南京鼓樓區(qū)2021-2022部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案

【鼓樓區(qū)語(yǔ)文】2021九上期中題目+答案

—（26分）

L根據(jù)語(yǔ)境完成題目。（9分）

影片《長(zhǎng)津湖》以長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景。講述了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中一段波瀾壯闊的歷史。

中國(guó)人民志愿軍憑著鋼鐵般的意志和視死如歸的精神扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，粉碎了自吹自橫

（）的敵人于當(dāng)年圣誕節(jié)前結(jié)束戰(zhàn)斗的wdng想。在金冬鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍戰(zhàn)

士的浩然正氣zhengzheng作響，他們的豐功偉績(jī)將永載史冊(cè)。

中學(xué)生觀看這類影片，受益匪淺，_______________________________________________

（1）從下面兩幅字中任選一幅臨寫。（3分）

浩然正氣浩蚣正氣

（2）給加點(diǎn)字注音。根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

①自吹自將（）②wdng（）想③金求;鐵馬（）④zh?ngzheng（）作響

（3）在橫線處填寫一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。作為結(jié)語(yǔ)。（2分）

2.用古詩(shī)文原句填空。（6分）

（1）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）欲為圣明除弊事，!（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（3）,枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

（4）君子立身處世，當(dāng)自強(qiáng)不息。滕子京謫守巴陵，應(yīng)有“,

”的政績(jī)；歐陽(yáng)修被貶滁州，仍以“醉翁之意不在酒，

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表達(dá)寄情山水的志趣；劉禹錫雖屢遭貶謫，仍以

“,”表達(dá)樂(lè)觀豁達(dá)的心志。（請(qǐng)

用《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《酬樂(lè)天初逢揚(yáng)州席上見贈(zèng)》中的句子填空）

3.下列關(guān)于課文內(nèi)容的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《我看》中“像季作燃起花朵又把它吹熄”一句，運(yùn)用語(yǔ)言的陌生化增強(qiáng)了表意的豐

富性，讓讀者感受到生命的自然榮枯。

B.面對(duì)英法聯(lián)軍的侵略行為，雨果巧用“漂亮”“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”等反語(yǔ)，諷

到了他們劫掠圓明園的強(qiáng)盜行徑。

C.《行路難》中，李白運(yùn)用典故。自比姜尚和伊尹，表達(dá)了無(wú)法施展才華的郁悶和不被

重用的怨憤。

D.蘇軾的《水調(diào)歌頭》是中秋望月懷人之作，“水調(diào)歌頭”是詞牌名。詞前小序交代了

作詞的時(shí)間及緣由。

初三（3）班舉行詩(shī)歌交流會(huì)，請(qǐng)你參加。

3.下面是小文和老師的對(duì)活。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（6

分）

霧的季節(jié)來(lái)了——

無(wú)厭止的雨又徘徊在

收割后的田野上...

那里，翻耕過(guò)的田畝的泥黑

與遺落的谷粒所長(zhǎng)出的新苗的綠色

綴成了廣大，陰暗，多變化的平面；

而深秋的訪問(wèn)者——無(wú)厭止的雨

就徘徊在它的上面...

人們都開始蟄伏到

那些濃黑的屋檐里去了；

只有兩匹鬃毛已淋濕的褐色的馬，

慢慢走向地平線

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搜索著田野的最后的綠色……

一九三九年秋湘南

小艾：老師，艾青的這首詩(shī)深厚而大氣，它繼承了古人悲秋的傳統(tǒng)，是吧？

老師：是的，“自古逢秋悲寂寥”，我們剛剛學(xué)過(guò)劉長(zhǎng)卿的《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》，其中描

寫秋景的詩(shī)句”（1）,”就是如此。

小艾：愛情創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)，正投身于抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)，并輾轉(zhuǎn)于杭州、武漢、桂林等地。詩(shī)

人選取了（2）“”“”等意象表達(dá)了他的憂郁、彷徨與茫然。

老師：但艾青的這首詩(shī)在悲秋傳統(tǒng)中又有所突破。作者兩次寫到“綠色”有何用意呢？

小艾：（3）—

4.有同學(xué)拍攝了金陵秋景，請(qǐng)你任選其中一張照片創(chuàng)作一首小詩(shī)（不少于四行）。（3

分）

石象路的落葉棲霞山的紅楓

靈谷寺的金桂玄武湖的殘荷

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二（42分）

（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成6-10題。（15分）

以六一泉煮雙井茶?

