幼兒園游戲教案及教學(xué)反思（通用10篇）

第頁幼兒園游戲教案及教學(xué)反思（通用10篇）幼兒園嬉戲教案及教學(xué)反思篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒多感官參加創(chuàng)新思維活動(dòng)，體驗(yàn)參加集體嬉戲的樂趣

2、激發(fā)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn)，培育求異思維的習(xí)慣及初步的創(chuàng)新意識。

3、培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力與辯論實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

【活動(dòng)打算】

物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

【活動(dòng)過程】

(一)故事導(dǎo)入：

出示手偶小熊：小摯友，看這是誰?今日呀小熊過生日，要請好多的小動(dòng)物一起來慶祝呢?？炊加姓l，他們在做什么?

(二)出示課件，觀賞故事《小熊過生日》

1、結(jié)合課件講故事：

第一幅：畫面上的小動(dòng)物在干什么?幼兒1：在共同舉杯祝小熊生日歡樂。幼兒2：在喝飲料。

其次幅：小兔和小狗怎么了，它們在爭辯什么呢?小狗說：易拉罐喝完就沒用了，扔到垃圾桶就好了。小兔說：不是的，易拉罐還可以做筆筒。

第三幅：他們吃完飯又做了些什么?面對一堆鉛筆屑他們又在探討什么呢?

第四幅：哦，原來小狗說：鉛筆屑是垃圾，丟在地上是不衛(wèi)生的，而小兔說：鉛筆屑可以做裝飾畫。

2、老師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒簡潔總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解原來任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，從不同的角度看就會有不同的說法。

(三)嬉戲：從不同角度說

1、小摯友你們見過什么樣的物品?它們的優(yōu)點(diǎn)有多少?缺點(diǎn)有多少呢?請小摯友也來玩玩這個(gè)“從不同角度說”的嬉戲，好嗎?

孩子們回答。

老師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

2、小摯友，你們真聰慧，現(xiàn)在我們一起來看課件：

請幼兒觀看物品，并請倆個(gè)幼兒分別說出他們不同的觀點(diǎn)，從不同角度說出該物品好的一面和不好的一面，說得越多越好，觀點(diǎn)越新奇越好。培育幼兒求異思維習(xí)慣。

老師小結(jié)：

小摯友，任何東西從不同的角度看就會有不同的作用，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要從多個(gè)角度去看，去想。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計(jì)師《我來變》

你們喜愛當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜愛)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料物品設(shè)計(jì)好玩的作品，比比誰設(shè)計(jì)的作品新奇獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))

引導(dǎo)幼兒用不同的物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新奇獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)勝利的樂趣。

(五)活動(dòng)結(jié)束：

作品展，對孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以確定和激勵(lì)。

【活動(dòng)反思】

用不同的學(xué)問解答應(yīng)用題一課是引導(dǎo)學(xué)生敏捷運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問來解答應(yīng)用題，主要是比的關(guān)系，分?jǐn)?shù)關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系三種分析方法。雖然方法不相同，但是這三種關(guān)系之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。依據(jù)這些數(shù)量間的轉(zhuǎn)化，就可以敏捷運(yùn)用不同的學(xué)問來解答一道應(yīng)用題。

引入部分，我創(chuàng)建了一個(gè)情景：計(jì)算機(jī)報(bào)名參與競賽，據(jù)張老師統(tǒng)計(jì)男女生人數(shù)比5：2，由此讓學(xué)生說出知道相關(guān)數(shù)學(xué)信息，由此學(xué)生了解是比的關(guān)系，分?jǐn)?shù)關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系，由此近于新課，問題是在小結(jié)時(shí)，我的總結(jié)不到位，比分?jǐn)?shù)倍數(shù)是可以相互轉(zhuǎn)化。雖然有效地激發(fā)了學(xué)生的愛好，學(xué)生相識到倍數(shù)關(guān)系分?jǐn)?shù)關(guān)系比的關(guān)系可以相互轉(zhuǎn)化。在后面詳細(xì)解題過程中能夠從從角度解應(yīng)用題，達(dá)到了我設(shè)計(jì)的目的，在那道練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)突破了轉(zhuǎn)化數(shù)量關(guān)系這個(gè)難點(diǎn)，由此得出了我都沒有預(yù)料到的多種解法。

