《不教的教育》讀后感

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《不教的教育》讀后感1

最近閱讀了《不教的教育》一書(shū)，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，我深有感受，原來(lái)真正需要教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)。這本書(shū)運(yùn)用了心理學(xué)知識(shí)，通俗易懂的讓家長(zhǎng)明白了怎樣做到不教的教育，從中國(guó)傳統(tǒng)教育入手，用易、儒、道三家思想去印證無(wú)為和不教的教育。以下是我的幾點(diǎn)感悟。

愛(ài)，不僅要上心，還要會(huì)愛(ài)，首先要尊敬孩子。書(shū)中有句話(huà)這樣寫(xiě)的：”讓孩子成為他自己“，有多少家長(zhǎng)做到了呢？家長(zhǎng)總是用一副高高在上的口氣和孩子說(shuō)話(huà)，總是盼望孩子們做一個(gè)有著自己的思想但是做起事情確和家長(zhǎng)思想一樣的人，可能嗎？孩子是孩子，請(qǐng)尊敬孩子，給孩子自己的空間和時(shí)間去扮演自己的角色。書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)錄：”不要以為你的孩子什么都不懂，他是奇妙的自然之子，有著強(qiáng)大的能量。他們甚至是我們的老師，而我們，要學(xué)會(huì)敬畏生命，敬畏自然?！?/p>

讓閱讀陪伴孩子的一生。閱讀，就有改善智力、轉(zhuǎn)變命運(yùn)的功能。讓孩子愛(ài)上書(shū)，就是愛(ài)上思索，就是愛(ài)上歡樂(lè)。

家長(zhǎng)的作用陪伴者支持者和玩伴。現(xiàn)代社會(huì)父母生活工作壓力增加，一方面大部分的時(shí)間都用在工作和應(yīng)酬上，一方面為了讓孩子不輸在起跑線上，從小就讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并額外的學(xué)習(xí)許多才藝等，很少有人能抽出足夠的時(shí)間常常陪伴孩子玩耍，雖然我們物質(zhì)水平提高了，可是再多的玩具，再美麗的衣服，再好吃的零食都滿(mǎn)意不了孩子精神上的需求，再說(shuō)學(xué)習(xí)≠智力開(kāi)發(fā)，不要由于錯(cuò)誤的拔苗助長(zhǎng)而錯(cuò)過(guò)陪伴孩子的最正確時(shí)間。

家庭系統(tǒng)影響孩子的一生。家庭是一個(gè)系統(tǒng)，為了保持平衡，孩子作為家庭系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，總是最簡(jiǎn)單受損害的。書(shū)中講到孩子性格形成主要是由于孩子站在弱勢(shì)父母一方，孩子涌現(xiàn)的心身疾病多是孩子為了訂正家庭系統(tǒng)錯(cuò)誤而引起的。認(rèn)識(shí)自己的家庭，留意父母的溝通方式，如何平衡這個(gè)系統(tǒng)，才不會(huì)損害孩子，是值得我們深思的問(wèn)題。

《不教的教育》是一本值得反復(fù)閱讀的書(shū)籍。孩子是父母的一面鏡子，父母要以身作那么，給孩子做一個(gè)好的榜樣，孩子才能健康的成長(zhǎng)。

《不教的教育》讀后感2

《不教的教育》是一本傳播愛(ài)的小說(shuō)，書(shū)中的`每一個(gè)故事都充斥了愛(ài)，細(xì)細(xì)品讀之后，我深深地感受到了愛(ài)是無(wú)處不在的。在我們的生活中，到處有愛(ài)，只要我們上心體會(huì)。

愛(ài)是謙讓。在公路上，一輛輛汽車(chē)總是爭(zhēng)先恐后地?fù)尩?，結(jié)果，交通越來(lái)越堵塞。這時(shí)，只要人人謙讓一小步，交通方便一大步。

愛(ài)是援助。在青海玉樹(shù)的災(zāi)區(qū)，卻有全國(guó)各地的人民在抗震救災(zāi)，這就劇烈表達(dá)了“一方有難，八方支援”的精神。在別人急需援助時(shí)伸出的援助之手，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，或許是最暖和，最感動(dòng)的。

