部編新人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14花鐘(教案)

《花鐘》教課設(shè)計(jì)教課目的：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、明麗、清醒、濕度、親密、關(guān)系、嬌貴、適合、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、流傳、植物學(xué)家、修筑、陸續(xù)、大概”等詞語(yǔ)。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。．讀懂課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生留意察看四周事物的習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教課準(zhǔn)備：1．收集相關(guān)各栽花開(kāi)放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。2．課件。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個(gè)生字。2．正確、流暢，有感情地朗誦課文，聯(lián)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用賞識(shí)的心情朗誦自己喜愛(ài)的部分。3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文用不一樣的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。教課過(guò)程：一、講話懷疑，激趣導(dǎo)入板書(shū)“鐘”，談?wù)勭娛歉墒裁从玫哪兀浚ㄓ惺裁捶椒ㄓ浿@個(gè)字嗎？）再板書(shū)“花”。你喜愛(ài)用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢？1（自由讀一讀）讀到“花鐘”這個(gè)課題，你最想知道什么？你有什么想問(wèn)的呢？二、初讀課文，整體感知1．速讀課文，從課文找一句話談?wù)勈裁唇谢ㄧ?。只需看看什么花剛才開(kāi)放，就知道大概是幾點(diǎn)鐘，這太不行思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最有名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠別開(kāi)生面地創(chuàng)建出了“花鐘”。2．賞識(shí)各種各種的花，伴著音樂(lè)講解：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來(lái)老師想帶大家一同走入花的世界，去領(lǐng)會(huì)一下花的漂亮與奇特！3．談?wù)劯杏X(jué)：賞識(shí)完這些花，你們有什么感覺(jué)想談?wù)剢?？老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感覺(jué)：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芳香迷人。（課件出示）4．指導(dǎo)朗誦：愿意讀讀這句話嗎？（用賞識(shí)的語(yǔ)氣讀）5．自由讀課文，選擇自己最喜愛(ài)的念書(shū)方式，能夠搖頭擺尾地讀，也能夠小組、同桌一同讀，同學(xué)互讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀。帶上老師的要求：（課件出示）1）讀通課文，課文中難讀的、你以為出色的地方多讀幾遍；2）邊讀邊用“△”畫(huà)出課文中的生字新詞，把它們讀正確；3）你以為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想想該怎么讀才好？三、生字過(guò)關(guān)，感悟文意1．這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？（談?wù)勀膫€(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難，大家議論議論）指名讀。nùmùzàoyǎkūnbōwěnzhì怒暮燥2雅昆播吻致2．這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎？（去掉拼音）小組開(kāi)火車讀。3．這些生字寶寶回家了，你還可以認(rèn)出它嗎？分組開(kāi)火車讀。（課件演示，聯(lián)合課文組詞）清晨薔薇綻放欣然綻放暮色曇花干燥灼傷淡雅花蕾昆蟲(chóng)流傳符合花園大概4．小組互動(dòng)，“我說(shuō)你找”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其余成員快速在文中找出來(lái)。5．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提示提示大家。四、入境入情，自悟自得1．同桌合作，你讀我找：漂亮的“花鐘”上究竟有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？2．出示并賞識(shí)照片，說(shuō)出花的名字。3．同桌二人合作：這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4．領(lǐng)會(huì)不一樣的表達(dá)方式。（1）讀讀描繪花開(kāi)放的句子。（第1自然段）（2）課件出示以下句子，與教材第1自然段相應(yīng)的句子進(jìn)比較：清晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；正午十二點(diǎn)左右，正午花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；夜晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在夜晚八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放讀、議論后指名談自己對(duì)這兩組句子的感覺(jué)。指引學(xué)生感覺(jué)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容的利處。（3）帶著獨(dú)到的體驗(yàn)有個(gè)性地朗誦自己喜愛(ài)的句子。3（4）仿寫(xiě)創(chuàng)作：你們還可以用與課文不一樣的方式描繪這些花的開(kāi)放嗎？學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)作。【課文不過(guò)一個(gè)例子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作，一方面能夠讓學(xué)生深入理解文本，另一方面能夠依靠文本拓寬學(xué)生的思想，讓學(xué)生在思想中充分地融進(jìn)自己的感性累積、獨(dú)到感覺(jué)?！浚?）小結(jié)：它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們同樣可愛(ài)，看來(lái)花的開(kāi)放不只一種說(shuō)法。用不一樣的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給了我們一個(gè)很好的例子5．省略號(hào)告訴我們什么？你們還收集了哪些花開(kāi)放的時(shí)間？（拂曉3：00左右蛇床花開(kāi)放；上午6：00左右斑貓兒菊開(kāi)放；上午8：00左右山柳菊開(kāi)放；上午9：00左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00左右歐洲稻槎菜閉合；上午11：00左右鳥(niǎo)乳花開(kāi)放；下午1：00左右石竹閉合；下午2：00左右深紅海綠閉合；下午4：00左右小旋花閉合；下午5：00左右白睡蓮閉合。）五、總結(jié)延長(zhǎng)六、拓展作業(yè)留意察看學(xué)校里的花、家里的花，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，把它寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。2．能用賞識(shí)的語(yǔ)氣朗誦和背誦自己喜愛(ài)的課文。3．激發(fā)學(xué)生察看興趣，初步培育學(xué)生留意四周事物，仔細(xì)觀察和思慮的習(xí)慣。教課過(guò)程：一、學(xué)寫(xiě)生字41．出示生字：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇。2．學(xué)生留意察看并書(shū)寫(xiě)。3．師范寫(xiě)“醒”字。4．學(xué)生練寫(xiě)“醒”。二、回想指引生疑1．復(fù)習(xí)第1自然段，指引生疑：出示各栽花開(kāi)放的時(shí)間，指引學(xué)生回想背誦課文第1自然段。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（提煉主要問(wèn)題：“為何這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不一樣？”）【在學(xué)生懷疑的基礎(chǔ)上，提出有思慮價(jià)值的問(wèn)題，而后指導(dǎo)閱讀。這樣，學(xué)生有被尊敬的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然被調(diào)換起來(lái)了?！?．趁勢(shì)深入，研究解惑。1）默讀課文第2自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不一樣的原由的句子。（2）溝通并朗誦“植物開(kāi)花的時(shí)間，與有著親密的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)流傳花粉，”等句子。（3）用自己的話談?wù)剷一ê蜖颗；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。3．據(jù)理推斷，合理想象1）四人小組內(nèi)溝通。除課文提到的花之外，自己熟習(xí)的花什么時(shí)候開(kāi)放，推斷一下是什么原由。（2）全班溝通。除了書(shū)上提到的原由，你還知道其余原由嗎？三、指引剖析文章，著手做花鐘1．學(xué)習(xí)第3自然段：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了這些花不單開(kāi)花的樣子不一樣，并且時(shí)間也不一樣，也知道了他們不一樣時(shí)間開(kāi)放的原由。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個(gè)大花鐘。朗誦課文第3自然段。52．此刻，同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意，兩個(gè)人合作，共同修筑一座花鐘吧。請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)黑板前修筑一座花鐘。3．小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花，一天以內(nèi)就要陸續(xù)地開(kāi)放，你只需看看什么花剛才開(kāi)放，就知道大概是幾點(diǎn)鐘。用花的開(kāi)放，就能夠表示時(shí)間