陳楊《四季》教案

《四季》教學設(shè)計教學目標：1、整體感知課文，具體學習第一、二小節(jié)。2、啟發(fā)學生觀察生活，熱愛四季，學會仿編一、二節(jié)詩歌。3、能背誦表演詩歌第一、二小節(jié)。4、隨文認識本課6個生字，認識三個新偏旁。5、會寫“天”字。教學重難點：學會仿編詩歌。教學準備:課件、識字卡片。教學過程：一、情境導入師：小朋友們，今天我們的課堂來了一位神奇的魔法師，他有一些話想要對大家說。（課件出示）魔法師：小朋友們，你們好！我是創(chuàng)造了神奇世界的一位魔法師。在我施過魔法之后，神奇世界里的植物和動物們都能像人類一樣說話、唱歌、跳舞！你們也想擁有這種神奇的魔法嗎？（學生：想?。煟和?，多么神奇的魔法??！但是想要學會這種魔法可不是那么容易的，魔法師給我們準備了一首小詩，魔法的秘密就藏在了其中?，F(xiàn)在就讓我們和魔法師一起走進神奇世界的一首小詩中，闖過重重關(guān)卡，學習神奇的魔法吧！一、引出課題1、魔法師給大家送了四幅圖，大家看看分別代表什么季節(jié)？2、我們再來讀讀這四個詞語。（春天、夏天、秋天、冬天）春是翹舌音，我們再來拼一拼，讀一讀。小朋友太棒啦！今天我們走進了四季，請看看這四個季節(jié)的名字里都含有一個相同的什么字？（天）今天我們就來當當書法家，寫一寫這個天字。（1）觀察天字共幾筆？怎樣才寫的漂亮？（2）在橫中線、撇是一個豎撇，從豎中線起筆。（3）跟著老師書空，老師講解。

（4）試著寫一個。先做好握筆姿勢，做好三個一。（5）講評、學生評。希望同學們平時認真寫好每個字，人人爭做小小書法家。3、你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）過完冬天就是春天、春天過后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。像這樣四個季節(jié)循環(huán)反復，就叫：四季。4、請伸出小手跟老師一起寫寫這兩個字：“四”字是一個全包圍結(jié)構(gòu)，第一筆豎起筆靠左，稍往右卸；第二筆橫折，橫段要長，折段稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。“季”字上面一個禾，下面一個子字。這個字是新認識的字，給它注上拼音，讀一讀。這是我們今天要學習的第4課。請齊讀課題：4四季。

二、學習課文，語言訓練。（一）整體感知，學分小節(jié)：1、魔法師之前告訴了我們，今天送給大家的是一首小詩，一起讀讀這個字：詩。翹舌音：詩。是詩就分小節(jié)，這篇課文共有幾小節(jié)呢？打開書P60.P61。2、瞧。這篇課文，配有四幅圖，每幅圖旁邊就是一小節(jié)，這是第1節(jié)。這是第2節(jié)。（課件演示）你也能學著老師的樣子給每小節(jié)標上序號嗎？看看這首詩共有幾小節(jié)。3、這首詩有幾小節(jié)??？（四小節(jié)）（二）指導讀書方法。1．范讀。小朋友真聰明，魔法師要獎勵大家聽他讀一讀這首詩。魔法師一邊讀，你一邊指著生字，魔法師讀到哪兒，你就指著哪兒，心里還要跟著讀。注意讀準字音，不多字，不少字！2．自由指讀。現(xiàn)在請同學們自己讀給自己聽，速度可以和別人不一樣，借助拼音寶寶，讀準字音，不多字不少字。（我想問問自己讀給自己聽，是大聲讀還是小聲讀啊？為什么？這樣才不會打擾別人）3．學生配合輪讀?，F(xiàn)在魔法師想邀請四個小朋友輪著讀，誰愿意來？我想問問，你們站起來讀給大家聽，聲音要怎樣？那其他同學該怎樣傾聽呢？同學讀到哪兒，也要用手指到哪兒字，看看他們是否讀準字音，有沒有做到不多字、不少字，待會兒我可要請你當小評委哦！4、誰來當小評委？（評價環(huán)節(jié)）我還發(fā)現(xiàn)讀第三節(jié)第四節(jié)的時候，這兩個同學讀輕聲字讀得又輕又短。特別好聽。我們也來讀一讀：鞠著躬說

