北京教案范文錦集七篇

第北京教案范文錦集七篇

北京教案篇1

教學目標

知識目標:

認讀11個字（其中2個多音字）

能力目標:

培養(yǎng)學生自學課文的能力

思品目標:

寫出課文記敘的每件事的主要內容，或者給每件事擬一個題目。

教學重點:

了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內容，或者給每件事擬一個題目。

教學難點:

了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內容，或者給每件事擬一個題目。

查閱資料:

查閱關于蔣筑英的資料。

教、學具準備:課件

教學課時數(shù):1

第一課時

教學要求:

了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內容，或者給每件事擬一個題目。

學生活動時間（約）30分鐘

教師活動時間（約）10分鐘

教學過程設計:

一、導入：

今天我們來學習《蔣筑英》這篇課文，誰來介紹一下你所知道的蔣筑英。

生自由介紹，老師做適當補充。

二、自由讀文，進行預習

1.初讀課文，達到文通句順。

2.認讀課后字詞。憔悴實踐隱瞞呻吟

多音字：差（chāich?。┬?jiào_iào)

3.熟讀課文，標出自然段。

4.劃分段落，同學評判

5.再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?

在學生自學的基礎上，匯報，大家討論評判。

三、再讀課文，思考通過閱讀課文和搜集資料，你覺得蔣筑英是一個怎樣的人？你是從哪里感覺到的？簡單的寫一寫。

學生自學

學生匯報：

教師板書：樂于奉獻無私奉獻

你能將三件事個寫一個題目嗎？學生自由寫，匯報。

四、拓展延伸

學習了這篇課文你有什么想法？寫在書的空白處。北京教案篇2

課題動物時裝表演

指導思想與理論依據(jù)

1、以學生發(fā)展為本，體現(xiàn)素質教育要求和義務教育本質、

2、構建靈活開放的語文教材體系，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系以及促進學科之間的融合。

3、發(fā)揮語文的人文教育功能，滲透社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)健康的個性和愛美的情趣。

4、利教利學，為發(fā)揮教師的主導作用和學生學習的主動性，積極性，為教師與學生的創(chuàng)新，發(fā)長提供廣闊的空間。

5、減輕學生過重的學習負擔，促進學生的全面發(fā)展。

教學背景分析

教學內容：

《動物時裝表演》一課是北京市義務教育課程改革實驗教材——第4冊第3單元第6課的內容。這是一篇介紹科普知識的課文、通過一場時裝表演，介紹了五種動物的皮毛及作用，說明動物為了生存，都有自我保護性能和特殊性能，使人感到大自然中動物十分奇妙，有趣。

學生情況：學生對于課文中提到的幾種動物都比較熟悉，但對于它們皮毛的作用還不甚了解。

教學方式和教學手段：

采取啟發(fā)、合作、體驗的整合學習資源的教與學的方式。

教學準備：

技術準備—設計制作課件，課堂演示使用的電腦設備等

教師準備—課件

學生準備—課前預習，查找資料

教學目標（內容框架）

認知：

1、能讀寫指定詞語

2、在討論中了解動物的皮毛各有各的作用

3、復習字詞

4、朗讀課文

5、培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力

情感：

1、對大自然中的動物產(chǎn)生興趣

行為：

1、自覺愛護動物、

2、見到同學或小伙伴不愛護動物行為能勸阻

教學過程（文字描述）

一、激趣導入：（約3分鐘）

[設計意圖：結合學生生活間，導入新課，（激發(fā)學習興趣）

師：聽音樂響起，森林里好不熱鬧！那里有什么事？

（生：時裝表演）

師：這個時裝表演一定很精彩，你想不想?yún)⒂^呢？板書課題

小松鼠正帶領遠道而來的小白兔也趕來看表演了，但要通過一道讀詞語的智力闖關才能進得去，誰能幫幫它們？（出示詞語課件，）

二、粗讀課文，整體感知：（約17分鐘）

[設計意圖：結合學生生活，發(fā)現(xiàn)動物時裝的作用]

