湘教版四年級(jí)上美術(shù)反思

《時(shí)間告訴我》教學(xué)反思這節(jié)課我緊扣“時(shí)間”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的活動(dòng)，將認(rèn)識(shí)時(shí)間、了解鐘表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、合理設(shè)計(jì)鐘表這些教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系在一起，課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的能力；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展了學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。下面我就把自己的感受說(shuō)一說(shuō)希望和大家共勉。一、注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在其基本理念中明確指出：“使學(xué)生體會(huì)與自然及人類(lèi)密切聯(lián)系?！辈粌H要求選材必須貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且要求必須從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，利用熟悉的生活事例來(lái)設(shè)計(jì)，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)、理解和體會(huì)，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味和作用。整節(jié)課設(shè)計(jì)了鐘表展銷(xiāo)會(huì)這樣一個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課，運(yùn)用鐘表設(shè)計(jì)師這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鐘表的形狀、結(jié)構(gòu)和作用，用展銷(xiāo)定貨會(huì)的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。教學(xué)中讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到：這是我們?cè)谏钪袑⒁媾R的和需要解決的種種問(wèn)題，也讓學(xué)生體會(huì)到我有權(quán)利選擇解決問(wèn)題的辦法，因而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，他們都主動(dòng)地思考，積極地動(dòng)手操作，在緊張熱烈的氛圍中完成作業(yè)的創(chuàng)作。二、注重學(xué)科之間的整合教材是一種重要的課程資源，在課程實(shí)施過(guò)程中，我們注意運(yùn)用和挖掘教材中與其它學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，將其它學(xué)科可用的內(nèi)容與我們所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容加以整合，有效地提高課堂教學(xué)的趣味性、綜合性和應(yīng)用性，這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的，也是當(dāng)前課程改革的必然要求。在這節(jié)課中，我很注重將其它學(xué)科可用的內(nèi)容與所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容加以整合。例如：美術(shù)與語(yǔ)文、音樂(lè)、科學(xué)等學(xué)科的整合，這樣使我們的學(xué)科知識(shí)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更完善，這個(gè)問(wèn)題在下一個(gè)問(wèn)題中我還要談到。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、口語(yǔ)表達(dá)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一件事情的始發(fā)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)而言興趣也是主宰。有興趣的學(xué)習(xí)既輕松又能激發(fā)學(xué)生的源動(dòng)力，且容易奏效?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的《周末日記》教學(xué)反思

本課以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，以學(xué)習(xí)繪畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)作為教材的主要內(nèi)容。根據(jù)這節(jié)課的重難點(diǎn)，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上先激情導(dǎo)入在游戲體驗(yàn)，欣賞探索提供指導(dǎo)到創(chuàng)作表現(xiàn)最后交流評(píng)價(jià)。上課前，我通過(guò)交流學(xué)生從家中帶來(lái)的周末生活的圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己介紹照片所反映的周末快樂(lè)生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在周末中喜歡開(kāi)展的活動(dòng)及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。

畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識(shí)技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生帶來(lái)的照片及教材中的圖片、范作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，我還提示學(xué)生帶問(wèn)題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動(dòng)作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動(dòng)作所產(chǎn)生的不同姿勢(shì)變化。畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需要掌握的知識(shí)技能內(nèi)容。也是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)小游戲畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，讓學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)可分別理解為頭部胸部髖部及四肢。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易了解人物的動(dòng)態(tài)變化基本原理，借助簡(jiǎn)筆畫(huà)不失為一種化難為易的好辦法?？