有關(guān)語文工作計劃模板9篇

第第頁有關(guān)語文工作計劃模板9篇語文工作打算篇1

[指導思想]

1、上海市教育工作會議明確近五年上?；A教育改革的重點是：

〔1〕基礎教育的均衡進展；

〔2〕基礎教育的內(nèi)涵進展。

作為備課組應關(guān)注：

〔1〕準時了解新課程教材改革；

〔2〕上海市中學校生命教育指導綱要、上海市同學民族精神教育指導綱要。

2、七班級備課組成為一支學習、共享型的合作團隊。

[目標]

1、本備課組有老、中、青三位老師；閱歷豐富的老師做好幫教青年老師的工作；中青年老師主動成為校、區(qū)骨干老師；深化課堂教育的探討。

2.、在全區(qū)統(tǒng)考、聯(lián)考中“四率”力爭名列前茅，進一步提升教學質(zhì)量。

[詳細工作]

1、加強對“新基礎教育”和“二期課改”的理論學習。七班級是“一期課改”老教材，也應進行新理論的實踐討論。備課組確定活動時間、地點、主題，并作好備課組活動記錄。

2、開學打算好教學打算，輔優(yōu)補差的教學預備，并主動參與教研組“新理念推動課堂教學——聽課詳?shù)谩保咳嗣繉W期不少于10節(jié)課，顧、李兩位老師作好教研組主題研討發(fā)言。〔16周〕

3、常規(guī)工作。

〔1〕七班級語文備課組教學進度統(tǒng)一，并且雙周一次周周練；老師應完成批閱及講評、同學的訂正工作。

〔2〕作業(yè)以“訓練*感悟”為主，一周一篇練筆；一學期作文應完成不少于8篇，做到評講精批，全部作業(yè)應推廣分層布置。作業(yè)量符合上海市教委規(guī)定容量。

〔3〕備課組應抓好期中、期末考試，重點是“四率”，推動班級之間的差距縮小，力求均衡進展。

〔4〕備課組定于15周進行七班級語文學科競賽；并主動協(xié)作校優(yōu)秀教研組的驗收。

〔5〕備課組每位老師上報一項電子教案或課件，參與優(yōu)秀教案評比，并主動參加《新基礎談論溝通》。

〔6〕備課組成員之間應相互聽課評課，一學期每人超過學校的規(guī)定，并作好溝通反饋工作。

〔7〕備課組上好每周的語文閱讀課，拓寬同學視野，主動參加、支持校文學社。

〔8〕七班級備課組目標成為校、優(yōu)秀備課組。

語文工作打算篇2

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進青年老師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康進展，我校實行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：廖為老師

對象分析：廖老師是剛從高校畢業(yè)參與的老師，有新的學問與理念，并且是一位責任心強，主動上進，虛心好學的布滿激情的老師。但是，由于廖老師工作閱歷不夠豐富，需要關(guān)心她快速成長。二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。三、幫扶期限：一年。四、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為。2快速提高自身的教育技能和教育綜合力量。

3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。五、一年進展目標：

在一年的幫扶中，我盼望能到達以下的總體目標：讓這位老師在學科專業(yè)學問有較大的提升，結(jié)合她實習期間勝利閱歷，能把語文課堂“活”起來;教研力量得到肯定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，市級以上的刊物發(fā)表一篇論文。

1.與這位老師進行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備同學，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，準時對教學進行反思。2.每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3.著重提高課堂教學效率，培育同學良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4.學習有關(guān)理論書籍，提高教學理論水平。

5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。

六、幫扶措施：

1.主動參與各種教研活動，準時做好筆記，寫好心得。

2.堅持每周與老師進行溝通，了解其教學動態(tài)，準時排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和廖老師建立一個不定期的相互聽課的制度。廖老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽廖老師的課了解其最真實的課堂行為，覺察其課堂教學的優(yōu)劣所在。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓廖老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)同學思維，鼓舞質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求廖老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主見以有用為原則，不搞形式化;要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學現(xiàn)象中討論其本質(zhì)，有效地討論出解決問題的方法。