1、動物時裝表演開始了，（出示思考課件，）你發(fā)現(xiàn)都有哪些動物參加了時裝表演？你最喜歡哪個小動物的時裝？輕聲讀一遍課文，邊讀邊用筆圈出來、

2、學生讀后回答上面的問題（板書五種動物名稱）

3、（出示課件）

（1）你喜歡的那個小動物的時裝是什么樣的？用筆劃在書上。

（2）它的時裝有什么好處？

讀讀描寫那個小動物的自然段。

三、精讀課文

[設計意圖：圍繞上面兩個問題了解每個小動物的時裝]（根據(jù)學生的介紹隨機出示，因學定教）

①孔雀：出示句子“孔雀穿著五彩繽紛的時裝，在樂曲聲中舞蹈、”體會孔雀時裝的“五彩繽紛”。

②北極熊：（出示北極及北極熊圖片）指導讀“它生活在北極，不穿著厚袍子就會凍死、”知道北極熊的時裝為什么是“雪白的皮袍”。

③刺猬：刺猬的時裝有什么好處呀？體會比喻句，練習：刺猬團成一團，活像————

④青蛙：為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易？體會青蛙的保護色

⑤變色龍：

（1）（出句子）“它一會兒站在巖石上變成灰色，一會兒站在樹葉上變成綠色，一會兒鉆進花叢變成紅色、”你想告訴我們什么？應該怎樣讀出來？（讀出變成了什么顏色可以；讀出在什么地方變換顏色可以；讀出變換速度快也可以、尊重學生的獨特體驗、）讀后放課件看圖，給直觀感受。

（2）變色龍為什么能變換體色？（放光盤）延伸課外知識。

四、回歸整體（約3分鐘）

[設計意圖：總結本課觀點，提出希望]

1、再讀全文，每個小動物的時裝是什么樣的？有什么好處？再讀全文，回憶一下。

2、最佳時裝競選開始。

（1）看競選詞“我是（），因為我的時裝（），

所以我的時裝是最佳時裝、請大家選我一票、”自己先想想，再和同桌交流一下。

（2）請5名同學扮演5個小動物，把自己時裝的優(yōu)點說出來，贏得小動物們的選票。

3、討論：小動物們能評出最佳時裝嗎？讓學生“七嘴八舌”充分發(fā)表意見、只要有道理，什么結論都可以、

五、總結及課外延伸

[設計意圖：課外延伸]

是呀，小動物們的時裝各有各的好處，對自己來說，都是最佳時裝，自然界還有很多動物的時裝也很有意思，你還能向大家介紹哪個小動物的時裝有什么好處？（時間若不允許，延伸可在課下）

作業(yè)：搜集有關動物時裝的知識介紹給大家；

背誦第二自然段北京教案篇3

教學目的：

一、體會改革開放的政策促進了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。

二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。

三、了解通訊的特點。

教學難點：

區(qū)別記敘和說明這兩種表達方式的不同作用。

教學重點：同難點。

教學方法：

①與《中國石拱橋》進行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。

②利用課文插圖或教學掛圖進行欣賞分析，把握立交橋的特點。

教學時數(shù)：二節(jié)。

第一節(jié)