頑皮地說5、好，現(xiàn)在魔法師邀請我們?nèi)嘁黄饋碜x讀課文，注意集體讀書時要整齊，用上最自然的聲音。（三）學文第一節(jié)詩。1、魔法師非常喜歡你們的朗讀！想要介紹你們認識它的神奇世界里不同季節(jié)的使者，看來你們離魔法越來越近啦！現(xiàn)在請大家一起讀讀第一小節(jié)（全體讀），讀完后，告訴你找到了哪個季節(jié)的使者？他是誰？（春天，草芽）2、什么是草芽呢？和小草有什么不一樣呢？他是什么形狀的？【貼小草】瞧：草芽上面小，下面大，這樣的形狀就叫“尖”【貼字：尖】尖字上面就是一個小、下面一個大。特別的尖就叫尖尖，請同學們做做小偵探，仔細觀察，看看“尖尖”這個詞有什么特別的地方？（疊詞）應(yīng)該怎么讀“草芽尖尖”這句話呢？（讀出可愛的感覺）再讀：草芽尖尖。3、除了草芽是尖尖的，生活中還有什么東西是尖尖的??？（圖釘尖尖、嘴巴尖尖，釘子尖尖）4、草芽尖尖的鉆出地面，它是想對小鳥說話呢！“說”是翹舌音，我們讀準它。說的左邊有一個偏旁叫言字旁，表示和語言有關(guān)。瞧：小詩的詩字也是-，語文的語也是言字旁。5、草芽鉆出地面，到底想對小鳥說什么呢？（貼小鳥）你能從詩中找出來嗎？請你把筆和尺子拿出來，把草芽說的話畫出來，注意借助尺子畫直線。一起告訴我草芽說了一句什么話？（我是春天）6、是啊！當積雪還沒融化的時候，小草芽從土壤里鉆了出來，人們看見大地變綠了就知道春天來了，小草芽心里真自豪呀，誰能來自豪地讀讀這句話？(個別讀——齊讀)誰是第一棵勇敢的小草芽啊？我們一起來做一棵勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背誦）(四)第一節(jié)仿編詩歌：1、其實啊！告訴我們春天來了的小使者可不僅僅是小草芽。大家看還有誰？（迎春花）誰會編一節(jié)春天的小詩？2、迎春花黃黃，它會對誰說？春天會有什么小動物？如：它對小瓢蟲說：“我是春天?！?、春天除了迎春花會說，那還有誰會說？3、誰還會說？還會對誰說？4、瞧：春天還有“桃紅”，還有“柳綠”呢！綠綠的柳樹、彎彎柳條、嫩嫩柳芽，紅紅的桃花，真是太美啦！你會編一節(jié)詩嗎？5、孩子們，春天太美啦！萬物復蘇，鳥語花香。我們再次美美的讀讀這個詞！（春天）哇！從您們讀詞的聲音和表情里我都感受出了春天的美好！

三、夏天部分。1、春天過去了，漸漸地到了——？（夏天）識字：夏天的夏字下面有一個新偏旁，叫折文。這個名字有點難，我們做一個動作幫我們記住它。（折文，折文，它在古代表示的就是系繩子的“系”字，所以這個偏旁就像把兩條繩子折疊系起來，就叫折文。）2、夏天又有哪位使者向大家報告好消息：夏天來了呢？對啦！是荷葉。老師【貼荷葉】邊說：你們看一片荷葉圓圓，又一片荷葉圓圓的。我們就說：荷葉圓圓，可以讀得再圓一點。你讀，你讀，你讀。3、

荷葉說了一句什么話來報告夏天來了？你也用尺子和筆把這句話畫出來吧！畫對的小朋友舉手！荷葉對哪位小精靈這么驕傲的說話啊？青蛙【貼出青蛙】它呀鼓著大眼睛，真是可愛！你喜歡青蛙嗎？那就叫叫它的名字。（后鼻音讀準）6、青蛙的青是后鼻音，要讀準。青蛙。它會幫農(nóng)民伯伯捉蟲吃，所以青蛙的蛙是一個蟲字旁?！景遒N：蟲字旁】

四、鞏固識字環(huán)節(jié)1、我們一起來扮演春天和夏天的使者，來向大家報告好消息吧！跟著老師配上動作表演嗎？3、剛才在學習第一第二節(jié)時，我們還不知不覺認識了好多字呢？魔法師為了考驗大家，要和你們玩我說你猜的識字游戲呢！4、小朋友聽老師說意思，猜生字。（發(fā)展思維）（1）這個字啊，和語言有關(guān)，和我們語文的語字是同一個偏旁的。（說）（2）這個字啊上面小下面大。（尖）（3）這是一個季節(jié)，這個季節(jié)??！萬物復蘇、鳥