如naw和aye，通過這種方式來維持母子之間的親密關(guān)系，以使雙方能平等對(duì)話。但relapseinto這個(gè)詞組的使用，暴露了作者的真實(shí)想法，作者雖遷就他的母親，但是不認(rèn)可這種做法。通過在線檢索BNC語料庫，檢索出54例relapseinto，通過對(duì)檢索出的54例檢索行隨機(jī)抽取10行，例示如下〔搭配詞用斜體字顯示〕：1welapseintoasilentvocabulary#ofeyeandhand,#acollusionofsmiles2learningtonegotiateratherthanlapseintotheirhabitualpatternofattackandwithdrawatthesametimeasprovidinga3wecan,asalastresort,lapseintothepassive,covertstanceoflethargyandresignation.4afailureofwillonatrulyforbiddingscale,wasallowingEnglishculturetolapseintoshapescharacterizedbychildishness,self-indulgence,utterpredictability.5Whenatlasthecametohissenses,ratherashamedofhislapseintosensitivity,theflooraroundhimwasthicklycarpetedwithtinydiscardedwings,6Thosewhoarenotmustforgivememymomentarylapseintomodestmathematicalsophistication.7Theoldladyspoketomeoccasionally,butInoticedthatsheseemedtolapseintoquietmoods.8althoughitdoesoccasionallylapseintotheincomprehensiblejargonandfigureswhicharecommontomostprinterdocumentation.9inwhichtorespondbutparentsneedtobeverycarefulthattheydontlapseintonaggingtogetthechildtocomplyagain.10thefactthathetendedtolapseintowhatRichardHofstadtersawasthechiefcharacteristicofsuchpolitics,從這10行檢索能夠看出，除了第10行，relapseinto大多與表示消極意義的詞語共現(xiàn)，如attackandwithdrawal,lethargyandresignation,childishness等，后面常接消極語義韻。但在該詩中，作者為了顧及母親的面子，又使用了decently這個(gè)詞與relapseinto搭配，該詞暴露了作者的真實(shí)意圖，表示清楚自個(gè)做了件該做的事，且是禮貌地、體面地去做的。通過語義韻沖突，既表示清楚了自個(gè)的真實(shí)想法，另外也不至于傷及母親的面子，一箭雙雕。〔二〕無意為之，導(dǎo)致語用失誤對(duì)CAUSE的前期研究達(dá)成一致共鳴，就是CAUSE表示出致使、導(dǎo)致意思的時(shí)候，通常與具有消極語義韻的詞語共現(xiàn)，學(xué)習(xí)者語料庫亦呈現(xiàn)這一趨勢。但通過對(duì)中國學(xué)習(xí)者語料庫CLEC中CAUSE進(jìn)行檢索，可以發(fā)現(xiàn)若干表示出積極意義的搭配詞，如improvement,development,success等。1longerandinfantmortalityarelower.Butwhatcausethesedevelopment?First,Ithinkis2theotherhand,thedevelopmentofthetechologycausedthechange.3inaword,thisalternatitionismainlycausedbydevelopmentoftechnequeandeconomy4deathsper1000birthsin1990.Thereasonsthatcausedtheimprovementincludesomany,5economyincreasedindevelopingcountries.Itcausedtheimprovementoftheleveloflifeandthechan6gaveustheinformationoftheimprovement.Thecausetothisprogressmainlybecausethedevolpmentof但是improvement,development,success三個(gè)詞都未曾在本族語者語料庫BROWN，LOB中同CAUSE共現(xiàn)。CAUSE作為英語詞匯中的一個(gè)常用詞，在導(dǎo)致、致使意上，后常接表消極意義的詞項(xiàng)，這應(yīng)視作該詞的一個(gè)基本用法。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中應(yīng)把握這一基本用法，在使用中出現(xiàn)這種語義韻使用不當(dāng)現(xiàn)象，應(yīng)歸因于學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)上對(duì)詞匯知識(shí)深度加工不夠。雖講一般EFL學(xué)習(xí)者須先學(xué)習(xí)和使用典型搭配，進(jìn)而能恰當(dāng)而地道地表示出意義，語義韻的利用則是更高層次一層的要求，但對(duì)CAUSE這種帶明顯消極語義韻的常用詞的用法，學(xué)習(xí)者應(yīng)具有必要的語義韻意識(shí)，在運(yùn)用該詞經(jīng)過中應(yīng)有意識(shí)去躲避這種帶積極意義的搭配詞，以免出現(xiàn)語用失誤。Thomas,J.以為，本族語者能容忍非本族語者的語法錯(cuò)誤，但會(huì)將非本族語者的語用失誤，如失禮或無禮，歸因于非本族語者的粗俗鄙陋和不懷好意了。這種無意為之的失禮行為，實(shí)因?qū)W習(xí)者對(duì)詞語深度學(xué)習(xí)不夠所致。以上6例，學(xué)習(xí)者并非想傳遞反諷、夸大、警示等語用意義，雖不會(huì)造成粗俗鄙陋和不懷好意的印象，但在本族語者看來，這幾句亦會(huì)產(chǎn)生語義不協(xié)調(diào)之感。結(jié)語造成語義韻沖突的原因各異，本文主要通過面子理論和語用失誤原則對(duì)幾例語義韻沖突案例進(jìn)行闡釋。面子是個(gè)人在公眾面前宣稱的自我形象。面子分積極面子和消極面子。積極面子強(qiáng)調(diào)這種自我形象遭到外界欣賞和認(rèn)可，而消極面子