《散步》教學(xué)實(shí)錄

第第頁《散步》教學(xué)實(shí)錄

師：你給大家描述了一幅多么溫馨的畫面?。?/p>

生２：我的感受最深的是；小時候上幼兒園的時候，我簡直就是一只小懶蟲。每天，奶奶背著我上幼兒園。那時，我覺得奶奶的背很寬、很廣，趴在奶奶的背上，我覺得特舒暢。如今，我也上中學(xué)了，奶奶的背也有些駝了，我常想，奶奶的背是不是小時候背著我而駝的。

師：你真是一個懂事的孩子。

生３：我曾見過別人一家子的散步，令我感受很深。一個小男孩，他們的父母或許都是啞巴，只見小男孩走在他們的中間，他的手不停地在胸前晃動，或許是打啞語，他們的父母只是一味地笑，是那么快樂。

師：你又給我們描繪了一幅美滿的畫面??！想不到，我們的同學(xué)對散步感受如此真實(shí)、細(xì)膩?，F(xiàn)在，我們可以驅(qū)譴我們的慧眼和靈感到文章里去散步，首先請同學(xué)們默讀課文，談一談你的感受又是什么？

同學(xué)１：孝心

同學(xué)２：親情

同學(xué)３：暖和

同學(xué)４：敬老愛幼

的`確，這樣的散文內(nèi)涵，由于有了散步感受的感情作鋪墊，又有問題的激發(fā)，同學(xué)不再是應(yīng)付老師，而是神情活躍，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，自然而然地進(jìn)入解決課文，研討問題的情境之中。我又靈機(jī)一動，設(shè)計(jì)了一個問題，“請同學(xué)們選擇自己喜愛的一個自然段讀給全班同學(xué)聽，并說明喜愛的理由，”同學(xué)們頗有愛好的查找，再紛紛而毅然的舉起手。

生１：我喜愛第四自然段。由于這段是一處精美的環(huán)境描寫，交代了全家人散步的美的背景，也默示了老人對生命的憧憬?！步又?，該生便聲情并茂地讀了起來。〕

生２：我要補(bǔ)充的是，春景也有新生之意，這也說明母親在風(fēng)燭殘年之時，家庭的溫馨使她的生命獲得了新的生氣。

生３：我要選第七自然段，由于這段母親眼中看見的景色很美，油菜花，桑樹，魚塘，說明了母親對生命的憧憬?！怖首x略〕

生４；還有一個字用的好，我特別喜愛。“摸”，表現(xiàn)了老人疼愛孫子的感情，這個孫子可真美滿?！惨魂囆β暋?、

生５：我喜愛第六自然段，由于，分歧的產(chǎn)生是全文的關(guān)鍵?！拔摇钡倪x擇舉局不定，說明了我既有敬老之心，又有愛幼之心。特別是最末決斷“走大路”，也看出“我”特別孝順。

師：同學(xué)們能夠?qū)Α拔摇钡那楦欣斫猓貏e了不得，〔一片掌聲〕，同時，也可以看出我的責(zé)任重大。

生６：〔怯生生地〕老師，我能否喜愛一個字？〔得到我的贊頌后〕熬，由于“熬”字能夠使一個老年人，得到了家人的悉心照看，又過了一年。