头藢W(xué)生的為難情緒，但是后面的畫(huà)面分析沒(méi)有讓學(xué)生自主分析探究，未能體現(xiàn)生本教育，雖然與時(shí)間有關(guān)，但是主要還是設(shè)計(jì)時(shí)候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。色彩對(duì)印教學(xué)反思在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，曾出現(xiàn)過(guò)一些畏難情緒，不能恰當(dāng)使用對(duì)比色。我提示學(xué)生：仔細(xì)地觀察，才會(huì)有完美的表現(xiàn)，對(duì)比色色彩組合會(huì)比同色系色彩組合更容易吸引注意力，畫(huà)面整體的色調(diào)，是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。同時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想要調(diào)配出完美色調(diào)，不可太遷就畫(huà)面的內(nèi)容，必須要恰當(dāng)將對(duì)比色當(dāng)作調(diào)色的配置。我又進(jìn)行了簡(jiǎn)單的示范，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)將一種對(duì)比色面積設(shè)計(jì)得小一些，或?qū)⒁环N顏色降低純度來(lái)表現(xiàn)。這節(jié)課豐富了學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的形式，滿(mǎn)足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！洞翱凇方虒W(xué)反思這一節(jié)課是小學(xué)美術(shù)（湘版）教材四年級(jí)上冊(cè)第7課內(nèi)容，這節(jié)課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的以設(shè)計(jì)、制作為主的課目。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起，以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。教學(xué)設(shè)置思路如下：交流探討——欣賞感受——嘗試設(shè)計(jì)——反饋指導(dǎo)——配景美化——拓展延伸。在教學(xué)實(shí)施中可先讓學(xué)生描述他在生活中所見(jiàn)到的窗，講講窗的作用，然后再欣賞教材上的圖片，了解“窗”的引景作用，對(duì)關(guān)于“窗”的文化含義有新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)：完成教學(xué)后，其實(shí)我還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中窗口內(nèi)外的現(xiàn)狀提一些裝飾美化的設(shè)想、建議，如用什么樣的窗簾來(lái)彌補(bǔ)，窗臺(tái)上放鮮花、盆景，對(duì)社區(qū)環(huán)境整改建議等方法，真正做到將美術(shù)的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活之中?！兑荒２灰粯印方虒W(xué)反思應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？本節(jié)課使用了白板縮放、旋轉(zhuǎn)、畫(huà)筆以及實(shí)物投影功能。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容需求，個(gè)人覺(jué)得本節(jié)課的白板運(yùn)用還是比較合理的。一、白板的作用與其他媒體課件在教學(xué)中的作用是一致的，即輔助教學(xué)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?，考慮到我校多數(shù)的白板不是紅外白板不能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)演示功能，一味使用，取利難驅(qū)弊。所以，在白板的運(yùn)用上，利用電子白板自身的交互優(yōu)勢(shì)結(jié)合PPT自定義動(dòng)畫(huà)播放功能進(jìn)行教學(xué)就很有必要。二、在“分析探究，總結(jié)歸納”環(huán)節(jié)我使用了白板。出示了四幅未完成的特異構(gòu)成練習(xí)圖，讓學(xué)生利用白板的縮放、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)功能將特異基本形進(jìn)行大小、方向改變后，拖拽到骨式圖空格中完成特異構(gòu)成的練習(xí)。因?yàn)椴僮髟诎装迳线M(jìn)行，直觀展示了設(shè)計(jì)的過(guò)程，不僅有效解決了本課教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。接著我又利用白板畫(huà)筆功能讓學(xué)生根據(jù)白板上出示的三幅特異作品和基本形找出三幅作品中相對(duì)應(yīng)的基本形進(jìn)行連線(xiàn)。教師不僅可以了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望和參與活動(dòng)的興趣。三、在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，利用白板實(shí)物投影展示了部分學(xué)生的作品，不僅拓寬了其他學(xué)生的視野思維，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)，明確了問(wèn)題，提高了其欣賞水平，更是讓展示的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題及形成了哪些生成性資源？傳統(tǒng)的多媒體課件學(xué)生只能跟著老師的演示而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用交互式電子白板，學(xué)生可以積極參與互動(dòng)及操作。教學(xué)流程往往會(huì)比打亂，出現(xiàn)一些新的問(wèn)題和情況。傳統(tǒng)媒體模式在一定程序上限制了學(xué)生的思維，會(huì)造成教師強(qiáng)牽著學(xué)生走，但是應(yīng)用了電子白板之后，學(xué)生怎么操作由學(xué)生做主，教師只能跟著學(xué)生的思維和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，這讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正主人，也讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中去，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如課堂上，在利用白板嘗試特異構(gòu)成小練習(xí)時(shí)，學(xué)生基本是按照教師提出的要求完成了相應(yīng)的操作，只有最后一個(gè)學(xué)生上臺(tái)時(shí)，我讓他完成最后一個(gè)練習(xí)并讓他告訴大家自己所設(shè)計(jì)的是那種特異構(gòu)成。反思這個(gè)小插曲，讓我覺(jué)得，運(yùn)用白板教學(xué)，教師完全可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇不同形式進(jìn)行操作。給予學(xué)生學(xué)習(xí)和選擇的自主權(quán)，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣?！