［宋］楊萬(wàn)里

鷹爪新茶蟹眼湯，松風(fēng)鳴雪兔毫②霜。

細(xì)參六一泉中味，故有涪翁?句子香。

日鑄建溪④當(dāng)退舍，落霞秋水夢(mèng)還鄉(xiāng)。

何時(shí)歸上滕王閣，自看風(fēng)爐自煮嘗。

【注釋】①以六一泉煮雙井茶：六一泉，蘇軾為紀(jì)念歐陽(yáng)修而命名的泉；雙井茶，江西

名茶。②兔毫：品茶的名盞。③涪翁：黃庭堅(jiān)，江西人，楊萬(wàn)里的同鄉(xiāng)，曾寫詩(shī)贊美雙

井茶。④日鑄建溪：“日鑄”“建溪”都是當(dāng)時(shí)名聞天下的好茶。

陽(yáng)和泉

［明］張岱

禊泉出城中，水遞者?日至。臧獲②到庵借炊，索薪、索菜、索米，后索酒、索肉；

無(wú)酒肉，輒揮老拳。僧背之。無(wú)計(jì)脫此苦，乃罪泉，投之芻穢嗎不已，乃決溝水?dāng)∪?/p>

泉大壞。張子?知之，至禊井，命長(zhǎng)年浚之。冬半，見芻穢，又作奇臭。張子淘洗數(shù)次，

俟⑤泉至，泉實(shí)不壞，又甘冽。張子去,僧又壞之。

壬申，有稱陽(yáng)和嶺玉帶泉者，張子試之，空靈不及禊而清冽過(guò)之。特以玉帶名不雅

馴，張子謂陽(yáng)和嶺實(shí)為余家祖墓，誕生我文恭咒遺風(fēng)余烈，與山水俱長(zhǎng)。昔孤山泉出，

東坡名之“六一”，今此泉名之“陽(yáng)和”，至當(dāng)不易。

蓋生嶺、生泉，俱在生文恭之前，不待文恭而天固已陽(yáng)和之矣，夫龕何疑？土人有

好事者恐玉帶失其姓遂勒石署之。且曰:“自張志禊泉而禊泉為張氏有，今琶山是其祖

壟，擅之益易。立石署之，懼其奪也。”時(shí)有傳其語(yǔ)者,陽(yáng)和泉之名益著。銘曰:“有

山如礪，有泉如砥；太史遺烈，落落磊磊。孤嶼溢流，六一擅之。千年巴蜀，實(shí)繁其齒。

但言眉山⑨，自屬蘇氏。”

（選自《陶庵夢(mèng)憶》，中華書局2008年版，有刪改）

【注釋】①水遞者：打水的人。②臧獲：奴婢。③芻穢：雜亂的干草。④張子，作者自

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稱。⑤俟：等待。⑥雅馴：典雅。⑦文恭：指張岱曾祖父張文恭。⑧眉山：今四川省眉