愛(ài)是關(guān)懷。在家人勞碌的身影背后，藏著的都是為我們悄悄付出的愛(ài)。()在上學(xué)的路上，在廚房的鍋上，在陽(yáng)臺(tái)的洗衣機(jī)上……都載滿(mǎn)了家人對(duì)我們付出的無(wú)私的愛(ài)。

愛(ài)是愛(ài)惜。在擁擠的公交車(chē)上，站著一位老婆婆，車(chē)的顛簸差點(diǎn)讓她摔倒在地。一個(gè)年輕人站了起來(lái)，扶這位老婆婆坐在他的座位上，而他自己拉著扶手，站在座位旁。這不正是愛(ài)惜老人的舉動(dòng)嗎？書(shū)中的卡隆能愛(ài)惜弱小的耐利，并且還成了他的保鏢了呢！

愛(ài)是真誠(chéng)的，愛(ài)是暖和的，愛(ài)是甜美的……愛(ài)就像空氣漂移在你身邊，只要你有一顆良善的心，愛(ài)就棲息在你身上。

《不教的教育》讀后感3

第一次翻開(kāi)《不輸在家庭教育上》這本書(shū)是，心中并沒(méi)有太多的期望。感覺(jué)就是學(xué)校在推銷(xiāo)的一般的教育從書(shū)，僅此而已，認(rèn)真閱讀后，我卻大吃一驚，發(fā)覺(jué)這本書(shū)講的太好了。使我不由自主得對(duì)自己的教育方法產(chǎn)生了懷疑。

讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，使我受益非淺，書(shū)中一個(gè)欄目“父母講堂”中的幾句話(huà)很值得借鑒：1好父母是學(xué)出來(lái)的；2好孩子是教育出來(lái)的；3好習(xí)慣是培育出來(lái)的；4好成果是幫出來(lái)的；5好的溝通是聽(tīng)出來(lái)。的確，沒(méi)有天生勝利的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母。只有不斷學(xué)習(xí)和掌控現(xiàn)代家庭教育知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)的角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有保障。

通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一疼愛(ài)孩子但不要溺愛(ài)?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，家庭生活條件，物質(zhì)條件，比我們哪個(gè)時(shí)代相比簡(jiǎn)直是天壤之別。做父母的時(shí)常要提示自己，對(duì)孩子提出的合理要求要盡量滿(mǎn)意，對(duì)孩子的無(wú)理要求應(yīng)積極引導(dǎo)，講清道理，決不遷就。二關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一正確鼓舞為住。對(duì)孩子要實(shí)行少批判，多鼓舞為主。三對(duì)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育。父母要擅長(zhǎng)觀測(cè)和感悟孩子的愛(ài)好。如：唱歌，畫(huà)畫(huà)，跳舞等等。最大限度的發(fā)覺(jué)和培育孩子的愛(ài)好愛(ài)好。四家庭講民主，家長(zhǎng)一身作那么，做孩子的伙伴。我認(rèn)為，我們家長(zhǎng)不僅是孩子的父母，還應(yīng)當(dāng)成為孩子的伙伴。做為父母應(yīng)當(dāng)言行全都。從小教育孩子不要撒謊，作到老實(shí)守信。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們要嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為。如：不講臟話(huà)，努力工作積極參與家務(wù)勞動(dòng)，不打罵孩子等。五著重孩子的人格，道德的培育。家長(zhǎng)應(yīng)盡量，盡力培育孩子的獨(dú)立思索，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用于承受過(guò)錯(cuò)。與人溝通溝通的技能。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，盼望孩子能成為道德高尚，人格健全的人。

作為家長(zhǎng)，我們肯定會(huì)努力協(xié)作老師的教育，為孩子的明天，將來(lái)制造良好的環(huán)境而努力。通過(guò)學(xué)習(xí)肯定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力為孩子細(xì)心編織美妙的將來(lái)吧。

