幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思

-4-小朋友園大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友進展制造力和思維敏捷性，鞏固對常見平面圖形的熟悉，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系，培育小朋友的嘗試精神，進展小朋友思維的靈敏性、規(guī)律性，快來看看小朋友園大班數(shù)學(xué)《趣味拼搭》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、鞏固對常見平面圖形的熟悉，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。2、進展小朋友制造力和思維敏捷性。3、培育小朋友的嘗試精神，進展小朋友思維的靈敏性、規(guī)律性。4、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂?；顒臃治觯褐攸c：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。難點：小朋友在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形用邊的感知與理解?；顒宇A(yù)備：火柴棒若干根、記號筆、紙?；顒舆^程：（一）變魔術(shù)，引出課題。1、今日老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？3、老師變魔術(shù)（二）老師啟發(fā)小朋友用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（三）小朋友操作活動，進展小朋友制造力和思維敏捷性。1．出示記錄表，提出拼搭的要求。2.老師觀看小朋友操作狀況，進行指導(dǎo)。3.活動評價。（1）小朋友評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？（2）老師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、留意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的小朋友?；顒友娱L：請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域連續(xù)利用我們的棒來連續(xù)變魔術(shù)，好嗎？活動反思：1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。為什么同學(xué)喜愛這節(jié)活動課，由于這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩嬉戲一樣，好玩好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中常常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，同學(xué)樂觀性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)向語文課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓同學(xué)操作。數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓同學(xué)多操作，多動手。同學(xué)在操作中感受會更深。滾一滾，假如要對低班級的同學(xué)說是很難說清晰的，但同學(xué)動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓同學(xué)多操作。3．要調(diào)動同學(xué)的各種感覺器官。有人說感覺器官用的越多，記得就會更堅固。這節(jié)課讓同學(xué)動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀看，調(diào)動了同學(xué)的多種器官。4．了解同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會用自己的語言表達數(shù)學(xué)。低班級同學(xué)在用語言表達數(shù)學(xué)問題時，有時候不太精確，這時候就不要強求同學(xué)記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓同學(xué)有所感知就行了。如平面，曲面等。5．放手讓同學(xué)爭論。不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓同學(xué)分小組爭論，可以搭出