總之，盼望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的奉獻。通過這次活動，讓年輕老師在教學中總結(jié)閱歷，時時自評，提高教學水平。

語文工作打算篇3

本學期，第一學校語文教研組教研以學校相關(guān)精神為指導，發(fā)揮團隊品牌優(yōu)勢，打造討論型讀書型老師隊伍，為提升同學的語文素養(yǎng)服務。

一、工作思路

本學年，本組工作主要有兩個：一是常抓老師教研，包括常規(guī)管理、師徒結(jié)對、課堂教學等；而是落實同學活動，如：讀書活動、作文競賽、書法競賽等。

二、老師教研工作，抓出實效

1、規(guī)范常規(guī)管理，提高課堂效益

〔1〕、全面落實課程打算。嚴格按課表上課，特殊是要不折不扣地落實語文課、尤其是各班每周一節(jié)的寫字課，語文老師肯定要提高熟悉，并堅決予以貫徹之，此外，學校將建立查課跟蹤制度。

〔2〕、備課：“凡事預則立，不預則廢?！苯M織老師學習新課標，據(jù)此鉆研教材，備班情，備學情，做到教學目標明確，方法敏捷多變，努力調(diào)動同學學習語文的愛好，讓同學在輕松開心的環(huán)境中獵取學問。于此基礎上準時寫好具有實效性的教后反思，不斷改良教學方法，提高課堂效益。

3、上課：作為教學常規(guī)的中心環(huán)節(jié)，作為提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全部語文老師均要樹立向課堂要質(zhì)量的理念，提倡高效的課堂，提倡一課一得的課堂，最終為提升同學的語文素養(yǎng)服務。

4、作業(yè)：作為“課后所練”的環(huán)節(jié)，要嚴格根據(jù)學校的相關(guān)要求進行。作業(yè)設計要“精”，表達“輕負荷，高質(zhì)量”的思想，堅決杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，提倡練習要有針對性、層次性；批改要“細”，要規(guī)范、準時，注意糾錯及狀況反饋，本期，將進行

本期就著手進行備課與批改作業(yè)檢查改革，改定期檢查為平常抽查。首先建立評委庫，接著由年段長抽簽確定被查年段，再行檢查，最終做個別反饋。此項改革，旨在強調(diào)平常扎實地做好教學常規(guī)工作。

5、輔導：作為關(guān)注差生的有效措施，每位老師要充分重視每一個同學，絕不落下每一個同學。要高度重視同學的朗讀，加強指導，做到“耳醉其音、心醉其情”；重視因材施教，擅長捕獲同學閃光點，熱忱鼓舞，補差提優(yōu)，使每個同學都能充分進展。

2、促進老師研討，提升團隊品質(zhì)

1、師徒教研活動。擬支配9月份上旬〔第1周〕進行的師徒結(jié)對簽字儀式，于第15周開展老師互助結(jié)對教研周活動。旨在讓新老師提高駕馭課堂教學的力量，為雙向溝通的老師供應實踐課程，互幫互學，展現(xiàn)新理念的舞臺，讓城鄉(xiāng)教學閱歷與方法在溝通中進行資源優(yōu)勢互補。如此，方可落實既定協(xié)議，又可資源優(yōu)勢互補下讓雙向溝通的老師學有所得。另外要充分發(fā)揮省名師、省特級老師、省學科帶頭人、地級骨干老師、市中青年學科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)的輻射作用，通過傳、幫、帶的方式，培育一批各級各類的學科帶頭人、教學能手和教學新秀。

2、教學競賽活動。擬支配第9周進行二、四、六年段語文科教學競賽活動，通過教學競賽活動，提高老師教學的自覺性、預見性和理論性，不斷提升老師自身素養(yǎng)與提高教學質(zhì)量，在說課與評課中提高我校老師的整體科研水平。