例題為了貼近生活，所以沒有用課本上的例題，而是改編成學(xué)生身邊的事情，雖說數(shù)字沒變，但內(nèi)容改編了之后學(xué)生很感愛好，比原題感覺要輕松，讓學(xué)生依據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化得到另幾種關(guān)系后就放手讓學(xué)生分組自由解答，我在巡察的時(shí)候特意加以引導(dǎo)，基本上人人有不同解法，最多學(xué)生得到了9種的解法，我巡察中發(fā)覺做不出來或做得的不錯(cuò)也能說不清晰的學(xué)生就引導(dǎo)學(xué)生畫圖，對后面集體訂正講解的時(shí)候效果很好，學(xué)生說的清晰，大家聽得明白。

課后練習(xí)中我還是改編已知條件男生和全班人數(shù)比5：7，目的便于學(xué)生加深理解。最終支配的練習(xí)頗有難度，是推斷一道應(yīng)用題的幾種解法哪種是對的，哪種是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里。因?yàn)榉沤o學(xué)生思索的時(shí)間很短，所以效果不是很好，所以這個(gè)練習(xí)應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)還有待商榷。

課后收獲：課前引導(dǎo)部分鋪墊做的好，課上的重難點(diǎn)就簡單突破。例題過于死板，要更加貼近生活，可以大膽修改。

課后困惑：應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課，練習(xí)應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)?因?yàn)橐艚o學(xué)生思索分析時(shí)間，練習(xí)量少而精，我覺得練習(xí)設(shè)計(jì)還存在問題不顧開放。

幼兒園嬉戲教案及教學(xué)反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動(dòng)作，增加幼兒身體協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、主動(dòng)參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲及團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

3。增加合作精神，提高競爭意識。

4。培育幼兒不怕困難、堅(jiān)毅、英勇、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

墊子四塊、呼啦圈若干個(gè)、皮球若干個(gè)、烏龜及兔子掛飾

活動(dòng)過程：

一、打算活動(dòng)

“冬天來了，森林里的小動(dòng)物們都忙著儲備食物了。小徐老師聽說，今日啊，小烏龜要請小兔子幫忙運(yùn)一些水果，我們小摯友也去幫幫忙，好不好?。?/p>

恩，小摯友們真是熱心的好孩子，但去幫忙之前呢，我們要先做一下熱身運(yùn)動(dòng)，這樣待會兒才能更好地幫小烏龜?shù)拿?。那好，現(xiàn)在跟著我做。”

（老師帶領(lǐng)幼兒分別活動(dòng)手腕、腳腕、膝蓋，練習(xí)前后壓腿及原地快速跑步。）

二、練習(xí)“兔子跳”動(dòng)作，復(fù)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作。

小兔子是怎么走路的？

1、幼兒自由表演（老師細(xì)致視察，找?guī)讉€(gè)做的好的幼兒示范）

2、老師示范。講解規(guī)范動(dòng)作：雙腳同時(shí)起跳，身體前傾，往前起跳，然后雙腳同時(shí)落地。

3、幼兒再次練習(xí)。

4、那我們再來學(xué)學(xué)小烏龜爬行吧！

三、嬉戲“龜兔接力”

1、老師講解嬉戲規(guī)則：（老師示范）

全體幼兒分為兩組，一組為烏龜，一組為兔子，各站在場地的左右兩邊。第一只烏龜從墊子上爬到對面拍一下第一只兔子的手，然后跑到兔子隊(duì)伍的最終，第一只兔子立刻按呼啦圈路途跳著將“水果”送到對面，然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內(nèi)，接著排到烏龜隊(duì)伍的最終。同時(shí)，其次只烏龜快速爬到對面，然后其次只兔子又跳過去，以此類推。

2、起先嬉戲

3、交換角色再次進(jìn)行嬉戲。

4、為獲勝的隊(duì)歡呼。

5、放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)基本完成了第一個(gè)目標(biāo)（練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動(dòng)作，增加幼兒身體協(xié)調(diào)實(shí)力），但其次個(gè)目標(biāo)（主動(dòng)參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲及團(tuán)結(jié)合作的樂趣）沒有很好地完成，整個(gè)過程還有一些不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、將幼兒分組后才講解嬉戲規(guī)則，致使無法兼顧兩邊幼兒，可能使部分幼兒沒有聽清規(guī)則或沒看清示范，是以嬉戲時(shí)部分幼兒亂跑，沒有按要求活動(dòng)。

