麻雀教學(xué)設(shè)計2

《麻雀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：正確認讀本課的生字、詞語。能夠抓住主要人物之間的關(guān)系，梳理起因經(jīng)過結(jié)果，概括課文的主要內(nèi)容。從老麻雀在來獵狗面前奮不顧身的表現(xiàn)中，感受老麻雀的勇敢，懂得動物也有偉大的母愛。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩個小動物，請看（出示“麻雀”圖片）你認識它嗎？叫叫它，你想把哪些合適的詞語送給它呢？（可愛、小巧玲瓏……）再來看看它吧，如此形象讓你想到的詞語是？（兇猛、可怕、龐大……）2、

當弱小無助的麻雀遇到敏捷兇殘的獵狗，它們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起跟隨作者的腳步去看看吧。初讀課文，理清文章思路1.

通過預(yù)習(xí)課文，你知道這篇課文的作者是誰嗎？（1）評價：預(yù)習(xí)的時候我們除了要讀課文，更要關(guān)注課文下面的注釋，它們可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。（2）拓展：出示資料袋，簡要介紹作者屠格涅夫。2、老師統(tǒng)計了你們在預(yù)習(xí)中難讀的詞語，哪個小組愿意接受挑戰(zhàn)來讀一讀呢？（1）出示詞語（師正音）嗅到猛烈搖撼鳥巢身軀掩護搏斗嘶啞拯救龐大愣住無何奈何全班齊讀兩遍，注意讀準字音，做到不拖音。老師講課文分成了三個部分，想請三位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，注意在聽的同時捕捉自己的內(nèi)心感受，看看你的心情有著怎樣的變化。生讀課文1—3段，聽了課文你有怎樣的心情。預(yù)設(shè)一：我覺得這只小麻雀很可憐。預(yù)設(shè)二：感覺非常緊張，害怕小麻雀被獵狗咬死。生讀課文4—5段，聽到這你又有著怎樣的心情？預(yù)設(shè)一：我害怕老麻雀和小麻雀一起被獵狗吃了。生讀課文第6—7段，現(xiàn)在大家的心情怎么樣？預(yù)設(shè)一：我現(xiàn)在的心情松了一口氣，為麻雀感到高興。小結(jié)：同學(xué)們都有著這樣的感受，當小麻雀遇險的時候，我們緊張、擔(dān)心，當老麻雀從高高的樹上飛了下來，我們又有點揪心之痛；到最后小麻雀、老麻雀脫險了，我們懸著的一顆心終于放了下來。短短的一篇課文，故事情節(jié)卻始終牽動著我們的心。聽讀了課文，你們知道文章當中有哪幾個主要角色嗎？生：獵狗、老麻雀和小麻雀。師：在老師黑板上有一棵大樹，這些角色應(yīng)該在哪個位置，誰上來粘貼？（生上臺貼好位置，集體評價）同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容思考，這些角色之間有著怎樣的關(guān)系呢？（指名回答，教師相機板書關(guān)鍵詞，并添加箭頭，完成示意圖）善于思考的同學(xué)就能發(fā)現(xiàn)，黑板上的示意圖展現(xiàn)了故事的起因經(jīng)過結(jié)果（點名學(xué)生回答課文）。請同學(xué)們加上恰當?shù)倪B詞說一說這個故事的主要內(nèi)容。（點名回答并點評）8、學(xué)法小結(jié)：出示單元導(dǎo)語要求“了解作者是怎樣把事情寫清楚的”，總結(jié)方法。（1）抓住主要人物關(guān)系（2）梳理起因經(jīng)過結(jié)果精讀片段，感受老麻雀的勇敢與母愛的力量。同學(xué)們通過初步感受課文，文中哪個角色的形象讓你為之震撼，深深的留在你的腦海中呢？——老麻雀老麻雀給你留下怎樣的印象呢？——勇敢無畏你從哪里能感受到這只老麻雀的勇敢，請同學(xué)們畫出相關(guān)句子，并在旁邊留下你思考的痕跡。預(yù)設(shè)1：“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。”麻雀明明是又輕盈又靈巧的小鳥，作者為什么會說它“像一塊石頭”呢？生1：石頭下落的速度很快，說明老麻雀救子心切。生2：我還能感受到老麻雀非常勇敢，內(nèi)心非常堅決。師：是啊，救子心切的老麻雀真是一位勇士，你們能通過朗讀，讀出老麻雀的決心嗎？（點名讀，師點評，齊讀）這樣堅決這樣義無反顧地飛下來，我覺得用“飛”分量還不夠，你能試著換一個詞嗎？生：撲、沖、俯沖......師：小朋友們，老師覺得你們比巴金還要厲害，用的詞能更加準確地表現(xiàn)出老麻雀的勇敢，請你們用上自己換的“撲、沖、俯沖”等詞語，再讀一讀這句話。師：這一幕是作者真真切切用眼睛看到的，寫一件事情要把自己看到的東西描寫清楚。預(yù)設(shè)2：“它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！保?）“挓挲”是什么意思？看圖片，當動物遇到敵人的時候，它們會豎起自己全身的羽毛，讓自己看上去更加有威懾力。（2）絕望是什么意思？為什么它還要挓挲羽毛并尖叫呢？生：它面對的是強大的對手，內(nèi)心是絕望的，張開羽毛和尖叫是為了給自己壯膽，也為了嚇退獵狗。（3）你感受到它的心情是怎樣的？憤怒的、無助的、悲傷的......預(yù)設(shè)3：“老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗?！崩下槿负ε聠?？你從哪里看出來？我們覺得老麻雀勇敢，但在這時的老麻雀卻緊張的不行，這是不是有點矛盾呢？（3）為什么它面對如此強大的對手，它如此害怕，依然要從高高的，沒有危險的樹枝上飛下來？出示：在他看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安然的站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。（生回答，師板書：母愛）師：明知力量不及強敵，卻勇敢地向前，毫不退縮。這樣一位舍身救子的母親形象躍然紙上，讓人深深地感受到了動物間原始的母愛。預(yù)設(shè)4：“獵狗愣住了，他可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！睘槭裁传C狗的表現(xiàn)會讓你體會到老麻雀的勇敢呢？生：強大的敵人被老麻雀震懾住了，不由自主的向后退，更能體現(xiàn)老麻雀的勇敢。小結(jié)：把自己看到的、聽到的，以及想到的寫出來，便能把事情描述清楚了。小結(jié)升華，體會母愛的偉大拓展練習(xí)：母愛是面對強敵時的毫不退縮，母愛是陷入困境卻依然奮不顧身......在你心中，母愛是什么？請寫上你的看法。母愛是出示屠格涅夫的話是啊，請不要見笑。我崇敬那只小小的、英勇的鳥兒，我崇