高校新進(jìn)教職工培訓(xùn)心得體會(huì)

弟篇：本人自入職以來(lái)，按照學(xué)校人事處的要求，并在人事處和學(xué)院的精心組織和安排下，參加了學(xué)校新進(jìn)教師入職系列培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，本人學(xué)習(xí)了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界，認(rèn)清了不足，同時(shí)也結(jié)交了朋友。總體來(lái)說(shuō)，入職培訓(xùn)是促使我盡早成為一名合格教師的必修課。具體來(lái)說(shuō)，本人通過入職培訓(xùn)，取得了以下新的收獲：第一，通過入職培訓(xùn)，我更加清晰地了解到了學(xué)校的輝煌歷史，使我對(duì)這樣一所具有80年歷史的重點(diǎn)大學(xué)，更加充滿了熱愛之情。同時(shí)，通過和學(xué)校教職員工的親身接觸，使我深刻領(lǐng)悟和感受到了學(xué)校校訓(xùn)所蘊(yùn)含的博大內(nèi)涵和呈現(xiàn)出來(lái)的精神脈動(dòng)。而這將促使我在今后的教學(xué)工作中，能夠較準(zhǔn)確地將學(xué)校悠久的文脈和精神，和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而有利于我的教學(xué)工作。第二，通過入職培訓(xùn)，使得我獲得了和本學(xué)院以及其他學(xué)院的優(yōu)秀教師面對(duì)面的請(qǐng)教和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，極大地開闊了眼界，豐富了認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)院委派資深教師作為我的一對(duì)一指導(dǎo)教師。資深教師的無(wú)私傳授，使我獲得了寶貴的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。另外，通過一堂課的教學(xué)實(shí)踐考核，使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，促使我不斷改進(jìn)自己，從而可以不斷進(jìn)步，第三，通過入職培訓(xùn)，使我更加明確了已經(jīng)開始的教育教學(xué)工作的極端重要性。作為一名教師，教書育人是自己的重要使命和責(zé)任。教書和育人是一個(gè)問題的兩個(gè)維度，只有好好地教書，才能真正地育人。而教學(xué)本身存在著其自身的特性和要求，教學(xué)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展和新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，使得教學(xué)活動(dòng)要時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。而這必須要求自己不僅僅是熟練地掌握本專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，更是要端正自己的教學(xué)態(tài)度，并要熟練地掌握并運(yùn)用一些教學(xué)的技巧，從而真正地將教書育人化為自己的實(shí)踐。同時(shí)，如果離開了育人的根本方向，教書也失去了真正意義。育人，首先要求提高自身師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師，行為世范”。其次，要不斷地接觸學(xué)生、了解學(xué)生，和他們做朋友，只有充分地了解新時(shí)期大學(xué)生尤其是90后大學(xué)生的特點(diǎn)，才能有的放矢，真正地育人。再次，還要將育人提升到一個(gè)較高的層次，即我們的教育不僅僅是培養(yǎng)具備較強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的大學(xué)生，更是要培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的接班人。因此，育人往深層次里講，是要培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。第四，通過入職培訓(xùn)，使我加深了對(duì)大學(xué)教師職業(yè)的理解和對(duì)大學(xué)教師素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。自己作為一名教師，首先要具備一名教師的基本素質(zhì)，掌握成為一名合格教師的基本技能。這是所有教師的共同基本要求。同時(shí)，作為一名大學(xué)教師，又存在著成為一名合格大學(xué)教師的其他要求，因?yàn)榇髮W(xué)自身也存在著不同于其他教育機(jī)構(gòu)的特殊性。