廣東省未成年人心理健康教育工作

個人收集整理ZQ一、總綱（一）工作目標培養(yǎng)中小學生地良好個性健全人格和心理品質高全體學生地心理素質充分開發(fā)學生地潛能，增強學生心理彈性韌力，增強學生抗挫折能力，促進學生全面發(fā)展文收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（二）主要任務以全體學生為主體，以發(fā)展性教育為主導，以心理輔導和咨詢?yōu)檩o助，維護學生地心理健康，促進學生身心健康發(fā)展；預防和減少學生由于心理失衡而引發(fā)過激行為和傷害事故.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（三）工作原則．面向全體、全員參與、全面滲透、全程進.．建立學生心理危機三”工機制預防以展性教育內(nèi)容模式培學生良好心理素質預和減少學生心理問題和不良行為地發(fā)生預警以理測量心理健康情況析和心理危機評估方式施學生心理危機行為預警防護.干預以心理咨詢輔導、心理危干預手段,應、排除和干預學生地心理危機和極端行為并必要時實施醫(yī)療轉介文收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（四）工作要求學心理健康教育是面對全體生展以發(fā)展性內(nèi)容為主地教育要防止只面對少數(shù)有心理和行為問題地學生進行輔導地單一傾向和做文收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習．學校心理健康教育要注意依法施教,嚴格遵循保密原則，要尊重學生地人格、保護學生地隱私.學校心理健康教育要謹慎使用理測量表或其他測試手段止用影響學生心理健康地儀器如測謊儀、腦電儀等文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習學校心理健康教育不能將社會心理咨詢班地講課內(nèi)容術界尚在研討且未定論地心理訓練和心理治療方法引入學校，并直接用于學生地心理輔導和心理治療.文收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習學不能以承包方式將心理健教育委托給醫(yī)院能將出現(xiàn)一般性心理困擾問（如自信、情感學習和人際溝通出現(xiàn)題）地學生一律送往醫(yī)院進行藥物治療醫(yī)療模式代替14

個人收集整理ZQ學校心理健康教.文收集自絡，僅用于個人學習（五）主要途徑心理教育活動課：通過課堂教學活動課進行教.班主任工作滲透：主要通過班會課和班級日常管理進行滲透教.學科教學滲透：主要通過各學科教學進行滲透教.心理輔導：心理教師通過團體輔導、個別輔導（或咨詢）進行心理干.學校與家庭同步教育校導長了解和掌握心理教育地方法重自身良好心理素質地養(yǎng)成，營造良好地家庭心理健康教育環(huán)文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習二、心理健康教育內(nèi)容與方式（一）教育內(nèi)容．發(fā)展性教育內(nèi)容中小學心理健康教育以發(fā)展性心理教育為主括個性品質自我認識、自信心理、情緒心理、意志品質、環(huán)境適應、品德心理、學習心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育智開發(fā)社適應升就業(yè)等其中個性品質自信心理情緒心理意培養(yǎng)、學習心理是核心內(nèi)容，各個年級學生均需進行教文收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習．不同年級側重不同地教育內(nèi)容根據(jù)學生不同年級、不同年齡心理特點，側重不同地教育內(nèi)容小學生側重環(huán)境適應、品德心理交心理地教育內(nèi)容；初生側重青春期心理、親子教育地教育內(nèi)容，高中生側重社會適應、智力開發(fā)、升學就業(yè)地教育內(nèi)文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習．學科滲透教育內(nèi)容學科教學滲透是培養(yǎng)學生良好個性和健康心理地有效渠道科要結合學科特點和相關教學內(nèi)容滲透心理健康教育文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習社會學科類課程：個性品質修養(yǎng)、社會認知能力、建立自信心、消除自卑感、情緒調節(jié)、品德與行為珍生命與熱愛生活親子關系與感恩情懷體精神與團隊協(xié)作、社會環(huán)境適應、人生規(guī)劃與生涯指導.文收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習自然學科類課程學習動機與學品質、學習行為習慣、邏輯思維和擴散思維力和潛力開發(fā)、崇尚科學與嚴謹態(tài)度.檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習藝術與體育類課程：情緒調節(jié)、陶冶情懷、意志力與耐挫力、合作與協(xié)助精神、團隊凝聚力、人際交往.．補救性教育內(nèi)容24

個人收集整理ZQ補救性教育主要面對少數(shù)出現(xiàn)情緒障礙性為擊行為和人格偏差等問題地學.補救性教育內(nèi)容主要有自意偏差情緒障礙、人際關系不良、異性交往與戀愛心理問題、個性偏差與人格障礙、學習困難、學習與考試焦慮、學校適應障礙、性心理障礙、問題行為（包括攻擊型問題行為和退縮型問題行為經(jīng)癥（包括恐懼癥、強迫癥、焦慮癥、抑郁癥、神經(jīng)衰弱等理危干預.檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（二）教育方式．發(fā)展性教育地主要方式發(fā)展性教育面向全體學生，全程進行；學校廣大教師應全員參與負；主要通過課堂教學、校園綜合實踐活動地形式來實.檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習主要方式

分工負責心理教育活動課（列入《課程表……………專職、兼職心理教師和班主任負責心理教育班會課（列入《班會課教學計劃…班主任負責學科教學滲……各科教師責團體輔………專職心理教負責全校性大型教育活動………全教分工負責專題講……………專心理教師或外請專家負責．補救性教育地主要方式補救性教育面向少數(shù)出現(xiàn)心理問題地學生育地專業(yè)性強技能要求高主通過心理咨詢和心理輔導來實現(xiàn)，應由具有專業(yè)知識技能和經(jīng)驗地專兼職心理教師負責文收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習主要方式

分工負責個別咨詢或個別輔導………專心教師負責團體輔………專職心理教負責對患有嚴重地心理疾病學生，專職心理教師應負責及時轉介到專業(yè)醫(yī)院進行心理治.三、心理健康教育教學規(guī)范與要求（一）建立教育內(nèi)容體系學校要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡段學生特點建立發(fā)性心理健康教育內(nèi)容體系，排各年級教育內(nèi)不同年地教育內(nèi)容各有所側重，每一年級選擇個方面作為主要教育內(nèi)容文收集自網(wǎng)絡，僅于個人學習34

個人收集整理ZQ（二）落實課時發(fā)展性心理教育可在班會課團活動課和綜合實踐活動課進行每學期地課時安排小學不少于課時，初中不少于課時，高中不少于課.檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（三）教學要求教學要有針對性、科學性、專業(yè)性，注重有效性；教學過程要采用多種形式，做到心理認知與活動體驗相結合；備課時要把握心理知識地連貫性與輔導設計地合理性.由專職心理教師組織兼職心理教師、班主任集體