3、推優(yōu)溝通活動。結(jié)合各級競賽活動、研討會、聯(lián)誼活動，給青年老師、骨干老師、學科帶頭人搭建展現(xiàn)熬煉的舞臺，不斷提升教學討論力量，逐步形成獨特教學風格。12月上旬辦好與武漢西大街學?；勇?lián)誼教學展現(xiàn)活動。在各地各級骨干老師的引領(lǐng)下，提高教學的自覺性、規(guī)律性、預見性和理論性，讓同學有更多自主互助學習的空間，在互學中提高課堂教學效益。

4、課題研討活動。以各級課題為平臺，落實常態(tài)化的教研。重點做好省級課題“信息技術(shù)與學校學科整合有效教學策略討論”研討，明確階段任務。特殊要做好“自主互助，展現(xiàn)反饋”試驗課題，本期該課題試驗已進一步擴容，為了讓試驗班級老師進一步了解教學模式，明確教學方法，更好地為教學、同學服務，將聘請專家進行專題講座，進行專業(yè)引領(lǐng)，讓老師早日投入角色。此外，還要做好校級課題——問題即課題討論，讓老師嘗試小問題、大討論，讓全校的每一位老師都有課題可研，都參于到課題來，通過反思教學，校本研討，提高老師科研水平和解決實際問題的力量。

5、常態(tài)研討活動。充分利用每周集體備課教研活動時間，結(jié)合年段公開教研活動及問題即課題平臺，以備課、上課、說課、聽課、評課為主要內(nèi)容，以同課異構(gòu)的方式做好集備研討活動，并利用周一老師會議時間或周五第三節(jié)課邀請部分骨干老師開展專題講座活動。

6、新老師亮相課活動。擬支配10月上旬〔第6、7周〕開展，目的一是讓新聘請的老師在師徒互助下理解教材，吃透同學，把握教學的過程與方法，發(fā)覺缺乏，指導日后的教學工作，為自己積蓄勝利的閱歷及展現(xiàn)自我的舞臺。目的二是為雙向溝通的老師供應實踐課程新理念的舞臺，讓教學閱歷與方法在老師間進行資源優(yōu)勢互補，使教學過程內(nèi)容途徑更加的科學與理性，促進教學質(zhì)量的不斷提高。

三、同學特色活動，提高素養(yǎng)。

要注意加強同學語文實踐活動。每位老師要結(jié)合學段特點，多組織語文實踐活動，激發(fā)同學學習語文的愛好。教研組也將依據(jù)學校支配和教育處打算，定期開展全校性同學語文實踐活動，為提高同學的語文素養(yǎng)供應多方面的平臺。

1、結(jié)合寫字教學，開展適合各年段特色的寫字競賽活動。詳細是：一二班級硬筆競賽；中高年段硬筆字、軟筆字競賽活動。本期，將進行不定期的年段抽查海選競賽活動。

2、結(jié)合各級征文競賽，鼓舞同學做學習、生活的有心人。本期，可組織參與“冰心﹒海西”等各級各類征文活動，并鼓舞同學往國家級刊物投稿，以此提高同學的寫作水平。

3、拓展同學的閱讀面。結(jié)合實際狀況，可開展“朱子家訓”的誦讀活動、開展新課標所要求的“經(jīng)典誦讀——每日一誦”活動，，開設讀書活動，以此增加同學的傳統(tǒng)文化積淀。

4、推普周活動。有經(jīng)典詩歌朗誦會、故事會等。

語文工作打算篇4

一、教材簡析

八班級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求同學了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八班級上冊開頭，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊明顯不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個改變說明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的預備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式消失。為保證課程基本目標的完成，我特地支配了寫作記敘文和說明文的練習。

語法修辭學問要點：本冊教材“附錄”部分支配的語法學問是虛詞，老師可加以適當講解。同學需要把握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶學問，有助于同學學習古詩和辨別詞類。

二、教學目標

課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都根據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

要留意說明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級同學現(xiàn)狀分析

通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教七年兩個班級的同學好的習慣(課堂聽講，記筆記)正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習看法卻有待加強，下面依據(jù)初一期終考試成果進行詳細分析如下：

七班級期末語文合格率為91.7%，優(yōu)秀率為14.3%，平均分為90.2。因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求本班級總體水平全都。

