小學(xué)語文人教二年級下冊第四組-《畫風(fēng)》

《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計丹棱縣城區(qū)小學(xué)黃映旭【教材簡說】“畫風(fēng)”，這個題目引起了課本中的小朋友的思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著,怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會畫風(fēng)了。”三個好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生喜歡宋濤，因為他敢想。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢想。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有國情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的國風(fēng)的辦法。【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)：1、會認7個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。4、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重難點：重點：1、會認7個生字會寫12個字。2、正確'流利'若感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。難點：感悟課文中小朋友仔細觀察'善于思考的行為和思維品質(zhì)。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字詞，并學(xué)習(xí)第1-3自然段。教學(xué)過程：（略）第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，感悟課文中小朋友仔細觀察'善于思考的行為和思維品質(zhì)。教學(xué)過程：活動一：復(fù)習(xí)詞句。讀人名，復(fù)習(xí)生字。（5分鐘）師：同學(xué)們，風(fēng)，看不見，摸不著，文中卻有三位小朋友畫出了風(fēng)，就讓我們繼續(xù)走進《畫風(fēng)》去看看他們是怎么畫風(fēng)的吧，全班齊讀課題15《畫風(fēng)》。他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，全班同學(xué)們一起讀一讀吧。出示：趙藝陳丹宋濤顯小老師教讀，其他同學(xué)跟讀。（1）區(qū)分平舌音和翹舌音：宋,趙'陳。（2）區(qū)分“丹”和“舟”。（3）與水有關(guān)系的生字“濤”。組詞：波濤浪濤同學(xué)們的識字本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰了嗎？（出示：三位小朋友的插圖，并標(biāo)上姓名。）生：趙小藝、陳丹、宋濤，你們好！歡迎你們來到我們課堂。2、復(fù)習(xí)詞句：師：誰愿意帶著大家再輕快地讀一讀他們呢？（生教讀，全班齊讀。）課件：彎彎的斜斜的呼呼地（師指導(dǎo)讀）師：請一個小朋友將這幾個詞帶到句子中去讀一讀。課件出示句子：（1）、她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。彎彎的（）（2）、他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。斜斜的（）（3）、他畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。呼呼地（）活動二：讀一畫風(fēng)之情。一、聽朗讀音頻，以利學(xué)生整體感知課文。（音頻）思考：邊聽邊思考，課文主要講了一件什么事？（ppt）提示：這篇課文主要講了（趙小藝）.（陳丹）.（宋濤）三個小朋友，通過畫出（旗子）■（小樹）.（雨絲）來畫風(fēng)的故事。師：請同學(xué)們聽朗讀，并將上面的內(nèi)容補充完整。二、思考：這幾個小朋友分別畫出了哪些事物？（ppt）（一）、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1、趙小藝：師：趙小藝畫出了什么？你在第幾自然段中找到的？全班齊讀第三自然段。（齊讀）他畫出了什么？（板書：旗子）此時，他的心情是怎樣的？她是第一位畫出了風(fēng)的孩子?。《嗝撮_心、自信呀！誰來自信地讀一讀（個別讀）這個字你讀得可真有味道?。ɑ蚶蠋熞猜牫隽四愕淖孕牛。┰蹅兙妥孕诺卦賮碜x讀吧?。R讀）師：小藝的哪個動作體現(xiàn)出她在動腦筋思考。生：眨眨眼睛。說明她是思考過后，才想出來的。以后咱們在寫作的時候也用上這樣一些動詞，多精彩呀！陳丹：師：陳丹畫出了風(fēng)嗎？上節(jié)課我們了解到，陳丹說：“風(fēng)，是看不見，摸不著的?！倍F(xiàn)在她能畫出來了，此時的她變得自信了，很興奮。請同學(xué)們跟老師一起合作朗讀吧。我來讀旁白，同學(xué)們讀陳丹的話。他畫的是什么？（板書：小樹）師：老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友，一直都在一旁仔細觀察別人的畫，他看到了趙小藝的畫時激動地說：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。”他也看到了陳丹畫出的風(fēng)，現(xiàn)在，他受到了他們的啟發(fā)也想到了好辦法。誰來說說你找到在第幾自然段了嗎？（女生齊讀）這個詞讀得多好?。〈蠹乙黄饋碜x，斜斜的雨絲。師：他畫出了什么？（板書：雨絲）4、趙小藝：師：看來，只要開動腦筋我們就能想出很多辦法，爰動腦筋的趙小藝又畫出了風(fēng)，多神奇?。★L(fēng)車轉(zhuǎn)動的聲音是什么樣的？男生來一起讀一讀吧！師：這個地方這樣讀更好！我還能畫！生齊讀。老師聽出了一個更自信的趙小藝。（板書:風(fēng)車）難怪他們的畫好像都在動呢!全班齊讀最后一個自然段?；顒尤浩芬划嬶L(fēng)之美師：三個孩子自信的畫出了風(fēng)，我們也準(zhǔn)確地找出了句子，讓我們一起高興地讀句子。思考：他們是怎樣畫出風(fēng)的？（ppt）（皺眉？別害怕，我們一起看句子）出示句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。師：她畫了什么?請在旗子下面畫橫線！旗子的動作？飄下畫上小圓點！讀句子，把這兩詞重重的讀出來！老師還把這重點的詞放入這句中，成了一句小詩！齊讀小詩！出示小詩：風(fēng)來了，風(fēng)把（旗子）吹（動）了，風(fēng)藏在（飄動的旗子）里。師：風(fēng)吹旗子飄,剛才我們找句中看得見的事物（旗子）和它的動作（飄），就明白了是怎樣畫出風(fēng)的！其它幾句也請你向老師這樣去找行嗎？出示句子：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。找出了的孩子用行動告訴老師！小樹彎雨絲斜風(fēng)車轉(zhuǎn)（孩子們說一個，老師畫橫線，畫小圓點同時要學(xué)生做筆記，并寫出板書讓學(xué)生做動作）敢用這些詞補充小詩嗎？（抽說第二句，后面兩句齊說）出示小詩：風(fēng)來了，風(fēng)把（小樹）吹（彎）了，風(fēng)藏在（彎彎的小樹）里。（清生說）風(fēng)來了，風(fēng)把（雨絲）吹（斜）了，風(fēng)藏在（斜斜的雨絲）里。（齊說）風(fēng)來了，風(fēng)把（風(fēng)車）吹（轉(zhuǎn)）了，風(fēng)藏在（呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車）里。（齊說）師：三個孩子自信地畫出了風(fēng)，我們也能干地找出這些關(guān)鍵的字詞，老師可為你們高興了，讓我們一起再讀這些句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。

她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。（一陣風(fēng)吹來，你們看）（齊讀）畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了?；顒铀膶懏嬶L(fēng)之境（過渡句：）師：多美的畫啊，你想畫這樣的畫嗎？你想畫什么事物，風(fēng)來時它是什么樣？用這樣的句式：我說："先自己說說！說給同桌聽聽？說給全班聽？老師這里還有圖，什么事物，風(fēng)來時，它什么樣呢？（蒲公英.……）會了，老師看看誰會寫呢？寫一種事物，填填小詩！（如