吨苣┤沼洝方虒W(xué)反思畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識(shí)技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了如下流程：情境設(shè)置——嘗試體驗(yàn)——自主探究一一提供指導(dǎo)一一創(chuàng)作表現(xiàn)一一交流評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)途徑。在教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生帶來(lái)的照片及教材中的圖片、范作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著問(wèn)題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動(dòng)作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動(dòng)作所產(chǎn)生的不同姿勢(shì)變化。學(xué)生在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，困難最大的是坐或蹲的不同動(dòng)作表現(xiàn)。教材中編排的范作提供了人物動(dòng)態(tài)示意圖。通過(guò)教材范作，我組織引導(dǎo)學(xué)生探尋人物不同動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法，將作品對(duì)照簡(jiǎn)筆畫(huà)的示意圖，學(xué)生首先了解人物的結(jié)構(gòu)可分別理解為頭部、胸部、髖部及四肢幾部分組成，也就了解了人物動(dòng)態(tài)變化的基本原理，即人體各關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)產(chǎn)生多種動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上我趁熱打鐵擺出一個(gè)跑步的姿勢(shì)讓學(xué)生以簡(jiǎn)筆單線(xiàn)畫(huà)出動(dòng)態(tài),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅給了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),也便于教師了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作業(yè)人體比例失調(diào)，重心不穩(wěn)時(shí)，通過(guò)板書(shū)直觀講解示范幫助學(xué)生理解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性，如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快。最后借助多媒體課件演示更多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，讓學(xué)生掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律，學(xué)到了化難為易的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，在嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)中，我讓學(xué)生通過(guò)自己的身體動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)尋求動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，同學(xué)雙人合作進(jìn)行，相互交流、觀察表現(xiàn)，效果較好?！稌r(shí)間告訴我》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)計(jì)制作鐘表。為此，我在教學(xué)開(kāi)頭通過(guò)展示教具工藝鐘，引起了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)工藝鐘結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考制作工藝鐘的方法，然后安排了師生合作用廢舊紙杯設(shè)計(jì)一個(gè)工藝鐘的教學(xué)活動(dòng)，并展示了造型各異的鐘表圖片，學(xué)生情緒高漲，紛紛加入到制作活動(dòng)中，因而孩子們的奇思妙想在他們的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致，且風(fēng)格各異，各具特色?？傊?本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半。祖國(guó)在我心中教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生具有兒童后期的典型特征，他們?cè)诶L畫(huà)中，設(shè)計(jì)中不再像低、中年級(jí)的時(shí)候敢于想象，大膽表現(xiàn)，在繪畫(huà)中，他們?cè)诶L畫(huà)設(shè)計(jì)不再像中低年級(jí)的時(shí)候敢于想象，大膽表現(xiàn)。在繪畫(huà)中，他們能希望客觀的描述對(duì)象，合理的表現(xiàn)對(duì)象，在設(shè)計(jì)中趨向于局部的精細(xì)而疏于整體的把握。所以在教學(xué)的有必要指導(dǎo)他們克服表現(xiàn)上的困擾，使學(xué)生能在作業(yè)中獲得喜悅獲得成就感。在指導(dǎo)繪畫(huà)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我主要幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難，如正面、側(cè)面、背面人物敬隊(duì)禮或軍禮的造型表現(xiàn)和為了表現(xiàn)氣氛所選擇的色彩、產(chǎn)生的色調(diào)等。鼓勵(lì)學(xué)生做創(chuàng)作設(shè)想，獲得可喜的成績(jī)。首先，師生一起欣賞教材上的攝影作品，范畫(huà)，了解每一幅要傳達(dá)的心情，接下來(lái)談?wù)勛约簩?duì)記憶畫(huà)升旗的創(chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法，有了構(gòu)思后，提醒學(xué)生應(yīng)著重考慮畫(huà)中的情景，國(guó)旗的位置，人物的位置，動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。不足：學(xué)生作業(yè)缺乏心意，不過(guò)與本節(jié)課學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)為主有關(guān)。改進(jìn)：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)讓學(xué)生去大膽的想象去畫(huà)，要有自己獨(dú)特的想法，要有新的創(chuàng)意，這樣的話(huà)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能在這美術(shù)方面才有新的成就。功倍。

祖國(guó)在我心中活動(dòng)二教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本課通過(guò)講解示范，對(duì)比分析、小組討論等方法，學(xué)生了解了黑