山市，蘇軾的故鄉(xiāng)。

6.請(qǐng)賞析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處。（3分）

7.解釋文中加點(diǎn)字的意思。（4分）

（1）輒揮老拳（2）僧苦之

（3）及半（4）張子去

8.用斜線"/“給下面的句子斷句。（限斷兩處）（2分）

土人有好事者恐玉帶失其姓遂勒石署之。

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）

時(shí)有傳其語(yǔ)者，陽(yáng)和泉之名益著。

10.以上詩(shī)文都提到了“六一泉”，作者的用意有何不同？（4分）

（二）閱讀下面文章，完成11-14題。（13分）

談休息

朱光潛

我們對(duì)于休息的重要性太缺乏徹底的認(rèn)識(shí)了。它看來(lái)雖似小問(wèn)題，卻為全民族的生

命力所關(guān)，不能不提出一談。

自然界事物都有一個(gè)節(jié)奏，脈搏一起一伏，呼吸一進(jìn)一出，筋肉一張一弛，以至日

夜的更替，寒暑的來(lái)往，都有一個(gè)勞動(dòng)和休息的道理在內(nèi)。草木和蟲彎在冬天要枯要眼,

土壤耕種了幾年之后須休息，連機(jī)器也不能晝夜不息地工作。【甲】世間沒(méi)有一件事物

能在一個(gè)狀態(tài)維持到久遠(yuǎn)的，生命就是變化，而變化都有一起一伏的節(jié)奏。

世間固然有些事可以違拗自然去勉強(qiáng)，但是勉強(qiáng)也有它的限度。人的力量，無(wú)論是

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屬于身或者屬于心的，到用過(guò)了限度時(shí)，必定是由疲勞而衰竭，由衰竭而毀滅?！疽摇?/p>

心理學(xué)家對(duì)這問(wèn)題做了無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)，所得的結(jié)論是，以同樣時(shí)間去做同樣工作，有

休息的比沒(méi)有休息的效率大得多。比如說(shuō)，一長(zhǎng)頁(yè)的數(shù)學(xué)加法習(xí)題，繼續(xù)不斷地去做要

費(fèi)兩小時(shí)，如果先做五十分鐘，繼以二十分鐘的休息，再做五十分鐘，也還可以做完，

時(shí)間上無(wú)損失而錯(cuò)誤卻較少。

休息不僅為工作蓄力，而且有時(shí)工作必須在休息中醞釀成熟。法國(guó)大數(shù)學(xué)家潘嘉費(fèi)

研究數(shù)學(xué)上的難題，苦思不得其解，后來(lái)跑到街上閑逛，原來(lái)費(fèi)盡氣力不能解決的難題，

卻于無(wú)意中就輕輕易易地解決了。據(jù)心理學(xué)家的解釋，有意識(shí)作用的工作須得退到潛意

識(shí)中醞釀一陣，才得著土生根。

我國(guó)先儒如程朱諸子教人為學(xué)，亦常力戒急迫，主張“住涉學(xué)率”。這四個(gè)字含有

妙理，它所指的功夫是猛火煎后的慢火煨。要“優(yōu)游涵泳”，非有充分休息不可。大抵

治學(xué)和治事，第一件要事是清明在躬④，從容而靈活，常做得自家的主宰，提得起也放

得下。急迫躁進(jìn)最易誤事。我有時(shí)寫字或作文，在意興不佳或微感倦怠時(shí)，手不應(yīng)心，

心里愈想好，而寫出來(lái)的愈壞，在此時(shí)仍不肯丟下，帶著幾分氣忿的念頭勉強(qiáng)寫下去。

于是愈寫愈煩躁，愈煩躁也就寫得愈不像樣。假如在發(fā)現(xiàn)神志不旺時(shí)立即丟開，在鄉(xiāng)下

散步，吸一口新鮮空氣，看看藍(lán)天綠水，陡然間心曠神怡，回頭來(lái)再伏案做事，便覺(jué)精

神百倍。不但作文寫字如此，要想任何事做得好，做時(shí)必須精神飽滿，工作成為樂(lè)事。

一有倦怠或煩躁的意思，最好就把它擱下休息一會(huì)兒，讓精神恢復(fù)后再來(lái)。所以，我們

要對(duì)休息的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)休息。

人須有生趣才能有生機(jī)。諸葛武侯所謂“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”就包含生趣和生機(jī)兩個(gè)要素