目前班級同學學習自覺性不強，隨著同學年齡的增長和學問難度的增加，加上如今依據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注意考察同學理解，運用力量，對同學把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的同學來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)同學來說，并非福音.因此我們的教學必需未雨綢繆，因此，我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的'學習與討論。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4).教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，鼓舞運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的同學進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉力量，提興奮趣。

10).開展網(wǎng)絡幫助教學.對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、教學過程支配

(一)識字寫字方面

1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，同學識記并理解重點字詞的意思，自覺養(yǎng)成語言積累的狀況，改正寫錯字別字的缺點。

2、在教學過程中，適當講解文字學問，讓同學能有效地進行識記和擴展。

3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，同學訂正。

(二)閱讀方面

1、狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段(266字)，總計為1082字。

2、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育同學自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從同學一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

3、課堂教學方面：抓住關(guān)鍵，簡化頭緒，關(guān)注詳情。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見解，對文章的關(guān)鍵問題進行預設。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有進展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分同學有話可說，不同同學水平的同學都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己，仔細對待每一節(jié)課。

(三)寫作方面

1、首先培育同學的表達欲望和寫作愛好。因此這學期開頭“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個同學都能有練筆的機會，文體內(nèi)容都不限。

2、關(guān)心同學積累寫作素材，每個單元給同學類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。

(四)朗讀方面

除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。

(五)實行反思型的單元學習評價。

語文工作打算篇5

一、本期教學目標

全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高同學正確理解和運用祖國語言文字的力量，重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。主動提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際力量，同時留意培育同學的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展獨特，形成健全人格。不斷地培育同學討論性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、本期教學進度

依據(jù)國家課程標準打算支配：高二《語文》〔必修五、選修〕，每周4-5節(jié)〔必修〕，全學期總時數(shù)70節(jié)左右〔其中閱讀課40節(jié)，寫作、口語課22節(jié)，復習機動8節(jié)〕。高三第一輪復習。

三、本期教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同力量層級目標而劃分“單元”，依據(jù)學問與力量、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在使用新教材過程中，要留意教學單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式〔穿插〕教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式力量型課模。

語文工作打算篇6

一、指導思想

本學期是高中階段的最終一個學期，主要教學內(nèi)容為在完成第一輪復習之后重點進行其次輪復習。連續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為根據(jù)，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的預備，爭取在高考中取得好成果。

二、二輪復習打算

1．指導思想:緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量。

2．操作方法:采納切大塊分小塊復習的方法。

語言學問及運用:依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，小題狂做，強記多練。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，所以這一學問板塊的復習，必需重在挖掘以往學問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到抱負的效果。二要預備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有打算地抄寫下來；三要預備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避開重復錯誤。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復習本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，練出力量，練出信念，練出水平；悟，即讓同學在自己練、老師講的基礎上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，準時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的力量。同時定期進行模擬檢測與適應訓練。

三、三輪復習打算

1．指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增添信念。

2．操作方法:老師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編10套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高同學的應試信念為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告知同學該復習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3．復習要求:要掌握復習節(jié)奏，讓同學有充分的時間“反芻”。

寫作：有打算地貫串于整個高三復習中。①留意訓練審題力量。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富同學的思想，提高其熟悉力量；③重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎上，鼓舞創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練；④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練；⑤注意表達，強化情文并茂的針對性訓練。

總體原則：由整體推動到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促獨特。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎，作文訓練必需到達相當?shù)臄?shù)量。

從20xx年4月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱，多做模擬題，多看優(yōu)秀范文，調(diào)整復習內(nèi)容和方法，以整合同學整體答卷力量為目的，提高答卷水平，削減失誤分。調(diào)整心態(tài)，主動備考

四、教學要求

1、堅固樹立時間觀念，主動明確效率意識。20xx年高考轉(zhuǎn)瞬即至，老師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課、仔細上好每一節(jié)課，使同學在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、要求全體老師細心設計導學案，切實指導同學課前導學。

3、仔細落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀文學作品的鑒賞等專題復習，促使同學的理解、評價、表達等語文綜合力量快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