2、整個(gè)嬉戲的設(shè)計(jì)情境性較為欠缺，語言表述不夠生動(dòng)活潑，沒能最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

3、將全體幼兒分為兩組，隊(duì)伍過長，導(dǎo)致幼兒等待時(shí)間過長，從而熱忱減退。

4、自身在指揮、表述時(shí)，不夠自信大方，沒有發(fā)揮到最佳水平。

幼兒園嬉戲教案及教學(xué)反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒視察、比較、發(fā)覺動(dòng)物明顯特征，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

4、培育幼兒對事物的新奇心。

5、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺動(dòng)物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法。

活動(dòng)打算

1.幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。

2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）

3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的影子。

活動(dòng)過程

一、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。

提問：“你喜愛什么動(dòng)物？為什么？”（再現(xiàn)已有閱歷，激勵(lì)幼兒大膽講解并描述）情景導(dǎo)入、

二、感知特征。

三、演示課件：

今日森林里有一群動(dòng)物摯友想和我們玩“捉迷藏”的嬉戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？

（引導(dǎo)幼兒視察、并從外形特征上進(jìn)行推斷，進(jìn)一步感知外形特征）

2.點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色調(diào)的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。

3.老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并激勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4.重點(diǎn)視察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。

四、配對嬉戲、遷移閱歷。

1.出示樹林背景圖，介紹嬉戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

2.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對嬉戲，老師巡察視察。

3.依據(jù)嬉戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。

五、活動(dòng)延長

請幼兒在生活中和父母一起找尋不同的影子。

教學(xué)反思

共享溝通。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。因?yàn)橹邪嗾钦Z音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的溝通氛圍，激勵(lì)他們在集體中大膽介紹自己喜愛的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)老師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)實(shí)力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒剛好賜予幫助和訂正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動(dòng)物明顯特征的相識。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物摯友捉迷藏”的場景，引起幼兒特殊的留意和寵愛，使他們能主動(dòng)去相識環(huán)境，投入活動(dòng)。通過視察影子推斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)探討：蝸牛的外形特征（結(jié)合閱歷豐富相關(guān)的學(xué)問）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對幼兒留意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在嬉戲中激勵(lì)幼兒結(jié)合已有閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒相互習(xí)得閱歷。配對嬉戲。這一環(huán)節(jié)的.目的是鞏固對動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩Υ匦率挛锞哂袆×业男缕嫘?，所以老師再次為幼兒?chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的嬉戲環(huán)境，滿意每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，老師則以視察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡察，激勵(lì)幼兒相互溝通，發(fā)覺問題、共同解決，提升閱歷。最終老師將美麗的旋律融入嬉戲，在音樂仿照中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

幼兒園嬉戲教案及教學(xué)反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒記憶力。

2、體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會自我愛護(hù)。

4、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)打算

打算：勾線筆、蠟筆、雪花片積木、蔬果積木、各種圖形卡片等物品每桌一份。

嬉戲規(guī)則：蓋起來的物品不能打開偷看。

活動(dòng)過程

1、老師把全部物品隨意物品排列在桌子上，用布蓋住。

2、老師請幼兒打開布細(xì)致視察1分鐘，在這1分鐘里，告知幼兒要盡可能把全部物品記在腦子里。

3、時(shí)間一到，用布重新蓋上，每一組的幼兒靠著記憶把桌上的東西靜靜告知老師，別讓別組小摯友聽見。

4、在3分鐘之內(nèi)能把全部東西說出來的一組小摯友就是成功者。

5、嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行，激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的主動(dòng)主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

幼兒園嬉戲教案及教學(xué)反思篇5

一、嬉戲目標(biāo)

1、接著練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。

2、能遵守嬉戲規(guī)則，聽清指令。

3、培育幼兒良好的合作精神和對體育嬉戲的愛好。

4、幼兒已會電網(wǎng)、磁鐵嬉戲。

二、嬉戲打算

在室外選擇較平整、寬敞的場地，運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為嬉戲器具。

三、嬉戲過程

1、打算動(dòng)作：《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走（活動(dòng)四肢，進(jìn)入嬉戲狀態(tài)）

2、進(jìn)行嬉戲：

玩法1：

設(shè)置關(guān)卡一：幼兒一起在起跑線上聽到指令后，用膝蓋著地爬或匍匐前進(jìn)爬爬過電網(wǎng)（依據(jù)自己的體型選擇爬法）（跳繩一根，繩系在兩張相同的椅子腳上）；