《不教的教育》讀后感4

最近我讀了網(wǎng)上最火的一篇文章：《你不教育孩子，總會(huì)有人替你去狠狠的教育他》讀了這篇文章算得上受益匪淺，下面就幾個(gè)小故事來(lái)談?wù)勎业母邢搿?/p>

第一個(gè)故事：在電影院看電影的時(shí)候，我們總是對(duì)這樣的情景并不生疏：在電影開(kāi)始后一些孩子，靜坐一會(huì)兒就坐不住了，開(kāi)始滿(mǎn)場(chǎng)亂跑。而做父母的呢，也不出聲制止，就任由孩子在電影院大聲喧嘩，亂蹦亂跳，影響到他人，有家長(zhǎng)站出來(lái)理論時(shí)，家長(zhǎng)總是會(huì)這樣替孩子辯解：“孩子還小不懂事，你別介意啊?！蹦慵液⒆右呀?jīng)嚴(yán)峻影響到別人了，提示一下自己的孩子總是可以的，這個(gè)母親聽(tīng)后憤憤不平的說(shuō)我孩子小，淘氣點(diǎn)很正常，你怎么能和他一般見(jiàn)識(shí)？

聽(tīng)到后我就特別不理解，他小，可做媽媽的你還小嗎？你莫非不知道約束一下自己孩子的行為嗎？似乎孩子小就是不懂事的理由。由于孩子還小，家長(zhǎng)放棄了教育孩子明辨是非，這樣的孩子即使長(zhǎng)大后，也依舊是不懂事沒(méi)教養(yǎng)的大人。

第二個(gè)故事：同學(xué)給我講她遇到的一件事情，在她過(guò)生日的時(shí)候，收到了許多寶貴禮物，可是親戚的孩子看中了，臨走時(shí)硬是要帶走，究竟是同學(xué)送的禮物，我也愛(ài)不釋手，沒(méi)讓帶走，于是這位親戚很不愿意，確定有人會(huì)不以為然，理由也能找出一大堆，“孩子調(diào)皮是天性啊，活潑點(diǎn)才惹人愛(ài)?！薄坝H戚家的小孩，給她又怎么了”……家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的立場(chǎng)總是寬容的，心軟的。他們義正詞嚴(yán)地說(shuō)：”他還小，不懂事，你就讓讓他。“正是這樣的縱容，所以，小就成了自然的護(hù)身符，自帶有理光環(huán)〔我小我有理〕，就可以不懂事，就可以被諒解。真的是這樣嗎？

我認(rèn)為熊孩子背后總是站著一個(gè)熊家長(zhǎng)，別再拿“小”說(shuō)事兒了，孩子再小，總是要長(zhǎng)大的。做家長(zhǎng)的現(xiàn)在放棄了教育孩子的權(quán)利，以他小的名義諒解他，甚至要求別人諒解他。那么，有一天，當(dāng)他走出學(xué)校，走上社會(huì)，再做出一些熊行為的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)對(duì)他再寬容了。他們的熊行為，都是家長(zhǎng)放任的結(jié)果。沒(méi)有天生的熊孩子，都是家長(zhǎng)慣出來(lái)的。

你不去教育孩子，總有人替你教育他，但愿你不會(huì)懊悔，孩子小，愛(ài)玩，愛(ài)鬧是天性，但也由于小，他們對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)，并沒(méi)有成人那么清晰明白。他們會(huì)靠著天真的本性做事，沒(méi)有父母的引導(dǎo)教育，這些本性導(dǎo)致的后果，有些在成人眼里無(wú)傷大雅，但是在孩子心里父母的這種縱容成了孩子的愛(ài)護(hù)傘

教育孩子不是一朝一夕的事情，需要漫長(zhǎng)有耐煩，《三字經(jīng)》告知我們?nèi)酥酰员旧?，養(yǎng)不教父之過(guò)，從小要教育孩子在生活中要有一顆感恩的心只有你主動(dòng)去敬愛(ài)他人才能得到他人的敬愛(ài)?！?/p>