要點：導入新課，檢查預習，理清文章結構。學習一、二兩部分。

內容和步驟：

一、導言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？

二、檢查預習：

1．指名讓學生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

2．生字：

顫窺匝悖徜徉苜蓿

橢瞰涵浚愜塞

翌迥湍嫗

3．理清文章結構層次。

全文共18段，可分為三部分。

一（12），敘寫作者孩提時的所見水上橋。

二（314），具體描繪京城大地的立交橋。

三（1518），贊美京華大地的立交橋。

三、范讀課文。

四、研習新課。

1．學習第一部分。

提問：本文的題目是北京立交橋，可作者卻從護城河橋說起，假如把它刪掉行不行？

①從親身經(jīng)歷說起，有親切感。

②引起讀者聯(lián)想、比較。

③從水上橋寫到陸地橋、陸上橋顯得自然。

2．學習課文第二部分。

（1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？

（一）（34）敘寫京城第一座立交橋。

（二）（58）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；

（三）（914）描繪四座立交橋的各自風格、特點。

（2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？

提到橋名10座，詳細描繪5座。

（3）閱讀1013段，完成表格。

橋名使用比喻句特點

建國門立交橋

西直門立交橋

三元橋

玉蜓橋

（4）請同學欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？北京教案篇4

教學目標：

1．知識目標：了解胡同以及胡同文化的特點，學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。

2．能力目標：初步培養(yǎng)學生對“文化”的感悟能力，提高學生的文化品位。

3．情感目標：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。

教學重點：

理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內涵。

教學難點：理解本文以賓襯主、以實補虛的寫法和夾敘夾議的表達方式。

教學方式：朗讀法討論法

輔助教學手段：多媒體

課時安排：一課時

教學過程：

一．課前準備：熟讀課文，了解北京胡同的相關知識。

二．激趣導入：

如果在繁忙的學習之余，突然有這么一個機會，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？（學生會出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機會，抓住切入點，把話題引向正題——北京，進一步導入課題。）俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“如果你去北京，有一個地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學們知道這是哪里？對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領略一下北京的胡同。三．探究感悟：

（一）齊讀課文，整體感知

1師：北京胡同的獨特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同？

生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。

2師：作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫，對推車賣貨的老人的描寫，請學生找出相關句子進行點評。

生：積極思考，各抒己見。

3師：細讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？

生：默讀文字，談自己的

（二）精讀課文，深入分析

1師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子？

生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。

2師：課文的題目是北京的胡同，但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子，請問這樣寫是不是偏題了？

生：思考、討論、回答。

師：這是一種以賓襯主、以實補虛的寫法。

首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。

其次，作者在北京成長，但沒有在四合院里住過，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。

3師：文章除了運用描寫這種表達方式之外，還運用了哪種呢？

生：議論。

師：請學生討論評價認為精彩的議論文段。

師：重點講解作者所認為的“唯一不變”、“永遠不變”的東西是什么？

生：“溫煦、質樸和對待生活的韌性”。

5師：你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢？

生：自由回答，應該有自己的觀點。

6師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎？

生：思考、論論、回答

師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結構，不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的`描寫與對北京胡同的描寫有機地結合起來，而且深化了對胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。

四．拓展遷移：

根據(jù)自己的見解，寫一段文字，說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這句話的理解。

板書設計：

北京的胡同

馮雪梅

四合院

路邊的樹

晾衣繩

北京的胡同推車賣貨的老人

車鈴聲

炒菜作飯的響動及其香味

樹下聊天的人溫煦、質樸和對待生活

韌性

路邊的樹

賣冰棒的老奶奶

家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙

槐樹鐵絲上變換的衣裳

跳皮筋的小姑娘

教案說明：

北京的胡同對于我們上海的學生來說應該是有點陌生的，但上海有很多具有自己地方特色的弄堂，這樣通過比較，學生在學習過程中容易感到熟悉、親切，更有利于發(fā)揮學生學習的主動性。

選擇這篇課文的主要目的是讓學生了解北京的胡同，以及胡同代表的文化內涵。同時，要讓學生學會品味這篇散文的平實樸素的語言敘述風格。

二期課改要求教學中一定要充分發(fā)揮學生的學習自主性，在教案設計中，我特別了幾個開放性問題，讓學生充分發(fā)揮自己的主動性，對問題發(fā)表自己的觀點。北京教案篇5

教學內容：

新課標二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》

學習目標：

1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情

2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌亮麗的原因。

教學難點：

理解課文重點詞句，并培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力。

教學方法：

小組合作互動式教學

教學過程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

2、配樂播放北京風光圖。

問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生交流感受）

3、說的太好了，連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

二、學習課文

（一）1、你們把詞語掌握的很好，現(xiàn)在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）

2、誰找出來了？

（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）

2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）

3、當你站在天安門城樓，等啊盼??！夜幕終于降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚嘆！誰來讀給大家聽？