設(shè)置關(guān)卡二：爬過電網(wǎng)后，跨過低障礙欄；（障礙欄分凹凸兩種，第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄）

設(shè)置關(guān)卡三：跨過低障礙欄后躲開兩個(gè)磁鐵碰撞后，到達(dá)終點(diǎn)。

嬉戲重點(diǎn)：（嬉戲過程中如發(fā)覺觸電、磁鐵吸到，幼兒必需從左邊草地上返回起點(diǎn)，重新起先嬉戲直至完成任務(wù)后方可嬉戲結(jié)束。）

玩法2：

關(guān)卡一、二、三都要增加難度。（設(shè)置兩個(gè)場地，一個(gè)是原來的場地一個(gè)是增加難度的場地）（分別設(shè)置成：關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度，關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè)，關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭）

建議幼兒依據(jù)自己的實(shí)力選擇不同的場地再次進(jìn)行野戰(zhàn)訓(xùn)練嬉戲。

教學(xué)反思：

當(dāng)孩子們對每天玩的嬉戲缺乏愛好時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)變更方式讓幼兒重新回到愛好點(diǎn)上。如何使這些嬉戲接著喧鬧進(jìn)行呢？首先視察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地賜予詳細(xì)幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法，讓孩子又有簇新感。本次活動(dòng)中氣氛特別活躍。

幼兒園嬉戲教案及教學(xué)反思篇6

設(shè)計(jì)背景

我所辦的幼兒園是農(nóng)村幼兒園，父母長年在外打工，為了能讓孩子們和家長們加強(qiáng)溝通，在上個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候?qū)嵭辛艘淮斡變河H子活動(dòng)嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒與家長主動(dòng)嘗試用大紙箱玩各種嬉戲。

2、幼兒與家長同時(shí)享受角色扮演的樂趣。

3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。

4、培育人與人之間的一些合作精神。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培育人與人之間的一些合作精神。

2、幼兒與家長同時(shí)享受角色扮演的樂趣。

活動(dòng)打算

1、道具的打算

2、場地的打算

3、活動(dòng)規(guī)則的打算

活動(dòng)過程

一、音樂聲中家長與幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，老師首先感謝家長在百忙之中來參與親子活動(dòng)，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做嬉戲

告知家長和幼兒，老師能用紙箱做許多好玩的嬉戲。

1、嬉戲:小雞出殼了（讓幼兒體驗(yàn)躲藏的歡樂）

（1）老師示范:老師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動(dòng)作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高興奮興蹦出來了?！?/p>

(2)請家長在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告知幼兒，現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，老師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的嬉戲。

2、嬉戲“我是火車小司機(jī)”(體驗(yàn)開車的歡樂，并同時(shí)了解一些城市名)

請幼兒和家長手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪里去？開到北京（上海、天津等）去，嗚——咔嚓、咔嚓……”

3、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊（培育幼兒關(guān)切長輩）。

孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時(shí)間的嬉戲，是不是有點(diǎn)累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有點(diǎn)涼，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出把紙箱變成坐墊）小摯友這個(gè)方法真好，現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好（在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿）。

4、家長和幼兒共同探究紙箱的玩法

（1）與家長溝通：其實(shí)我們有時(shí)候并不肯定是多給孩子買許多昂貴的玩具才能開發(fā)孩子的智力，你們有沒有發(fā)覺，我們給孩子買來玩具，只不過當(dāng)時(shí)孩子很愛玩，但過幾天簇新勁一過，就扔了。而現(xiàn)在這個(gè)廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現(xiàn)在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好？看那個(gè)家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們溝通一下。

（家長和幼兒共同探究紙箱的玩法，提示家長，也可多個(gè)家庭共同探討。）

（2）各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a、電視機(jī)：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進(jìn)里面表演節(jié)目。

b、過隧道：一個(gè)紙箱一個(gè)紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的嬉戲。

c、車輪滾滾：把許多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個(gè)大圈，家長和幼兒站在里面漸漸的向前滾動(dòng)，還可以粘成兩個(gè)，分成兩組進(jìn)行競賽。

三、告知家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危急性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會愛好特濃。讓我們分成兩大組，走進(jìn)我們的大車輪，開著到外面去做嬉戲好不好？（開著車輪在音樂聲中結(jié)束