在內(nèi)，寧?kù)o才能有豐富的生趣和生機(jī)，而沒(méi)有充分休息做優(yōu)游涵泳的功夫的人們絕難寧

靜。然而，世間有許多過(guò)于辛苦的人，滿身是塵勞，滿腔是雜念，時(shí)時(shí)刻刻都為環(huán)境的

需要所驅(qū)遣，如機(jī)械一般流轉(zhuǎn)不息，自己做不得自己的主宰，沒(méi)有一點(diǎn)人生之趣。這種

人是環(huán)境壓迫的犧牲者，沒(méi)有力量抬起頭來(lái)駕馭環(huán)境或征服環(huán)境，在事業(yè)和學(xué)問(wèn)上都難

有真正的大成就。假如一個(gè)國(guó)家里都充滿著這種人，我們很難想象出一個(gè)光明世界來(lái)。

（選自《給青年的十二封信》，譯林出版社2018版，有刪改）

【注釋】①清明在躬：出自《禮記》，形容人的心地光明正大，頭腦清晰明辨。

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11.下列對(duì)選文中心論點(diǎn)概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.自然界事物都有一個(gè)節(jié)奏，都有一個(gè)勞動(dòng)和休息的道理在內(nèi)。

B.世間固然有些事可以違拗自然去勉強(qiáng)，但是勉強(qiáng)也有它的限度。

C.休息對(duì)于治學(xué)和治事都很重要，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)休息。

D.一個(gè)國(guó)家里充滿不會(huì)休息的人，很難有一個(gè)光明的未來(lái)。

12.根據(jù)要求，完成下列小題。（4分）

（1）下面這句話放在文中【甲】【乙】哪處最合適？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2分）

譬如弓弦，老是盡量地拉滿不放松，結(jié)果必定是裂斷。

（2）我國(guó)先儒如程朱諸子教人為學(xué)，亦常力戒急迫，主張“傳涉學(xué)泳"。（用自己的

話解釋句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)。）（2分）

13.選文最后一段寫到“許多過(guò)于辛苦的人”的表現(xiàn)，有哪些作用？（3分）

14.小明常常利用課間寫作業(yè)。請(qǐng)你依據(jù)選文內(nèi)容告訴他休息對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。（3

分）

（三）閱讀下面文章，完成15-18題。（14分）

話休絮煩。武松自到那房里，住了三日。有人每日好酒好食搬來(lái)請(qǐng)武松吃，并不見

害他的意。武松心里正委決不下。當(dāng)日晌午，那人又搬將酒食來(lái)。武松忍耐不住，按定

盒子，問(wèn)道：“我且問(wèn)你，每日送的酒食，正是誰(shuí)教你將來(lái)？請(qǐng)我吃了怎地？”那人道：

“是管營(yíng)相公的家里小管營(yíng)教送與都頭吃。”武松道：“我待吃殺威棒時(shí)，敢是他說(shuō)救

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了我，是么？”那人道：“正是小管營(yíng)對(duì)他父親說(shuō)了，因此不打都頭?！蔽渌傻溃骸皡s

又蹺蹊！我自是清河縣人氏，他自是孟州人，自來(lái)素不相識(shí)，如何這般看覷我？必有個(gè)

緣故。我且問(wèn)你，那小管營(yíng)姓甚名誰(shuí)？”那人道：“姓施，名恩。使得好拳棒。人都叫

他做金眼彪施恩?！蔽渌陕犃说溃骸跋胨厥莻€(gè)好男子。你且去請(qǐng)他出來(lái)，和我相見了，

這酒食便可吃你的。你若不請(qǐng)他出來(lái)和我廝見時(shí)，我半點(diǎn)兒也不吃你的！”那人道：“小

管營(yíng)分付小人道：'休要說(shuō)知備細(xì)。‘教小人待半年三個(gè)月，方才說(shuō)知相見。”武松道：

“休要胡說(shuō)！你只去請(qǐng)小管營(yíng)出來(lái)和我相會(huì)了便罷。”那人害怕，那里肯去。武松有些

焦躁起來(lái)，那人只得去里面說(shuō)知。

多時(shí)，只見施恩從里面跑將出來(lái)，看著武松便拜。武松慌忙答禮，說(shuō)道：“小人是

個(gè)治下的囚徒，自來(lái)未曾拜識(shí)尊顏，前日又蒙救了一頓大棒，今又蒙每日好酒好食相待,

甚是不當(dāng)。又沒(méi)半點(diǎn)兒差遣，正是無(wú)功受祿，寢食不安?！笔┒鞔鸬溃骸靶〉芫寐勑珠L(zhǎng)

