部編版二年級(jí)下冊(cè)《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)下冊(cè)《楓樹上的喜鵲》二課時(shí)執(zhí)教者：燕山二小謝眺一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀、會(huì)寫本課生字詞。2、有滋有味地地扮角色朗讀課文，體會(huì)疑問號(hào)、嘆號(hào)的作用，注意朗讀時(shí)的語氣。4、通過創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面補(bǔ)白喜鵲阿姨和喜鵲弟弟之間的活動(dòng)，把想到的說一說并寫下來。3、通過感受故事角色中的感情，明白童話故事的真諦。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過表演朗讀，能用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的性格。2、通過創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面補(bǔ)白喜鵲阿姨和喜鵲弟弟之間的活動(dòng)，把想到的說一說并寫下來。三、教學(xué)過程一、故事激趣，詞句復(fù)習(xí)上課前，老師想跟大家分享一個(gè)真實(shí)的故事。那是一個(gè)星期天的早晨，我去郊外的路上遇到了一只小黃貓，瞧！就是它，它一路上跟我著我，喵喵喵一直叫個(gè)不停，我覺得它好像在說“我好餓?。　庇谑俏亿s緊給它找來了食物，吃完后，它又對(duì)著我叫“喵！喵！喵！”這次，我猜它肯定在說“謝謝你?！蓖瑢W(xué)們，在生活中，你們有沒有和老師一樣的經(jīng)歷，去聽過小動(dòng)物的叫聲，猜過它說什么？我們來聊一聊。評(píng)1：你有一雙善于聆聽的小耳朵！評(píng)2：想象力真豐富！評(píng)3：這都能聽懂，你真是動(dòng)物語言解讀專家！過渡：小朋友們真厲害！能聽懂小動(dòng)物們說話，這節(jié)課我們要去解讀一種鳥語，去聆聽楓樹上那窩喜鵲的對(duì)話。看，小喜鵲們飛來了，還給大家送來了詞語寶寶，你還認(rèn)識(shí)嗎？小鳥飛走了，貪吃小蛇來了，它可還沒吃早餐的，正餓得咕咕叫呢，快來保護(hù)好我們的詞語寶寶吧！看準(zhǔn)了哦，千萬別讓詞語寶寶被咬到了。評(píng)：小朋友們真棒！聽，詞語寶寶在對(duì)你們說謝謝呢！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-4自然段，找到了四個(gè)含有“我喜歡”句子，讓我們一起美美地讀一讀，讀出你的喜歡。第一句送給第一大組，第二句第二大組讀，第三句第三大組，最后一句全班一起讀。看看哪一組讀得最精神，最動(dòng)聽。同學(xué)們，課文中反復(fù)說我喜歡，我喜歡的是什么呀？總結(jié)板書：是啊，我喜歡村子渡口旁的那棵又高又大的楓樹，我還喜歡楓樹上的那個(gè)喜鵲窩，我常常覺得喜鵲阿姨會(huì)跟我說話，我還發(fā)現(xiàn)鳥窩里有六只可愛的喜鵲弟弟，對(duì)于它們我真是喜歡極了。二、提煉場(chǎng)景，想象補(bǔ)白過渡：于是我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟，就像去問候我的家人一樣。一個(gè)星期天的早晨，我到對(duì)岸的樹林里去砍柴，又經(jīng)過這棵大楓樹，我看到了哪些有趣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)提示一：自由讀5—13自然段，想一想我看到了哪些情景。你能用簡單的幾個(gè)字概括嗎？四個(gè)場(chǎng)景，課文重點(diǎn)詳細(xì)寫了哪兩個(gè)情境？（板書：學(xué)拼音字母、看日出）其中，母字是要求我們會(huì)寫的。寫“母”字：母字是由甲骨文演變而來的，最早是這樣寫的，它像誰呢？就像是媽媽在給孩子喂奶的樣子呢。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟屏幕一起書空。來，看老師寫這個(gè)字（豎折向左再拐彎，橫折鉤向左，與它緊相連，點(diǎn)橫點(diǎn)，注意橫畫擺中間）

請(qǐng)同學(xué)們，拿出筆，描一個(gè)寫一個(gè)，注意寫字姿勢(shì)：頭正，身直，臂開，足安。寫字注意三個(gè)一：眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。省略號(hào)、一會(huì)兒:“我”僅僅只看到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母嗎？他們還有沒有別的活動(dòng)？你從哪里看得出來？這里有一處省略號(hào)，想象喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲弟弟什么呢？評(píng)：真有意思！說得真好！真有可能哦！想象力真豐富！讓我們像作者一樣，用上一會(huì)兒一會(huì)兒這個(gè)詞串起來說一說。這么多的事，用一會(huì)兒串起來，讓我們感受到了喜鵲阿姨教得認(rèn)真，喜鵲弟弟學(xué)得努力。我們也來學(xué)著說一說。小朋友們?cè)诠珗@里，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）評(píng)：你真是生活的有心人。我猜你去公園玩也是這樣！