教學(xué)反思

1、通過這節(jié)親子嬉戲活動(dòng)，孩子與父母之間的感情得到進(jìn)一步加深。

2、感覺現(xiàn)在農(nóng)村孩子隔代教化現(xiàn)象較嚴(yán)峻，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起協(xié)作玩，也不情愿與爸爸媽媽協(xié)作玩嬉戲。

幼兒園嬉戲教案及教學(xué)反思篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.對玩圈感愛好，嘗試運(yùn)用多種方法玩圈。

2.練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能，培育合作實(shí)力。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

4.通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

【活動(dòng)打算】

1.一個(gè)大軟圈，小圈若干，小鼓一個(gè)，平衡木兩條。

2.歡快的背景音樂若干。

3.課件。

【活動(dòng)過程】

一、激發(fā)愛好，嬉戲熱身

師：珍寶們，今日的天氣真好，我們?nèi)ソ加魏脝?(大軟圈套居處有幼兒進(jìn)場)(音樂：《郊游》)

師：看我們到什么地方了?(出示課件)

幼：草地上。

師：我們一起來玩一玩吧!我們和大圈做嬉戲，舉一舉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳，吹個(gè)小泡泡，吹個(gè)大泡泡。

師：聽，是什么聲音(小鳥叫)我們讓大圈休息，學(xué)一學(xué)小鳥飛，(這是什么)圈里圈外小兔跳。

(評析：獨(dú)特新奇的大圈吸引了幼兒的留意力，活潑可愛的小動(dòng)物仿照操達(dá)到了熱身的目的，又提高了幼兒活動(dòng)的愛好，更為后面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

二、創(chuàng)溫馨環(huán)境，幼兒自由探究

師：大圈好玩嗎?剛才小白兔還給你們帶來了禮物(圈)，一人一個(gè)，要求：自己玩一玩，玩的方法越多越好，留意平安。

1.幼兒自主玩，老師個(gè)別指導(dǎo)。

跳入跳出、圈在地上轉(zhuǎn)、背在背上(小烏龜)、方向盤、在腰上轉(zhuǎn)、豎圈跳入跳出、滾、轉(zhuǎn)、套身體等。

2.溝通、共享圈的玩法。

師：說一說你是怎樣玩的?(幼兒每人說一種玩法，老師引導(dǎo)其他幼兒一起做一做。)

幼：把圈背在背上當(dāng)小烏龜。

幼：小青蛙跳入跳出。

幼：方向盤開汽車。

三、情境鞏固，加深印象

師：來我們開著車去郊游了。(音樂：《開汽車》)

師：珍寶們看，我們到什么地方了?(放課件)

幼：池塘里。請把小荷葉放好，小青蛙們快蹲到自己家，來跳一跳。來跳過荷葉試一試(要求：雙腳落地。)(音樂：《小青蛙找家》)

師：

小荷葉找摯友，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，這樣怎樣跳，那只小青蛙來試一試(要求：來排好隊(duì)，愛護(hù)好自己不推也不擠。)小青蛙回家了，我們也讓把圈送回家吧。

師：珍寶們我們接著去郊游?？?，前面是什么?(音樂：《一同去郊游》)

幼：隧道、山洞。(課件)

師：誰來試一試∩∩。(鉆，小摯友來一遍)

師：還有不一樣的玩法嗎?來試一試∩∩。(鉆——跳，小摯友來一遍)

師：珍寶們，鉆過了山洞，我們接著去郊游。

(評析：由于之前幼兒已經(jīng)有了玩圈的閱歷，所以老師創(chuàng)設(shè)郊游中的各種情景，既幫助幼兒梳理已有閱歷，又增加了玩圈的趣味性。在整個(gè)過程中，老師始終以玩伴的身份參加，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好，也充分活動(dòng)了身體，發(fā)展了幼兒的鉆、跳、平衡等基本技能，培育合作實(shí)力。)

四、嬉戲練習(xí)，鞏固提高

師：來珍寶們，鉆過了山洞，我們接著去郊游。(放音樂：《去郊游》)

師：小摯友們你們看誰來了。(放課件：喜羊羊邀請小摯友們參與羊羊運(yùn)動(dòng)會。)

師：小羊們，今日我們參與的項(xiàng)目是擊鼓傳棒接力。(分兩組)