而只有較好地認(rèn)識(shí)和理解這些共性和殊性，才能較快地進(jìn)入角色，爭(zhēng)取早日成為一名合格的大學(xué)教師?？傊?，學(xué)校新進(jìn)教師入職培訓(xùn)，是一項(xiàng)非常有必要、有內(nèi)涵、有作用、有價(jià)值的培訓(xùn)活動(dòng)。我在感謝人事處和學(xué)院的精心教育的同時(shí)，也要積極促使自己好好地掌握、吸收在培訓(xùn)期間所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，將其化為自己的內(nèi)在理念和技能，從而更好地將其運(yùn)用到本職工作之中去。g一笛第-二篇：為期兩天的新進(jìn)教師入學(xué)教育培訓(xùn)已告一段落，培訓(xùn)內(nèi)容信息豐富，涉及學(xué)?；厩闆r的介紹，教學(xué)、科研、人事方面的管理，績(jī)效考核制度，圖書館資源的利用，科研成果的轉(zhuǎn)化，青年教師如何干事創(chuàng)業(yè)、如何組織課堂教學(xué)等。其中關(guān)于學(xué)校管理制度方面面的內(nèi)容在此不談，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)剛進(jìn)校的青年教師而言，大多數(shù)情況下只能按章辦事，尚未有改變規(guī)則的能力。以下就圍繞教學(xué)、科研工作，結(jié)合本次的培訓(xùn)內(nèi)容，談?wù)勛约旱囊恍└邢牒涂捶?。韓愈有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯虒W(xué)，從來(lái)就是學(xué)校的核心所在，始終面臨教師如何傳授知識(shí)、學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)這兩大命題。學(xué)生和教師是教學(xué)工作的靈魂，兩者是否能緊密協(xié)作并產(chǎn)生共鳴決定了教學(xué)結(jié)果的好壞。教學(xué)從來(lái)就是兩個(gè)對(duì)象群體的事情，單靠教師隊(duì)伍的孜孜不倦并不一定能產(chǎn)生好結(jié)果，還得看能否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因材施教，制定適宜學(xué)生的教學(xué)安排。如果教學(xué)安排不當(dāng)，則可能出現(xiàn)老師單方面辛辛苦苦的付出、學(xué)生輕輕松松忘掉這種尷尬的結(jié)果。目前，我尚未參與教學(xué)工作，但在教務(wù)辦處理一些教學(xué)方面的事情，從中也窺見了一些本科教學(xué)方面令人觸目驚心的事情。近段時(shí)間的學(xué)籍處理工作，結(jié)果讓我十分吃驚，自動(dòng)化系每年招生150多人，所以該系的在校本科生達(dá)到600人左右，可這次的學(xué)籍處理學(xué)生就多達(dá)108名，這可只是半年的處理結(jié)果。其中，71人學(xué)習(xí)警示，未通過學(xué)分達(dá)到20~39；25人退學(xué)警示，未通過學(xué)分達(dá)40~59；12人退學(xué)，未通過學(xué)分60學(xué)分。有的學(xué)生在歷經(jīng)了三番五次的各種警示后，最終依然面臨掃地出門的結(jié)局。昨日歡喜入校門，今朝扼腕徒嘆息。年年歲歲校猶在，可惜今后路不同。根據(jù)自動(dòng)化系的學(xué)籍處理分布情況推而廣之，我們可以估算全校范圍為內(nèi)每一次學(xué)籍處理的學(xué)生數(shù)。按一年招生5000人計(jì)算，在校本科生總共有兩萬(wàn)多人。如果說(shuō)自動(dòng)化系的各種警示分布情況具有典型性，我們可以估算出這次學(xué)校應(yīng)該開除的學(xué)生數(shù)在400人左右，占到2%。雖然學(xué)校做了一些特殊處理，對(duì)退學(xué)處理適當(dāng)放松了條件，但據(jù)估算在全校范圍內(nèi)依然有100來(lái)號(hào)本科生面臨掃地出門的結(jié)局。根據(jù)上述的學(xué)籍處理結(jié)果，我們不得不承認(rèn)我校的本科生教育存在一些很嚴(yán)峻的問題。也許有人會(huì)說(shuō)，是因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)太差，但他可能也不承認(rèn)昆工是一所很糟糕的學(xué)校。因?yàn)榫蜕炊裕倚Ｃ磕甑拇髮W(xué)錄取分?jǐn)?shù)線都高于一本線很多，所以能進(jìn)入昆工的本科生基本上還是高中學(xué)習(xí)處于中上等層次的學(xué)生。而且對(duì)于云南人來(lái)說(shuō)，昆工的口碑向來(lái)不錯(cuò)，它可是云南省排名第一的理工院校，其風(fēng)頭甚至有蓋過省內(nèi)唯一的211大學(xué)一一云南大學(xué)的趨勢(shì)。