中沙2022年中學教師招聘考試真題及答案解析六

中沙2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：新課程背景下老師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變主要有（）。①從老師與同學的關(guān)系看，新課程要求老師是同學學習的促進者②從教學與討論的關(guān)系看，新課程要求老師是教育教學的討論者③從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求老師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者④從學校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求老師是社區(qū)型的開放的老師

單項選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、①②③④

2：品德不良問題主要消失在青年期。（）

推斷題

對

錯

3：下列屬于心智技能的是（）

多項選擇題

A、閱讀技能

B、體操技能

C、運算技能

D、騎車技能

E、記憶技能

4：經(jīng)常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀況屬于（）。

單項選擇題：

A、思維定勢

B、原型啟發(fā)

C、功能固著

D、醞釀效應(yīng)

5：老師職業(yè)道德的基本原則是老師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著老師同教育事業(yè)的關(guān)系。???（）

推斷題

對

錯

6：運動知覺是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態(tài)在人腦中的反映，包括（）

多項選擇題

A、真動知覺

B、假動知覺

C、幻覺

D、似動知覺

E、錯覺

7：操作技能就其動作結(jié)構(gòu)來看，具有（）。

單項選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

8：校內(nèi)文化是人們?yōu)榱吮ＷC學校教育活動順當進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，其核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、規(guī)章制度

B、學校環(huán)境文化

C、設(shè)施文化

D、觀念文化

9：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

10：在學習與教學過程中，教育心理學討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、教學過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

11：德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有（）。

多項選擇題

A、動機作用

B、方向作用

C、習慣和方法上的支持

D、提升才智

E、獲得體魄、體能的提高

12：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

13：當老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，此老師處于成長過程中的（）階段。

單項選擇題：

A、關(guān)注進展

B、關(guān)注同學

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注生存

14：制度化教育的標志是（）

單項選擇題：

A、教育實體

B、學校

C、學校教育系統(tǒng)

D、終身教育

15：測驗和考試是用來檢查教學的一種手段，應(yīng)遵循客觀性原則、方案性原則、指導性原則和（）

單項選擇題：

A、公正性原則

B、進展性原則

C、循序漸進原則

D、高效原則

16：老師公正，教育必定公正，所以二者是一回事。（）

推斷題

對

錯

17：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

18：某老師上課常常遲到，他的行為主要違反了（）

單項選擇題：

A、老師思想行為規(guī)范

B、老師教學行為規(guī)范

C、老師人際行為規(guī)范

D、老師儀表行為規(guī)范

19：依據(jù)力量所表現(xiàn)的活動的領(lǐng)域不周，可分為一般力量和__________。（）

單項選擇題：

A、社交力量

B、晶體力量

C、再造力量

D、特別力量

20：親密聯(lián)系各科任課老師．準時反映同學對教學的建議和要求，是班長的職責。（）

推斷題

對

錯

21：課程評價中，目標評價模式的提出者是（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

22：認知是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的熟悉，包括（）

多項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、思維

E、想象

23：1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。（）

推斷題

對

錯

24：關(guān)心同學形成或轉(zhuǎn)變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有（）

多項選擇題

A、勸說

B、示意

C、榜樣示范

D、群體商定

E、價值辨析

25：教學過程中，同學熟悉的特別性表現(xiàn)在（）方面。

多項選擇題

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的目的性

D、熟悉的有效性

E、熟悉的教育性

26：你認為該班級同學心理進展可能處于（）。[單選題]

多項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

27：注意培育同學探究態(tài)度和力量的課程叫做討論型課程。（）

推斷題

對

錯

28：因材施教就是承認差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對同學實施關(guān)心。

單項選擇題：

A、一對一

B、一對少

C、一對多

D、少對多

29：學習期盼是動態(tài)的，誘因是靜態(tài)的,所以，學習期盼就其作用來說是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