大名，如雷灌耳，只恨云程阻隔，不能勾相見。今日幸得兄長(zhǎng)到此，正要拜識(shí)威顏，只

恨無(wú)物款待，因此懷羞，不敢相見。”武松問(wèn)道：“卻才聽得伴當(dāng)所說(shuō)，且教武松過(guò)半

年三個(gè)月卻有話說(shuō)，正是小管營(yíng)要與小人說(shuō)甚話？”施恩道：“村仆不省得事，脫口便

對(duì)兄長(zhǎng)說(shuō)知道。卻如何造次說(shuō)得！”武松道：“管營(yíng)恁地時(shí)，卻是秀才耍，倒教武松鱉

破肚皮，悶了怎地過(guò)得！你且說(shuō)正是要我怎地？"施恩道：“既是村仆說(shuō)出了，小弟只

得告訴。因?yàn)樾珠L(zhǎng)是個(gè)大丈夫，真男子，有件事欲要相央，除是兄長(zhǎng)便行得。只是兄長(zhǎng)

路遠(yuǎn)到此，氣力有虧，未經(jīng)完足。且請(qǐng)將息半年三五個(gè)月，待兄長(zhǎng)氣力完足，那時(shí)卻對(duì)

兄長(zhǎng)說(shuō)知備細(xì)?！?/p>

武松聽了，呵呵大笑道：“管營(yíng)聽稟：我去年害了三個(gè)月瘧疾，景陽(yáng)岡上酒醉里打

翻了一只大蟲，也只三拳兩腳便自打死了，何況今日！”施恩道：“而今且未可說(shuō)。且

等兄長(zhǎng)再將養(yǎng)幾時(shí)，待貴體完完備備，那時(shí)方敢告訴。”武松道：“只是道我沒(méi)氣力了！

既是如此說(shuō)時(shí)，我昨日看見天王堂前那個(gè)石墩，約有多少斤重？”施恩道：“敢怕有四

五百斤重。”武松道：“我且和你看一看，武松不知拔得動(dòng)也不？”施恩道：“請(qǐng)吃罷

酒了同去。”武松道：“且去了回來(lái)吃未遲。”兩個(gè)來(lái)到天王堂前，眾囚徒見武松和小

管營(yíng)同來(lái)，都躬身唱喏。武松把石墩喀搖一搖，大笑道：“小人真?zhèn)€嬌惰了，那里拔得

動(dòng)！”施恩道：“三五百斤石頭，如何輕視得他?！蔽渌尚Φ溃骸靶」軤I(yíng)也信真?zhèn)€拿不

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起？你眾人且躲開，看武松拿一拿。”武松便把上半截衣裳乎脫下來(lái)，拴在腰里，把那

個(gè)石墩只一抱.輕輕地抱將起來(lái)。雙手把石墩只一撇.撲地打下地里一尺來(lái)深。眾囚徒

見了.盡皆駭然。武松再把右手去地里一提.提將起來(lái)，望空只一擲，擲起去離地一丈

來(lái)高。武松雙手只一接，接來(lái)輕輕地放在原舊安處。回過(guò)身來(lái)，看著施恩并眾囚徒。武

松面上不紅，心頭不跳，口里不喘。施恩近前抱住武松便拜道：“兄長(zhǎng)非凡人也！真天

神！”眾囚徒一齊都拜道：“真神人也！”施恩便請(qǐng)武松到私宅堂上請(qǐng)坐了。武松道：

“小管營(yíng)今番須同說(shuō)知，有甚事使令我去？”施恩道：“且請(qǐng)少坐，待家尊出來(lái)相見了

時(shí)，卻得相煩告訴。”武松道：“你要教人干事，不要這等人去根，顛倒恁地，不是干

事的人了！便是一刀一割的勾當(dāng)，武松也替你去干。若是有些諂佞的，非為人也！”