《不教的教育》讀后感5

閱讀了《不教的教育》之后，我深有感受，以下我共享一下我的心得體會(huì)：

心得一：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”許多父母總是以居高臨下的姿態(tài)和孩子說(shuō)話(huà)，覺(jué)得自己這樣做是為了孩子好，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)站在孩子的角度去思索問(wèn)題，只有蹲下來(lái)你才能看見(jiàn)孩子眼里的世界是什么樣的，只有蹲下來(lái)用孩子的思維思索一下，你才能切身體會(huì)孩子為什么會(huì)有你不能理解的舉動(dòng)。只有蹲下來(lái)在同一同等的位置上，孩子才不會(huì)覺(jué)得你是在拿家長(zhǎng)的身份壓制他，指令他。蹲下來(lái)不但能拉近父母與孩子之間的空間距離，還能拉近和孩子心靈的距離。

心得二：我們要站在正確的立場(chǎng)上理解“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話(huà)，許多家長(zhǎng)盼望自己的孩子以后能成為社會(huì)上的一名佼佼者，所以從小就讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并額外的學(xué)習(xí)許多才藝等等，而我覺(jué)得“不要讓孩子輸在起跑線上”，應(yīng)當(dāng)不讓孩子輸在技能的起跑線上，正如《不教的教育》里面的一句話(huà)“一個(gè)人的智力絕對(duì)不僅僅是讀、寫(xiě)、算等技能，更多的是包括解決問(wèn)題的技能，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的技能，以及與四周環(huán)境溝通協(xié)調(diào)的技能和具有創(chuàng)新實(shí)踐技能等。

心得三：”父母給孩子最好的禮物就是陪伴“在繁忙的城市，父母為了生計(jì)，大部分的時(shí)間都用在工作和應(yīng)酬上，很少有人能抽出足夠的時(shí)間常常陪伴孩子，導(dǎo)致孩子普遍心理孤獨(dú)和渴望父母陪伴，也有許多父母意識(shí)到照看孩子的時(shí)間不多，心里有愧于孩子，所以用物質(zhì)彌補(bǔ)孩子，而家長(zhǎng)卻沒(méi)有意識(shí)到再多的玩具，在美麗的衣服，再好吃的零食都滿(mǎn)意不了孩子心靈上的需求，所以我覺(jué)得家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)以工作忙為理由疏于陪伴孩子，當(dāng)你賺了大把的金錢(qián)后卻發(fā)覺(jué)孩子和你的距離已經(jīng)拉的很遠(yuǎn)了，那時(shí)再多的金錢(qián)都無(wú)法拉近你與孩子之間的距離，由于你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了陪伴孩子的最正確時(shí)間。

《不教的教育》讀后感6

看到這本書(shū)的名字《不教的教育》之后，讓我第一時(shí)間想到的有人說(shuō)過(guò)的管理中最好的管理就是不管，其實(shí)意思大同小異，但其中的學(xué)問(wèn)千差萬(wàn)別?！唤獭坏扔诜艞壱膊坏扔谏僮鳛楹筒蛔鳛?，而是強(qiáng)調(diào)教育中的‘主動(dòng)地?zé)o為’。

通過(guò)書(shū)中新提到的照看自己孩子的教育方式，首先家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)把自己未能完成的心愿，對(duì)孩子的期望值過(guò)高，強(qiáng)加到孩子的身上——望子成龍、望女成鳳。要依據(jù)孩子自己的性格和想法因材施教，當(dāng)然這事說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做到卻很難，在整個(gè)過(guò)程中要有足夠的耐煩跟孩子溝通，不要輕易地指責(zé)孩子，學(xué)會(huì)尊敬孩子?，F(xiàn)在的孩子自尊心特別強(qiáng)，家長(zhǎng)肯定要多換位思索，堅(jiān)信孩子多一些適時(shí)地鼓舞，其次作為家長(zhǎng)肯定不能用我們父輩的方法如法炮制來(lái)教育我們的孩子，社會(huì)在進(jìn)展環(huán)境也在不斷段改變，教育的方法也不能一成不變、一概而論。我們應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)走進(jìn)孩子的世界跟孩子打成一片，能夠以孩子的規(guī)章去