30：某位剛參與工作的年輕女老師比較時尚，喜愛穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環(huán)、項鏈等飾物，還染指甲和頭發(fā)。該校校長找她溝通，提示她違反了（）的職業(yè)道德規(guī)范，并盼望她今后在學校要衣著得體。

單項選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛同學

C、教書育人

D、為人師表

31：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。

單項選擇題：

A、普及教育

B、普及基礎(chǔ)教育

C、普及國民教育

D、普及義務(wù)教育

32：認知測驗包括（）。

多項選擇題

A、智力測驗

B、特別力量測驗

C、愛好測驗

D、制造性測驗

E、成就測驗

33：指導整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則是確定（）

單項選擇題：

A、教育目的

B、培育目標

C、課程目標

D、教學目標

34：烏申斯基的代表作（），對心理學進展成果進行了總結(jié)。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

35：個人面對某種問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同數(shù)量的觀念，表示的是制造性的什么特征?（）

單項選擇題：

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

36：兩種任務(wù)在學習過程、學習材料、學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用?（）。

單項選擇題：

A、相像性

B、概括閱歷

C、學習策略

D、心向

37：關(guān)于錯覺的說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、錯覺是對客觀事物不正確的感覺

B、錯覺產(chǎn)生的緣由是由于個人心理的緣由

C、錯覺不存在個體差異

D、錯覺是可以通過主觀努力來訂正的

38：布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括（）。

多項選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評價

39：孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了老師勞動的（）。

單項選擇題：

A、示范性

B、間接性

C、連續(xù)性

D、主體性

40：何種遷移理論認為遷移是詳細的，而非一般的?（）。

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

41：老師職業(yè)道德的核心和精髓是（）。

單項選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、喜愛同學

42：分支制學制是（）建立的一種學制。

多項選擇題

A、蘇聯(lián)

B、美國

C、印度

D、歐洲

E、中國

43：在柯爾伯格有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中懲處定向階段屬于（）

單項選擇題：

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、道德水平

44：心理學的討論原則包括（）

多項選擇題

A、客觀性

B、規(guī)律性

C、系統(tǒng)性

D、詳細性

E、理論聯(lián)系實際

45：同學在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）

單項選擇題：

A、學習目的

B、學習動機

C、學習態(tài)度

D、學習愛好

46：依據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為（）一

多項選擇題

A、學期備課

B、單元備課

C、課時備課

D、課后備課

47：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項選擇題：

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

48：以下選項不屬于教科書編制的要求的是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)容體現(xiàn)思想性與科學性

B、考慮到我國教育現(xiàn)狀

C、內(nèi)容有基礎(chǔ)學問與當代科學新成就

D、教學法建議

49：老師要敬重同學的自覺性、自主性和制造性，這體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的（）。

單項選擇題：

A、全體性

B、進展性

C、主體性

D、開放性

50：老師應(yīng)享有哪些基本權(quán)利（）

多項選擇題

A、教育教學權(quán)

B、學術(shù)討論權(quán)

C、同學管理權(quán)

D、酬勞待遇權(quán)

E、進修培訓權(quán)

51：課程權(quán)利的共享，意味著課程由統(tǒng)一化走向多元化，這反映了（）

單項選擇題：

A、科學與人文整合的課程文化觀

B、回歸生活的課程生態(tài)觀

C、締造取向的課程實踐觀

D、民主化的課程政策觀

52：師生關(guān)系是指老師和同學在教育教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，老師和同學在教育內(nèi)容上是（）

單項選擇題：

A、公平關(guān)系

B、上下級關(guān)系

C、相互促進關(guān)系

D、授受關(guān)系

53：課堂教學結(jié)構(gòu)包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（）。

單項選擇題：

A、教學過程的規(guī)劃

B、教學內(nèi)容設(shè)計

C、教學方法的實施

D、教學方法的選擇

54：練習曲線是開頭時進步慢，后期進步快。（）

推斷題

對

錯

55：“最近進展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。

單項選擇題：

A、贊可夫

B、維果斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

56：目的是避開單一的演講式教學和呆板的時間支配，允許同學按自己的速度前進，同時保證對教材的把握水準屬于（）

單項選擇題：

A、把握學習

B、個別指示教學

C、計算機幫助教學

D、個人化教學系統(tǒng)