在全國(guó)范圍來(lái)看，昆工每年在中國(guó)大學(xué)排行榜上的排名都基本處于100名左右的位置，因此將其歸為一所重點(diǎn)大學(xué)一點(diǎn)也不過分。但就是在這樣一所不錯(cuò)的大學(xué)里，本科生的學(xué)習(xí)成效令人心憂。把這種結(jié)果完全歸咎于學(xué)生本身是完全不負(fù)責(zé)任的，我們是否也應(yīng)該思考一下學(xué)校在教學(xué)設(shè)置、教學(xué)激勵(lì)等方面是否存在一些問題。譬如，學(xué)校課程設(shè)置是否過多、過難，考核標(biāo)準(zhǔn)是否過高或者不合時(shí)宜，老師的教學(xué)水平是否有待提高，等等。在此以學(xué)校近幾年搞得績(jī)效考核制度為例作簡(jiǎn)要分析。根據(jù)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人的匯報(bào)，近幾年的績(jī)效考核制度是成功的，因?yàn)橐淮h紅的數(shù)據(jù)似乎充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。但是，已經(jīng)有老師在培訓(xùn)中提及，現(xiàn)在的績(jī)效考核對(duì)本科生教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響。老師不僅是一個(gè)高尚的職業(yè)，更是大家安身立命的基礎(chǔ)。教學(xué)工作本是大學(xué)老師的首要工作，但面對(duì)不以教學(xué)為核心的考核標(biāo)準(zhǔn)，教師群體很自然地選擇了趨利避害的道路，就是全身心地應(yīng)付各種考核指標(biāo)，而把教學(xué)工作的分量降低了。某次聽一位老師談起本科教學(xué)工作，據(jù)他的估算一節(jié)課所得獲得的課時(shí)補(bǔ)償也就十幾塊錢，在業(yè)績(jī)考核時(shí)一門課的工作量也就差不多半篇論文，但實(shí)際上所花費(fèi)的時(shí)間卻不是小數(shù)目。就是這樣一種教學(xué)激勵(lì)制度導(dǎo)致了很多老師輕教學(xué)、重科研的現(xiàn)狀。入校時(shí)間尚短，實(shí)在不敢再對(duì)學(xué)校的本科教學(xué)說(shuō)三道四。只是于我們年輕人而言，投身教書育人這項(xiàng)崇高的職業(yè)意味著我們需要不忘初心，無(wú)私奉獻(xiàn)，要不然枉費(fèi)了學(xué)校的殷切期望、有愧于教師的光榮頭銜。冶能學(xué)院的長(zhǎng)江學(xué)者馬文會(huì)教授說(shuō)：教育是良心工程。我對(duì)此深深觸動(dòng)，教育飽含著多少父母的殷切期望，承載著多少學(xué)子的人生夢(mèng)想，其價(jià)值豈能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單用物質(zhì)兩衡量的。當(dāng)然，最理想的一種狀態(tài)是將學(xué)校的發(fā)展、學(xué)子的成長(zhǎng)與教師的生活、成長(zhǎng)、發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)一種天然的平衡和協(xié)調(diào)發(fā)展。作為傳承知識(shí)的一線工作者，作為一名人民教師，同樣需要承擔(dān)創(chuàng)造新知識(shí)的重任，這也就是這些年我們無(wú)時(shí)無(wú)處不提的創(chuàng)新。在高校里，科研就是我們從事創(chuàng)新性工作的載體。近年來(lái)，建設(shè)高水平研究型大學(xué)的呼聲風(fēng)起云涌，我校也以朝著建設(shè)特色鮮明的研究型高水平大學(xué)的奮斗目標(biāo)闊步前進(jìn)。學(xué)校對(duì)科研的重視程度非同尋常，近幾年學(xué)校的科研成績(jī)也為這種努力遞上了一份滿意的答卷。暫且以國(guó)家自然科學(xué)基金獲批數(shù)目和發(fā)明專利授權(quán)量為例說(shuō)明這一點(diǎn)。據(jù)報(bào)道，教育部科技發(fā)展中心網(wǎng)站公布的2015年高校獲發(fā)明專利授權(quán)量前50名和至2015年底高校有效發(fā)明專利量前50名名單，昆明理工大學(xué)分別上榜。在2016年的國(guó)家自然科學(xué)基金申請(qǐng)中，昆工再或佳績(jī)，獲批127項(xiàng)，在全國(guó)排名64。此外，近些年昆工所獲的國(guó)家大獎(jiǎng)也連續(xù)不斷，自建校以來(lái)共獲得12項(xiàng)國(guó)家科技大獎(jiǎng)，其中國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。這些科研成績(jī)凝集了昆工人的不懈努力和辛勤汗水。對(duì)于我們年輕一代，科研是我們事業(yè)發(fā)展的基石，是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的