（選自《水滸傳》第二十八回，人民文學(xué)出版社197年版，有刪改）

15.下列關(guān)于選文內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“話休絮煩”出現(xiàn)在選文的開頭，起到結(jié)束上文開啟下文的作用，是《水滸傳》中保

留明顯的“說(shuō)書人”的痕跡。

B.“每日送的酒食，正是誰(shuí)教你將來(lái)？”是元明期間的白話，其中的"將來(lái)''一詞的意

思是“拿來(lái)”，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思完全不同。

C.武松說(shuō)自己是“治下的囚徒”，是因?yàn)樗麨楦绺鐖?bào)仇雪恨，犯下了罪行，被刺配至兩

千里外的孟州牢城。

D.“施恩從里面跑將出來(lái)，看著武松便拜”與“施恩近前抱住武松便拜”在結(jié)構(gòu)上形成

呼應(yīng)，但在情節(jié)上則顯得有些單調(diào)。

16.請(qǐng)賞析下面的句子。（2分）

武松便把上半截衣裳脫下來(lái)，拴在腰里，把那個(gè)石墩只一抱，輕輕地抱將起來(lái)。雙

手把石墩只一撇，撲地打下地里一尺來(lái)深。眾囚徒見了，盡皆駭然。

17.武松為什么說(shuō)施恩有“兒女相”？（3分）

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18.梁山好漢各具神采，當(dāng)代學(xué)者鮑鵬山有以下評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》，探究他作出

這樣評(píng)價(jià)的原因。（6分）

魯達(dá)登場(chǎng)，作者描寫的是他的品性，魯達(dá)是圣人；林沖登場(chǎng)，作者描寫的是他的性

格，林沖是凡人；武松登場(chǎng)，作者描寫的是他的武藝，武松是神人。

三（50分）

19.根據(jù)情境，按照要求寫作。（50分）

有一天，小文在寫詩(shī)。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“初三了，別寫詩(shī)了！”小文說(shuō)：“詩(shī)可以

緩解我的學(xué)習(xí)壓力，給我?guī)?lái)快樂(lè)，讓我的青春有詩(shī)意……”

以上情境引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)你以“青春需要詩(shī)”為題寫一篇作文。

要求：①文體不限，不少于600字；②不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。

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【鼓樓區(qū)語(yǔ)文】2021九上期中答案

1.【答案】（1）浩然正氣；怯然正氣：（2）①16i②妄③g?④錚錚；（3）不僅使我

們學(xué)習(xí)歷史，瞻仰先賢，而且讓我們對(duì)民族精神有了更深刻的認(rèn)知。

【解析】本題結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)考查了語(yǔ)言基礎(chǔ)中的臨寫、字音字形、復(fù)句類型。

（1）臨寫，需做到工整美觀。

（2）字音字形，注意辨析同音詞和形近字的區(qū)別。

（3）解題過(guò)程中注意題干中的“遞進(jìn)復(fù)句”，即用到“不僅……而且……”等的

關(guān)聯(lián)詞。

2.【答案】（1）月是故鄉(xiāng)明；（2）肯將衰朽惜殘年；（3）棚葉落山路：（4）政通

人和，百?gòu)U具興；在乎山水之間也；今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神

【解析】考查名句默寫。理解性默寫需注意要求。不要寫錯(cuò)別字，如易錯(cuò)字“榭”

“具”。

3.【示例】C

【解析】李白以姜尚和伊尹自比，主要是表達(dá)希望能夠被重用的雄心壯志，而非表

達(dá)無(wú)法施展才華的苦悶。

4.【示例】（1）秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)；（2）“田野”“雨”；

（3）綠色代表的是生機(jī)與希望，作者在使用泥黑的土地等表達(dá)憂郁、彷徨的同時(shí)