57：課的類型的劃分依據(jù)為（）。

單項選擇題：

A、教學任務(wù)

B、教學內(nèi)容

C、教學規(guī)律

D、教學原則

58：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學原則與（）相全都。

單項選擇題：

A、學而不思則罔，思而不學則殆

B、學而知之

C、不憤不啟，不悱不發(fā)

D、溫故而知新

59：20世紀20年月后，西方教育心理學主要吸取兒童心理學的討論成果，大大擴充了自己的內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

60：試圖專心理學的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程的教育家是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

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1：答案D

解析以上內(nèi)容都屬于新課程背景下老師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。

2：答案錯誤

解析(P367)改正：品德行為問題主要消失在青少年時期(13～15歲)。

3：答案A,C,E

解析：

4：答案C

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案A,D

解析：

7：答案C

解析：

8：答案D

解析略

9：答案D

解析：

10：答案B

解析學習過程，它指同學在教學情境中，通過與老師、同學以及教學信息的相互作用獲得學問、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容，如學習的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。

11：答案A,B,C

解析德育是培育同學正確的人生觀、世界觀、價值觀，使同學具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成同學正確的思想方法的教育。它對智育、體育、美育等的促進功能，主要體現(xiàn)在動力、方向、習慣和方法等方面。

12：答案C

解析：

13：答案D

解析福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把老師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學三個階段。處于關(guān)注生存階段的老師，特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們常常關(guān)懷的問題是：同學喜愛我嗎?同事們怎么看我?領(lǐng)導是否覺得我干得不錯等：

14：答案C

解析：

15：答案B

解析略

16：答案錯誤

解析：

17：答案正確

解析略

18：答案B

解析老師教學行為的一般要求是：老師應(yīng)遵守教學規(guī)范，按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

19：答案D

解析：

20：答案錯誤

解析親密聯(lián)系各科任課老師．準時反映同學對教學的建議和要求，是學習委員的職責。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

21：答案D

解析：

22：答案A,B,C,D,E

解析：

23：答案正確

解析：

24：答案A,C,D,E

解析：

25：答案A,B,E

解析CD兩項是熟悉的共性而非特別性。答案E是同學熟悉的特別性表現(xiàn)之一。

26：答案C

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案A

解析：

29：答案錯誤

解析學習期盼是靜態(tài)的，誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標。所以，學習期盼就其作用來說是學習的誘因。

30：答案D

解析為人師表要求老師衣著得體，該老師明顯違反了這一要求。

31：答案D

解析一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。

32：答案A,B,D,E

解析認知測驗不包括愛好測驗。

33：答案C

解析課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果，是指導整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則。

34：答案B

解析1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學進展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

35：答案C

解析：

36：答案A

解析相像性的大小主要是由兩項任務(wù)中含有的共同成分打算的，較多的共同成分(如學習材料、學習目標、學習過程等)將產(chǎn)生較大的相像性，并導致遷移的產(chǎn)生。

37：答案C

解析錯覺是對客觀事物不正確的知覺，其產(chǎn)生的緣由既有主觀的，也有客觀的，并且不行通過主觀努力來訂正。

38：答案A,B,D

解析布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價。

39：答案A

解析孔子這句話的意思是：當管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也會跟著行動起來；相反，假如管理者自身不端正，卻要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會聽從，這反映了老師勞動的示范性特點。

40：答案B

解析共同要素說認為遷移是特別詳細的，并且是有條件的，需要有共同的要素。

41：答案D

解析喜愛同學是老師職業(yè)道德的核心和精髓。

42：答案A

解析A【解析】分支制學制是蘇聯(lián)建立的一種教學制度。

43：答案B