星期天，媽媽忙得不可開交，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）一會(huì)兒（）三、表演朗讀，角色體驗(yàn)同學(xué)們，這會(huì)兒喜鵲阿姨也在忙呢！喜鵲阿姨正在教喜鵲弟弟學(xué)拼音字母！讓我們跟著學(xué)一學(xué)，怎么樣？孔子說：溫故而知新，也許你會(huì)有新的收獲呢。（1）那現(xiàn)在我來做喜鵲阿姨，我來教“鵲！鵲！鵲！”你們知道我在教什么嗎？——aoe現(xiàn)在你們都來做喜鵲弟弟，你們都跟我來學(xué)。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦！——喜鵲弟弟們，你們是第一次學(xué)拼音字母哦！怎么會(huì)讀得比喜鵲阿姨還讀得好呢！不對(duì)不對(duì)，再來一次，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——（2）你是一只剛出生的小喜鵲，我來教你來學(xué)，“鵲！鵲！鵲！”評(píng)：哎呀，你還很小，聲音那么稚嫩。（3）你是一只剛剛開始學(xué)拼音的小喜鵲，我來教，你來學(xué)，“鵲！鵲！鵲！”評(píng)：我聽出了你在小心地嘗試呢！（4）你們幾只小喜鵲一起跟著我學(xué)！鵲！鵲！鵲！評(píng)：雖然聲音不整齊，但是卻很努力。（5）現(xiàn)在你來做喜鵲阿姨（一名女生），你來教。評(píng)：哎喲，喜鵲阿姨教得多清晰啊，你注意到了三個(gè)感嘆號(hào)！太棒了！同學(xué)們，你們現(xiàn)在都是喜鵲弟弟，跟著她來學(xué)。教師小結(jié)：學(xué)拼音的情景太有趣啦！一個(gè)教一個(gè)學(xué)，還有一個(gè)在看，多么溫馨的一家人啊?。?）我們來合作演一演吧！女生，你們做喜鵲阿姨來教，趕快起身站在窩邊，男生，你們當(dāng)喜鵲弟弟來學(xué)，你們?cè)诟C里準(zhǔn)備好啦！喜鵲阿姨正在教喜鵲弟弟學(xué)拼音字母呢——鵲！鵲！鵲！喜鵲弟弟跟著學(xué)——鵲，鵲，鵲……喜鵲阿姨耐心地教——鵲！鵲！鵲！喜鵲弟弟用心地學(xué)——鵲，鵲，鵲……評(píng)：同學(xué)們真是太棒了！學(xué)拼音字母的場(chǎng)景真有趣！今天早上，我又來到渡口邊，喲，我看到太陽從渡口對(duì)岸，山崗后面升上來了，喜鵲阿姨正帶著喜鵲弟弟們看日出呢！我們?cè)谒娜诵〗M里演一演這個(gè)場(chǎng)景吧！可以一個(gè)人當(dāng)喜鵲阿姨來問，兩個(gè)人做喜鵲弟弟來答，還有一個(gè)演我聽懂的意思，到時(shí)候謝老師幫你們讀旁白。想要演好是有竅門的哦！想知道嗎？第一，要找到你演的角色說的話。第二，要注意他說的話里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三：可以帶上動(dòng)作和表情。臺(tái)下的同學(xué)，認(rèn)真觀察和聆聽，你們是導(dǎo)演，之后要請(qǐng)你們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的哦！小組展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你用這樣的句式來點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)角色演得怎么樣？因?yàn)椤u(píng)：你注意了提示語。你注意到他獨(dú)處了問號(hào)的味道，聽得很仔細(xì)！他演得好，你評(píng)得棒！四、創(chuàng)設(shè)情境，說話寫話“我”看到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)拼音、看日出的情景，有一天，“我”還看到喜鵲阿姨在給喜鵲弟弟們喂蟲子呢！瞧，喜鵲阿姨叼著蟲子站在窩邊，喜鵲弟弟們一齊興奮地叫道“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”，喜鵲弟弟們這是在激動(dòng)地說什么呢？這時(shí)，喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來“鵲，鵲，鵲……”，喜鵲阿姨的意思是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地發(fā)揮想象，腦海中浮現(xiàn)喜鵲阿姨給喜鵲弟弟們喂食的畫面，把你聽到的想到的寫下來吧！寫在課后習(xí)題第二題。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要對(duì)應(yīng)哦！1、同學(xué)們，不知不覺，太陽公公下班了，月亮伯伯爬上了樹梢。我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊問喜鵲弟弟們：“鵲！鵲鵲鵲？”她是在說什么呢？只見喜鵲弟弟們打著哈欠說：“鵲，鵲鵲，鵲鵲鵲……”我懂得，喜鵲弟弟們是在說（）評(píng)：同學(xué)們真是了不起！能聽懂喜鵲們的對(duì)話！你是個(gè)很棒的童話作家！五、寫法點(diǎn)撥，感悟童話總結(jié)：同學(xué)們，郭風(fēng)爺爺用他的童真童趣，把在楓樹下的所見所聞，所思所想，按照看到的、聽到的、想到的，這樣的順序?qū)懗闪诉@篇?jiǎng)尤说耐捁适??！景鍟筷P(guān)于喜鵲，還有很多有趣的故事呢，課后大家可以閱讀這兩本書。生活中，不僅喜鵲們有自己的語言，其他小動(dòng)物們都有自己的交流方式，就像那只跟著我