還兩次寫到新苗的綠色，表達(dá)了作者雖身處動(dòng)蕩的社會(huì)，但對(duì)未來(lái)仍然充滿希望，

堅(jiān)信光明終將到來(lái)。

【解析】本題為我們第八講課上所講原題，憂郁中的綠色是作者對(duì)于未來(lái)希望的向

往。

5.【示例】石象路的落葉:道路兩旁的石象間/不斷飛舞著從枝丫失足的枯葉/須臾后/

跌落在飽經(jīng)滄桑的石象路上/鋪就成一幅秋的畫卷

棲霞山的紅楓:漫山的紅葉/火一樣地燃燒著/燒紅了半邊的天/燒進(jìn)了詩(shī)一般的秋

靈谷寺的金桂；點(diǎn)點(diǎn)金光/照拂著佛塔的檐壁/伴隨著細(xì)碎的木魚聲/點(diǎn)醒了滿鼻的

芬芳/浸染著朝圣的胸膛

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玄武湖的殘荷：遠(yuǎn)望，星星點(diǎn)點(diǎn)/近看，湖上淺淺/昨夜，荷上露珠旋旋/今夕，蓬

邊枯葉卷卷

【解析】考查詩(shī)歌創(chuàng)作，根據(jù)圖片進(jìn)行意象聯(lián)想，使用優(yōu)美的語(yǔ)言寫作。

6.【答案】運(yùn)用正襯，通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)聞名天下的日鑄茶和建溪茶當(dāng)退避三舍的擬人化表

達(dá)來(lái)襯托雙井茶的美味；并且化用了王勃《滕王閣序》中“落霞與孤鷲齊飛，秋水

共長(zhǎng)天一色”的名句來(lái)贊揚(yáng)家鄉(xiāng)山水之美，同時(shí)“夢(mèng)還鄉(xiāng)”點(diǎn)明詩(shī)人的思鄉(xiāng)心切。

【解析】詩(shī)句賞析。按照“點(diǎn)+析+評(píng)”思路分析作答即可。頸聯(lián)共有兩個(gè)點(diǎn)值得賞

析，一是正襯，二是詩(shī)句的化用。

7.【示例】（1）就；（2）感到……苦，認(rèn)為……苦（3）等到；（4）離開

【解析】考查常見實(shí)虛詞的翻譯，注意課內(nèi)知識(shí)遷移。

8.【答案】土人有好事者/恐玉帶失其姓/遂勒石署之

【解析】文言短句。根據(jù)句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，找動(dòng)詞得出答案。本句翻譯為：當(dāng)?shù)赜泻?/p>

事的人，害怕玉帶泉失掉他們的姓，就立碑刻字以署名。

9.【答案】當(dāng)時(shí)有人把這話傳了出去，陽(yáng)和泉的名聲更加響亮了。

【解析】文言句子翻譯。注意實(shí)詞、虛詞用法含義，以及上下文語(yǔ)境，做到字字落

實(shí)，文從字順。重點(diǎn)字詞：“益”、“著”。

10.【示例】詩(shī)中提到六一泉，扣題“以六一泉煮雙井茶”，點(diǎn)名茶以六一泉水煮之，

喝茶不僅有好茶也有好泉水，同時(shí)表達(dá)了對(duì)歐陽(yáng)修的懷念；文中提到六一泉是為了

表明用玉帶泉作為泉水名字不夠文雅，六一泉因''六一居士”命名，歐陽(yáng)修與文恭

的精神都與山水共存，如今陽(yáng)和嶺因誕生張文恭，遺風(fēng)余烈，與山水共存，保留陽(yáng)