4、教學中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要細心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要細心講評，通過講評教給同學一些方法；對作文訓練打算性要強，評改方法可以多樣。

五、詳細方法

1、備課

〔1〕深化備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文老師各自的優(yōu)勢，細心進行備課，并加強溝通商量，深化討論高考，保證備課質(zhì)量。

〔2〕依據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

〔3〕實行先上課評課，再針對性備課的方法，加快年輕老師的成長步伐。

2、上課

〔1〕原則：落實基礎，注意力量，強化語文意識，培育同學學習語文的良好習慣。面對全體同學，實行分層提問做題，努力提優(yōu)補差。

〔2〕結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、補差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強閱讀指導，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強作文指導。

3、作業(yè)與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達力量，對同學作文爭取做到精批細改，并盡可能地對同學進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓同學“考一次，長一智”。

語文工作打算篇7

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎，這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是同學在低班級、中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的，所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學年。

一、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例〔精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋〕、詞語盤點、語文園地〔口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等〕。

二、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。

每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求熟悉的字組成的詞語，略讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

加強目標意識，全面、精確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高同學語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學問與力量”“過程與方法”“情感看法與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的根據(jù)。

加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習中，支配了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面支配了同學對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)覺”“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”等表達自主、合作、探究學習的欄目。

加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是留意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導同學讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使同學在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

三、教學目的要求：

〔1〕在識字、寫字方面，新增熟悉200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。

〔2〕在閱讀方面，連續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，表達了課程標準在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。

〔3〕關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培育同學“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培育同學“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的美麗詞語，精彩句段”。

〔4〕課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三班級開頭支配略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四班級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀力量的訓練。

〔5〕再從習作來看，三班級是習作的起步階段。三班級的習作，重在激發(fā)愛好，使同學樂于書面表達，主要是讓同學不拘形式地自由表達。四班級上冊教材仍舊注意培育習作的愛好，連續(xù)鼓舞同學不拘形式地自由表達，同時留意引導同學把自己想要表達的內(nèi)容寫清晰。教材中還支配了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

四、本冊教材的重、難點

教學重點：

1、隨著同學識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的熟悉與書寫。

2、朗讀力量的培育與提高。

3、綜合性實踐力量的培育與提高。

4、習作愛好的培育，把握習作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞好句。

五、落實教學目標的基本措施

〔一〕營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、同學與文本對話。同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，到達和人物心靈溝通的境界。

2、同學與文本對話。寫文章是和讀者溝通，同學邊讀書邊理解，就是在和溝通，通過引導使同學的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的想法。

3、同學與學習伙伴對話。人教版教科書在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東，其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴，同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

4、同學與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學一個詳細的環(huán)境，給同學一個心靈的啟示，讓同學去問問自己。教科書通過詳細的語言，為同學營造了學習環(huán)境。最終使同學到達和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。

〔二〕促進學習方式的轉(zhuǎn)變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟，教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和同學的學。從同學學習的角度而言，同學簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從同學的角度進行設計，給同學更多關(guān)注，給同學更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表如今語文學科中，應當是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導同學自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥，教科書通過自己的表述方式，指引同學應當逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程.這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相溝通為基礎，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中同學會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。同學通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。

語文工作打算篇8

一、指導思想

本學期，我們四班級語文教研組緊緊圍繞校教科室的工作思路和教研室的工作支配，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為中心和主陣地，以優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量為核心，全面提升語文老師隊伍的整體素養(yǎng);全面貫徹學校的辦學理念，落實教育處教學工作打算，仔細抓好教育教學、日常管理、校本教研等工作，以同學進展為本，培育同學的創(chuàng)新力量，全面提升同學的語文素養(yǎng)。發(fā)掘老師專長和潛力,互幫互助，使組內(nèi)每個老師都不斷成長，做一個管理科學、工作有序、團結(jié)奮進的先進教研組。

