《窮人》課文教學(xué)反思

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這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使同學(xué)學(xué)習(xí)全文時有一種居高臨下的感覺。

２、精講細讀，體會感情。

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學(xué)法把同學(xué)一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點詞句的分析理解，以點帶面的導(dǎo)讀法，援助同學(xué)讀懂全文。

⑴學(xué)習(xí)第一段。我先用導(dǎo)語把同學(xué)帶入一個海風(fēng)咆哮的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“暖和而舒適”引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會窮人凄慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“暖和而舒適”僅僅是指“地掃得干潔凈凈，爐子里火還沒有熄……”這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計，符合同學(xué)的認識規(guī)律。

⑵第二段篇幅較長，但內(nèi)容簡單理解。所以我讓同學(xué)繼續(xù)自由朗讀，了解故事的進展。先抓住本段的`重點句，讓同學(xué)從這樸實的語句中深入領(lǐng)悟桑娜那顆良善的心；再引導(dǎo)同學(xué)用圈、點、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑擔(dān)心的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美妙的心靈，因此，我細扣其中的每一句話，先教給方法，再讓同學(xué)學(xué)會運用，從而使其明白此時桑娜繁復(fù)、沖突、憂慮擔(dān)心的內(nèi)心世界。

⑶第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的良善。但從中也流露出一種無奈，一種悲傷。為了援助同學(xué)感受到這樣的感情，我抓住重點詞、對話、表情、動作的描寫，讓同學(xué)自行品嘗。

⑷文章結(jié)尾一行，我主要讓同學(xué)體會這精彩的瞬間，主人公那美妙良善的心靈在不約而同之時迸射出的絢爛光華！體會這樣寫言已盡，而意無窮。

3.總結(jié)課文，拓展延伸。

我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：“漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充斥了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)定‘桑娜拉開了帳子’以后?！?/p>

這樣結(jié)束課文，能給同學(xué)留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象技能，又提高了其寫作技能。擅長想象是同學(xué)最珍貴的思維品質(zhì)，老師為同學(xué)營造了想象的空間，促進了