和這個(gè)名字更恰當(dāng)。

［解析】本題考查對(duì)試詩(shī)文內(nèi)容的理解，需要在理解文本含義和主旨的基礎(chǔ)上作答。

11.【答案】A

【解析】本題考查中心論點(diǎn)辨析。根據(jù)標(biāo)題（論題）及第二自然段最后一句話，可

知答案為A項(xiàng)。

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12.【示例】（1）放在【乙】處合適。原文第二段從正面論證休息的必要性，第三段

從反面論證過(guò)度疲勞可能會(huì)導(dǎo)致衰竭甚至毀滅的后果。給出的句子以弓弦作喻，和

第三段觀點(diǎn)一致。

（2）“優(yōu)游涵泳”指在為學(xué)做事時(shí)，避免急迫躁進(jìn)，適當(dāng)放松休息，保持精神飽滿，

做事從容靈活的狀態(tài)。

【解析】第（1）題為論點(diǎn)論據(jù)匹配題。根據(jù)原文甲、乙兩段的觀點(diǎn)，甲處為正面

論證休息的必要，乙處為反面論證，再結(jié)合給定句子的含義一一弓弦久張易斷，可

知應(yīng)放在乙處。第（2）題為關(guān)鍵詞含義題，根據(jù)詞語(yǔ)在原文出現(xiàn)的位置，結(jié)合語(yǔ)

段內(nèi)容提煉關(guān)鍵詞句，即可得到答案。

13.【答案】分析了當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀，再次用對(duì)比論證的方法，從反面論證“過(guò)于辛苦”

的害處，強(qiáng)調(diào)“人需要有生趣才有生機(jī)”的觀點(diǎn)，同時(shí)照應(yīng)開頭，引起讀者的思考。

【解析】句段作用題。結(jié)合內(nèi)容和結(jié)構(gòu)作答，從內(nèi)容角度，“這些人”的事例結(jié)合

了社會(huì)熱點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)寫這些過(guò)于辛苦人的表現(xiàn)，證明觀點(diǎn)“人須有生趣才能有生

機(jī)”。從結(jié)構(gòu)角度，照應(yīng)開頭段“我們對(duì)休息的重要性太缺乏徹底的認(rèn)識(shí)”。另外,

結(jié)尾處以社會(huì)現(xiàn)象“這些人”作結(jié)，還可以引起讀者的思考：自己是否就是“這些

人”。

14.【答案】小明同學(xué)，其實(shí)適當(dāng)?shù)恼n間休息是非常重要的。首先，心理學(xué)家已經(jīng)證明

適當(dāng)休息可以提高學(xué)習(xí)效率：其次，古代先賢以寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要優(yōu)游

涵泳，寧?kù)o致遠(yuǎn)，說(shuō)明適當(dāng)休息可以愉悅精神，讓我們從容地投入到后面的學(xué)習(xí)中。

所以，課間十分鐘就讓我們放松一下吧！

【解析】主題拓展類題目，同時(shí)結(jié)合了口語(yǔ)交際。能夠從文中提煉相關(guān)觀點(diǎn)，有理

有據(jù)的達(dá)到勸說(shuō)的效果。

15.【示例】D

【解析】】口項(xiàng)中說(shuō)在情節(jié)上顯得有些單調(diào)的說(shuō)法不妥，這是作者有意而為之。一

方面在結(jié)構(gòu)上形成呼應(yīng)，另一方面第一次是初次相見，出于禮數(shù)的拜，第二次是感

嘆武松勇猛過(guò)人的拜。

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16.【答案】這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，用“脫”“拴”“抱”“撇”等動(dòng)詞，對(duì)武松搬

石墩時(shí)動(dòng)作細(xì)致刻畫，寫出了武松力大無(wú)窮、武藝高強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)描寫眾人

的反應(yīng)，側(cè)面體現(xiàn)武松的神勇。

【解析】賞析題。該題考查對(duì)人物描寫的賞析，通讀整句話不難發(fā)現(xiàn)該句是有一些

動(dòng)作詞的，可想到是動(dòng)作描寫。再結(jié)合最后一句對(duì)于旁人的描寫，應(yīng)為側(cè)