中學(xué)教學(xué)隨筆

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中學(xué)教學(xué)隨筆1

今日，我在一本婦女雜志上看到由詞寫作文的內(nèi)容，此信息一下子吸引了我的眼球，我迫不及待地翻到第52頁，細(xì)細(xì)地讀了作文要求。我想，這個作文訓(xùn)練多新奇呀!比現(xiàn)在我們語文課本上的習(xí)作訓(xùn)練強多了，看到一個個小的習(xí)作內(nèi)容，我按奈不住蠢蠢欲動的心，我的同學(xué)會寫嗎？這是過去從來沒接觸的作文練習(xí)。今日正好是作文課，何不讓同學(xué)試一試呢？上課了，我拿著這本書走進(jìn)教室，我把這些詞抄在黑板上。

A:月色靜靜靜雨照片擁抱家鄉(xiāng)難忘回憶

B：微笑冷解脫痛苦雪白暈眩露珠光明

c:丁東冷清清明晃晃咔嚓咣當(dāng)街酸溜溜爸爸

我先讓同學(xué)猜猜要做什么，同學(xué)們新奇心極強，各抒己見，滔滔不絕。有的說:“用這些詞說一句話?！庇械恼f：“用這些詞講一個故事?！薄瑢W(xué)們相互確定，又相互否定。有的同學(xué)著急地說：“老師，你就告知我們吧!”我見時機(jī)已成熟，便對同學(xué)們說:”你們想不想用這些詞寫一篇文章呢？“同學(xué)們聽后，面面相覷，有的呀了一聲。我說：“怎么啦，有問題？”我把寫作要求告知同學(xué)們，同學(xué)們心里有了底，有的躍躍欲試，我說;“給你5分鐘時間的構(gòu)思，選擇好事例，開展豐富的想象，體裁不限，看誰的構(gòu)思新奇，奇異。我還要和同學(xué)進(jìn)行競賽?！巴瑢W(xué)們聽了，特別興奮。競賽開始了，只見同學(xué)們拿起筆，一會雙眉緊索，一會眉飛色舞，勝券在握，我也抓緊時間開始寫，由于平常都是同學(xué)寫，我批改，好長時間沒寫，鋼筆似乎不聽使喚，我穩(wěn)定好心情，思路漸漸打開，材料在腦海中應(yīng)允而生，行云流水。僅用了非常鐘時間，《難忘的一次春游》已經(jīng)完成，認(rèn)真讀一讀，覺得很滿足，再看看同學(xué)們，有的已經(jīng)寫完，有的即將完成。稍等片刻，同學(xué)們的`佳作已經(jīng)完成。我領(lǐng)先讀我的作品，同學(xué)們聽后，不由自主地為我鼓掌，接著是同學(xué)讀自己的作品，師生聽后，也為他鼓起了掌。我聽了同學(xué)們的作品，構(gòu)思新穎，語句通順，敘事完整，語言精美等，令我大吃一驚，我也為同學(xué)們喝彩。就這樣，一節(jié)作文課在輕松自若中完成啦，我和同學(xué)們都有一種勝利的喜悅。我想：只要讓同學(xué)放開寫，寫他自己喜愛的東西，往往會有意想不到的收獲。

中學(xué)教學(xué)隨筆2

今日是開學(xué)的第一天，同學(xué)的表現(xiàn)很另人滿足，和上學(xué)期比有很大的進(jìn)步，我感到特別的興奮，上起課來也是特別的有勁頭。為了上好這開學(xué)初的第一堂課，我做了細(xì)心的預(yù)備，我以飽滿的精神狀態(tài)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

第一課描寫了春天的生氣勃勃，和小燕子的活潑可愛，一節(jié)課下來，同學(xué)基本上掌控了課文中的詞語，既能背下來，也能理解這些詞語的意思，孩子們在上課回答下列問題的時候特別的積極和踴躍，完全轉(zhuǎn)變了以往課堂上沒有人舉手發(fā)言的現(xiàn)象。尤其我覺得同學(xué)的思維進(jìn)展有了很大的進(jìn)步，例如：課文的最末一自然段中的比方句，同學(xué)分析的特別好，甚至都說出了通過把小燕子比方成音符，能夠更好的說明真的是在譜寫出一首春天的贊歌，讓我覺得很欣慰。

為了更好的豐富同學(xué)的詞匯，我們又積累了一些描寫春天和小動物的詞語，在課堂上同學(xué)隨機(jī)說的時候，發(fā)覺同學(xué)的詞匯實在是太貧乏了，幾乎說不上幾個來，可見，同學(xué)平常不著重詞語的積累，后來，讓同學(xué)自己回家去搜集的時候，同學(xué)搜集了比較多的詞語，并在課堂上做了溝通，大部分同學(xué)都記住幾個和課文不同的詞語了。

總之，作為開學(xué)的第一課，我覺得上的還是比較勝利的，同學(xué)的表現(xiàn)也是讓我非常滿足的。我突然覺得同學(xué)長大了，懂事了，成熟了，我也相信孩子們在這一年的學(xué)習(xí)中，會有更超卓的表現(xiàn)。針對同學(xué)詞匯量少的問題，我會在以后的教學(xué)中留意的，有意識的培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。但是在上課的過程中我也做了很大的調(diào)整，感覺在備課的時候真的沒有充分考慮到同學(xué)對知識的掌控程度和如何才能更好地調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極愛好，如何才能讓同學(xué)真正地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，但是有一點可以確定的是，真的上心去備課受到的效果也真的特別好。

中學(xué)教學(xué)隨筆3

聽了程老師的一席話，我也深有感受，小班制條件下課堂教學(xué)的價值取向與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比較，它的優(yōu)勢的確很突出。

我們都清晰學(xué)習(xí)不是知道了什么，記住了什么，學(xué)習(xí)是同學(xué)通過自主活動對知識意義的主動建構(gòu)過程，在小班制條件下，便于老師針對同學(xué)的認(rèn)識水平正確地選擇，組織和設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，并以開放、對話的方式呈現(xiàn)。

例如《影子》一課以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，但同學(xué)對太陽和影子的位置關(guān)系搞不清，是教學(xué)的難點。為了突破這一難點，

４０位小伙伴在老師的援助下，在課堂上做起了游戲，我們搬開桌椅，在騰出的空地中間，小伙伴們圍著燈站好：“今日，老師把太陽公公也請來了，想不想和太陽公公玩一玩，看看自己的影子什么時候在前，什么時候在后，什么時候在左，什么時候在右?！保矗皞€小伙伴拉著手，圍成一個大圓圈，在教室里試著活動，他們邊跑邊相互持著對方的影子?！班?！影子甩不掉?！边@就是書上說的“影子像條小黑狗，經(jīng)常跟