認(rèn)識(shí)從眾教案設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)從眾—要不要“隨大流【教學(xué)目標(biāo)】1.了解從眾現(xiàn)象，知道從眾既有積極影響，也有消極影響。2.面對(duì)各種從眾現(xiàn)象，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，并做出合理的選擇。3.在活動(dòng)體驗(yàn)中掌握有效地應(yīng)對(duì)消極的從眾影響的方法和技巧，學(xué)會(huì)合理地表達(dá)自己，避免盲從?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：面對(duì)各種從眾現(xiàn)象，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，并做出合理的選擇。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)體驗(yàn)中掌握有效地應(yīng)對(duì)消極的從眾影響的方法和技巧，學(xué)會(huì)合理地表達(dá)自己，避免盲從。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，活動(dòng)小組任務(wù)清單一、團(tuán)體暖身階段：一指成名，初識(shí)從眾1.熱身游戲：一指成名。游戲規(guī)則：請(qǐng)你沉默不語(yǔ)，用手指指出符合要求的同學(xué)。2.學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)要求指向相應(yīng)的同學(xué)：班里個(gè)頭最高的學(xué)生是誰(shuí)？班里跑得最快的男生是誰(shuí)？畫畫最好的女生是誰(shuí)？3.小結(jié)：當(dāng)我們處在一個(gè)群體當(dāng)中，受群體的引導(dǎo)和壓力，我們改變了自己原有的觀念和行為，不由自主地與群體中的多數(shù)人保持一致，我們把這樣一種社會(huì)心理現(xiàn)象叫作“從眾”。二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：小組分工，認(rèn)識(shí)利弊1.觀看視頻《電梯實(shí)驗(yàn)》2.教師提問(wèn)：剛剛我們看了非常有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，那在我們生活中有哪些從眾現(xiàn)象？老師有一個(gè)非常切身的體會(huì)，剛剛過(guò)去的雙十一，老師辦公室里有很多老師在瘋狂買買買，別人買自己也跟著買，買完之后現(xiàn)在開始后悔自己買了很多沒(méi)有用的東西。這就是屬于在消費(fèi)上盲目消極的從眾。（出示板書：認(rèn)識(shí)從眾）3.大家舉手說(shuō)一說(shuō)，小組合作填寫任務(wù)清單第一項(xiàng)表格。教師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)、生活、消費(fèi)和其他方面積極消極和盲目從眾的例子，了解從眾現(xiàn)象。通過(guò)小組的探究發(fā)現(xiàn)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從眾的消極影響，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從眾的積極影響，學(xué)生對(duì)于“從眾”這一心理現(xiàn)象就有了一個(gè)客觀又完整的認(rèn)知。提問(wèn)：面對(duì)從眾，我們應(yīng)持有什么樣的態(tài)度呢？學(xué)生分享后，教師總結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)從眾積極的影響，要愉快地接納，面對(duì)消極的從眾影響時(shí)，要學(xué)會(huì)拒絕。三、團(tuán)體工作階段：情境體驗(yàn)，實(shí)踐運(yùn)用1.結(jié)合社會(huì)或自己生活中的具體案例，我們?cè)撊绾伪苊饷つ繌谋娦睦?？教師展?個(gè)錦囊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕盲目的從眾。（讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路自尊自信自立學(xué)會(huì)獨(dú)立思考敢于挑戰(zhàn)權(quán)威）2.分組閱讀多媒體課件上的問(wèn)題情境，討論：談?wù)勀銓?duì)下面四個(gè)案例的認(rèn)識(shí)，是積極從眾還是盲目從眾？是口服心不服還是盲目從眾？如果是你，你會(huì)怎么去做呢？出示情境題，教師根據(jù)學(xué)生所言作簡(jiǎn)要回應(yīng)。案例一：語(yǔ)文課上，劉洋不贊成老師的說(shuō)法，但看見班上大多數(shù)同學(xué)都贊成老師的說(shuō)法，于是自己也改變了觀點(diǎn)。如果你是劉洋，你會(huì)……案例二：班里組織同學(xué)利用星期天去做志愿活動(dòng)，許多同學(xué)踴躍報(bào)名。王千想不去，認(rèn)為大家都假積極，想說(shuō)自己要去爺爺家，不愿跟大家一起去。如果你是王千，你會(huì)……案例三：最近，班里不少同學(xué)迷上了一款游戲——王者榮耀，一到下課，他們就三五成群地聚在一起交流游戲帶來(lái)的刺激和快樂(lè)，站在一旁的丁丁只能做個(gè)聽眾，一句話也插不上，因?yàn)閶寢尣辉试S他碰網(wǎng)絡(luò)游戲。他在課余時(shí)間喜歡和小伙伴打籃球、踢足球。如果你是丁丁，你會(huì)……案例四：一到雙休日，班里很多同學(xué)都去上各種補(bǔ)習(xí)班，可是嘉嘉只上了一門鋼琴課。媽媽擔(dān)心嘉嘉的成績(jī)跟不上同學(xué)，所以準(zhǔn)備給他也報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班。如果你是嘉嘉，你會(huì)……四、團(tuán)體結(jié)束階段：教師總結(jié)，小組反饋師：在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)從眾，我們要保持冷靜，要敢于質(zhì)疑，要學(xué)會(huì)思考，才能明辨是非。對(duì)消極的影響，要學(xué)會(huì)拒絕；對(duì)積極的影響，要愉快地接納。這樣我們才能成為一個(gè)既歸屬于社會(huì)、又擁有獨(dú)立人格的人。最后，老