二、工作重點

1.加強組本教研，加大對集體備課、課堂教學、作業(yè)布置的管理力度，營造求真務實、精誠團結(jié)、群策群力的組風組貌。

2.要以每周組本教研、集體備課日、組內(nèi)討論課研討為契機，扎扎實實進行學科教研活動，集體備課、集思廣益、資源共享，提升每位老師的課堂教學水平。

3.日常課堂教學中全面落實新課改理念，遵循學校課堂常規(guī)要求，關(guān)注同學到課狀況，連續(xù)開展“自助開放式課堂教學”教學專題研討工作，做到仔細教學、有效教學。

4、抓實寫好“鋼筆字、毛筆字”的工作，作業(yè)批改要仔細、準時、正確，提倡激勵性，減負增效。

5、在課文教學中注意寫作方法的滲透，實行以仿寫為主的方法進行寫作的引導。抓好習作教學的三步曲：習作指導-同學練寫-習作講評。

6、連續(xù)開展“自助開放式課堂”教學專題研討活動。

三、工作措施

(一)加強理論學習，深化學校語文課程的改革。

1、語文學科涉及的學問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，本學期將連續(xù)深化學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，組織全體語文老師仔細學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習縣教研室、校教科室工作打算精神，把握課程的基本理念，全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，促使老師們的教學理念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語文老師充分熟悉到教改的重要性,迫切性,從而轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教學思想。

2、平常加強學習、溝通，用新的理念來端詳自己的教學，反思自己的教學行為，討論教法，把新的教學、教育理念貫穿于新、舊教材中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，建設開放而有活力的語文課程，從而全面提高同學的語文素養(yǎng)。努力提高理論學習實效。把讀書學習和實踐反思有機地結(jié)合起來，促進老師的專業(yè)成長。

3、加強課改正程管理。組內(nèi)各位老師要主動切磋教法學法，主動上好力求高效的常態(tài)課，開展評課溝通，準時反思、提煉和總結(jié)閱歷。充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)秀老師的引領(lǐng)作用，同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。

(二)圍繞常規(guī)工作，加強教學過程管理，提高教學效率。

1、備課：每個老師做到課前教案的設計、課后的教后反思，最終的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

2、上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求真、求新、求活，提倡自主、合作，探究的學習方式，淡化繁瑣的講解方式，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

3、老師要樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(三)加強同學習慣培育，為同學自主進展服務。

加強同學學習行為習慣的培育，努力提高同學的作業(yè)習慣、聽課習慣。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成。

(四)抓住重點，多讀多練，提高同學閱讀和習作力量。

在學校中班級段四冊教材的閱讀教學中，除了支配朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還支配了4個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情;三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣;四是積累課文中的美麗詞語、精彩句段。學校中班級閱讀教學的四個重點學習項目，是本冊閱讀教學的重點。

語文學科要進一步強化“聽、說、讀、寫、書(書寫)”的訓練，三班級要加強閱讀教學及習作起步教學的討論，培育同學閱讀愛好，提高同學習作水平;尤其是關(guān)于“寫”的訓練，在課堂教學中都要支配相應的書面練習，要重視讀與寫的有機結(jié)合。要組織優(yōu)化作文教學的專題討論，加強對作文教學管理、指導以及評改的全過程進行有效整合討論，優(yōu)化作文教學，提高作文教學有效性。

語文工作打算篇9

一、指導思想

教學中以愛好為先導，時刻留意培育同學喜愛語文的看法。在教學過程中，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。以此為教學的主體理念，分析教材、同學的基礎上制定學期打算。在課堂內(nèi)外培育同學說一般話，時刻留意溝通語言的規(guī)范習慣，并切實推廣一般話

二、班級狀況

本班共有同學47人。其中男生22人，女生25人。從班級男女生結(jié)構(gòu)看應當好上課，但本班課堂氣氛沉悶，同學主動性不高。上起課來自問自答，同學作業(yè)不仔細，大部分同學書寫較亂。從統(tǒng)測狀況來看，多數(shù)同學馬虎，講過的題都不能仔細完成。每次布置的作業(yè)總有四五個同學不能按時完成，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

三、教材分析

1、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際與習作和回顧、拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精