玩法：各組幼兒手拿小棒從起點(diǎn)動(dòng)身，依次跳過“小土坑”，走過“小橋”，鉆過“山洞”用手中的小棒敲響小鼓然后跑回起點(diǎn)，站到隊(duì)伍的后面。(情景：將圈立起來——山洞，兩個(gè)圈緊挨著依次擺好——小土坑、平衡木——小橋、小鼓)

(評析：羊羊運(yùn)動(dòng)會的情景設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中師幼融為一體，在充溢童趣的嬉戲情境中相應(yīng)的目標(biāo)和要求得以滲透。)

五、放松活動(dòng)

我們勝利了，慶祝一下。(捶腿捶胳膊抖腿，相互捶背，伸懶腰，小羊們舒適嗎?)(放松音樂)

師：小羊們看誰又來搗亂了。(課件)

幼：灰太狼。

師：小羊們不要膽怯 老師打算了隱私武器會愛護(hù)你們快速離開的。來和老師們說再見。(老師用我們進(jìn)場時(shí)的大軟圈，圈起全部的幼兒快速的離開活動(dòng)場地。)

(評析：情景嬉戲化的放松活動(dòng)，使幼兒始終在情境中進(jìn)行活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。通過這樣的設(shè)計(jì)避開了重復(fù)嬉戲的枯燥乏味，使幼兒始終多活動(dòng)保持深厚的愛好。)

附：兒歌

小花貓

小花貓喵喵喵，

餓得肚子咕咕叫，

左瞧瞧右看看，

地上小魚快吃掉，

小花貓?zhí)?/p>

磨磨爪子喵喵叫，

左撲撲右跳跳，

發(fā)覺老鼠別放掉。

小白兔

小白兔白又白，

兩只耳朵豎起來。

愛吃蘿卜，愛吃菜。

蹦蹦跳跳真可愛!

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒主動(dòng)協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獲得了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園嬉戲教案及教學(xué)反思篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確發(fā)出N,L,兩個(gè)音。

2.學(xué)會嬉戲的規(guī)則。

3.體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

4.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5.體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

主要形式：

集體

課時(shí)支配：

一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確發(fā)出N,L,兩個(gè)音。

難點(diǎn)：學(xué)會嬉戲的規(guī)則

活動(dòng)打算：

1.果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。

2.幼兒對各種奶類具有肯定的生活的閱歷。

活動(dòng)玩法：

1.老師出示裝有果奶，酸奶，鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹嬉戲名稱《送牛奶》

2.老師和幼兒一起念兒歌：“小摯友，來來來，我給妞妞送牛奶，鮮奶，酸奶和鈣奶。味道香來養(yǎng)分好?！敝攸c(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來，妞妞，牛奶”等字音。

3.請一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，念完后站在某一幼兒面前，然后將籃子也交給他。交換位置后，嬉戲接著進(jìn)行。

4.開展嬉戲2－3輪后，老師發(fā)出指令“妞妞來了”，幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞，并大聲說：“妞妞，這是你的奶。”妞妞說：“感謝你！”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶，嬉戲重新起先。

5.當(dāng)送牛奶的幼兒念完兒歌時(shí)，必需站在某一幼兒前，將籃子交給他，然后交換位置。

6.在聽指令“妞妞來了”后才將奶瓶取出給妞妞。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證平安還要活動(dòng)的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒留意平安。

幼兒園嬉戲教案及教學(xué)反思篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在嬉戲中感受與同伴嬉戲的樂趣，培育幼兒活潑開朗的性格。

2、提高幼兒的應(yīng)變本領(lǐng)和嬉戲動(dòng)作的靈敏性。

3、經(jīng)過活動(dòng)幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)本領(lǐng)，熬煉他們的個(gè)人本領(lǐng)。

5、使小摯友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)打算：

1、哨子一個(gè)，大紅蘋果卡片若干

2、自制帽子若干

活動(dòng)過程：

老師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導(dǎo)幼兒做簡潔的熱身動(dòng)作。

1、導(dǎo)入嬉戲

小摯友們，今日我們一齊來做一個(gè)好玩的嬉戲，它的名字叫“傳帽子”，我們今日要看看那位小摯友表現(xiàn)最好，今日老師就嘉獎(jiǎng)給他一個(gè)紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參加啊!!

2、首先說明嬉戲的規(guī)則和過程，并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒仔細(xì)看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，嬉戲起先后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，其次個(gè)幼兒馬上從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來戴在自我的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞?，他立即又拿起了放好的其次頂帽子，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、起先嬉戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，以老師的口令為信