4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。

5、最后一段要讀準感嘆號！齊讀。

（二）課文從不同的景點寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？

1、學生自由讀課文2—5自然段。

2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）

第一個景點：長安街

1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？

2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）

3、現(xiàn)在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）

4、誰知道什么叫銀河？

5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）

6、誰能讀好這句話？

7、請聽老師讀。

8、再指名讀、齊讀。

9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）

10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）

11、再讀這句話。

12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。

13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。

14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？

15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？

16、男女生比賽讀。

17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。

18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。

第二個景點：環(huán)形路

1、師：其實，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。

2、出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！蔼q如”是什么意思？誰能給它換個詞語來理解？（仿佛、好像）誰能用它說句話？

3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。

4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

第三個景點：王府井、西單商業(yè)街

1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）

2、你能讀給大家聽嗎？

3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）

師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。

4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

5、什么是“不夜城”？指名說。

6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？

7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？

8、齊讀。

第四個景點：故宮

1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。

2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的?？蓵蠟槭裁凑f她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯了，書上是“她”字）

3、為什么用“她”而不用“它”呢？

4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。

5、你讀得真棒！誰能領讀？

6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

三、拓展訓練

1、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽，也正在飛速的發(fā)展著，安陽的夜景更是另一番風味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。

2、放安陽夜景片

3、“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都?！敝臍v史學家郭沫若先生游覽安陽時也曾經(jīng)這樣說過。那你能用上我們學過的詞語或句子說說安陽夜晚的美景嗎？

指名說：

四、總結

大家說得真好??！實際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化！同學們，相信等您們長大了，我們的祖國會變得更加明亮，更加輝煌！北京教案篇6

教學目標

1．在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領略藏族民歌風格，以激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

2．學唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。

3．在學唱過程中繼續(xù)學習切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風格。

4．體驗藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。

教學重點

了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。

教學難點

唱好跨小結切分音，連音線，圓滑線

教學方法

聽音跟唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式、對比法……

教學準備

手風琴、課件

養(yǎng)成教育訓練點

引導學生在自學過程中能利用已有的知識經(jīng)驗解決問題

教學過程

一、設問導入

１．師提問：同學們，你們知道世界上海拔最高的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路）

介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在20__年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，最高海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設奇跡。它的建成通車對推進青海、西藏的經(jīng)濟發(fā)展、加強民族團結、促進文化交流起到重要作用。

師：為了歌頌對青藏鐵路做出貢獻的建設者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

２．多媒體播放歌曲《天路》flash

學生可以跟唱

提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的西藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂）

二、簡單了解藏族

提問：世界上最高的山峰――（珠穆朗瑪峰）

珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。

3．西藏自治區(qū)的首府是哪個城市？（拉薩）拉薩有一座最著名的宮殿是什么宮？（布達拉宮）

4．介紹藏族服飾――點開自己博客上的民族服裝圖

5、介紹民族禮儀—獻哈達）

為了對遠道而來的客人表示歡迎，他們會獻上了潔白的哈達。

6．介紹藏族舞蹈弦子的特點

三、新課教學

1．初聽《巴塘連北京》錄音范唱

2．再聽

聽完后請同學們說一說歌曲的情緒速度怎樣？

這首藏族歌曲有什么特點？

歌曲特點：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠綿長，所以形成了獨特的民歌風格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調婉轉悠長。

３、按節(jié)奏朗讀歌詞

４．聽音跟唱

輕輕地跟音樂唱一唱。

５。解決難點

你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。

（提示：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。

６．學生齊唱，教師糾錯

７．抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

８．分組唱一唱，相互評價

９．弦子舞表演歌曲

教學生簡單的弦子舞動作

播放《巴塘連北京》

學生在教師的引導下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。

１０．提問

你對這首歌曲的歌詞是怎么理解的？

……巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托著巴塘人民夢想的路。……所以這首歌曲表達了藏族人民對公