豐順小學教師招聘2022年考試真題及答案解析2

豐順小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：依據(jù)材料回答{TSE}題：學校六班級同學李某因遲到不敢進教室，而在教學樓后隨便閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)覺，孫老師問清狀況后特別生氣，罰同學李某在操場跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。{TS}孫老師的做法對嗎?（）[單選題]

單項選擇題：

A、對

B、不對

2：“多關懷，少批判”行動原理的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、羅杰斯

B、魏書生

C、德雷克斯

D、麥克菲爾

3：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題：

A、學習內容

B、學習方法

C、學習過程

D、學習目標

4：通過對榜樣行為的觀看和仿照也可以導致聽從行為。（）

推斷題

對

錯

5：陶行知認為，培育教育人和種花木一樣，首先要熟悉花木的特點，區(qū)分不憐憫況給以施肥、澆水和培育教育。這種觀點體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、同學是進展中的人，要重視同學的進展性

B、同學是進展的主體，要重視同學的主體性

C、同學是獨特的人，要關注同學個體差異，因材施教

D、同學是自主進展的人，要培育同學的主體意識

6：課堂教學環(huán)境包括()。

多項選擇題

A、老師

B、教學器械

C、課堂物理環(huán)境

D、課堂社會環(huán)境

7：操作性條件反射的核心是（）。

單項選擇題：

A、無關刺激

B、中性刺激

C、無條件刺激

D、強化

8：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

9：Word的“文件”菜單底部顯示的文件是（）。

單項選擇題：

A、當前已經打開的全部文件

B、當前使用的文件

C、最近使用過的Word文件

D、擴展名是doe的全部文件

10：學校德育過程的構成要素是（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內容

D、德育方法

11：學校教育與生產勞動相脫離是（）時期學校教育的主要特征。

單項選擇題：

A、原始社會

B、封建社會

C、資本主義社會

D、現(xiàn)代社會

12：實現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。

單項選擇題：

A、教學工作

B、教育方案

C、教育途徑

D、教育手段

13：我國學校產生于公元前1000多年的（）。

單項選擇題：

A、商代

B、周代

C、夏朝

D、春秋

14：功能固著是一個人意志堅決的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

15：桑代克的嘗試錯誤理論是通過以下哪一經典試驗得出的?（）

單項選擇題：

A、黑猩猩問題解決試驗

B、餓貓“迷籠”試驗

C、小白鼠走迷津試驗

D、白鼠“迷箱”試驗

16：下面中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是（）。

單項選擇題：

A、李白，唐代聞名浪漫主義詩人——風格豪放飄逸

B、高適，唐代聞名邊塞詩人——詩歌雄渾質樸、蒼勁悲壯

C、白居易，唐代聞名山水田園詩人——詩歌情趣舒適閑適，風格清爽淡遠

D、杜甫，唐代聞名現(xiàn)實主義詩人——風格沉郁頓挫

17：依據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童處于（）。

單項選擇題：

A、前運算階段

B、直觀動作階段

C、感知運動階段

D、詳細運算階段

18：一般說來，學習動機并不是通過直接卷入認知建構過程而對學習產生作用的，而是以（）為中介來影響認知建構過程的。

多項選擇題

A、學習心情狀態(tài)的喚醒

B、學習留意力的集中

C、學習預備狀態(tài)的增加

D、學習意志努力的提高

E、學習激情的激發(fā)

19：學校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

20：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學說的教育思想家是古希臘的（）。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

21：以下關于教學與測量及測驗的關系，說法正確的是()。

多項選擇題

A、兩者沒有關系

B、兩者既有關系又有區(qū)分

C、兩暑完全等同

D、教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎

E、測量和測驗的結果通過教學評價來推斷

22：人們在保持學問時采納各種記憶術，實際是應用了記憶的（）。

單項選擇題：

A、精細加工策略

B、多重編碼

C、過度學習

D、人為增加線索

23：下列體現(xiàn)循序漸進教學原則的是（）,

單項選擇題：

A、溫故而知新

B、不陵節(jié)而施

C、不憤不啟，不悱不發(fā)

D、學而時習之

24：學習期盼就其作用來說就是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

25：兒童強迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數(shù)

C、強迫性甩頭發(fā)

D、強迫性焦慮

E、刻板的儀式性動作或其他強迫行為

26：維也納古典樂派的三個代表人物是（）。

單項選擇題：

A、巴赫、海頓、貝多芬

B、海頓、貝多芬、莫扎特

C、巴赫、貝多芬、莫扎特

D、貝多芬、莫扎特、舒伯特

27：個體身體的進展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的進展總是從機械記憶到意義記憶、由詳細思維到抽象思維等，這是指個體身心進展規(guī)律的（）

單項選擇題：

A、差異性

B、階段性

C、挨次性

D、不平衡性

28：有結構問題的解決過程與無結構問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。（）

推斷題

對

錯

29：通過（）評價，老師可以了解同學對新學習任務的預備狀況，確定同學當前的基本力量和起點行為。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結性評價

C、預備性評價

D、診斷性評價

30：同學明知故犯，言行不一的主要緣由是（）

單項選擇題：

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

31：初等義務教育普遍實施于近代

推斷題

對

錯

32：某市教委在老師中隨機調查，問“您喜愛同學嗎”，90％以上的老師都回答“是”。而當問他們所教的同學“你體會到老師對你的愛了嗎”時，回答“體會到了”的同學僅占10％!這說明（）。

單項選擇題：

A、老師還沒有把握超群的溝通與表達技巧

B、老師缺乏愛心

C、老師缺乏信念

D、老師尚不具有崇高的道德境界

33：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）。

單項選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

34：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經濟性

D、同時性

E、適應性

35：培育同學良好品德的心理學技術包括（）。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學習

D、嘉獎與懲處

36：學問學習依據(jù)頭腦中學問的不同形式或學習任務的簡單程度分為（）。

多項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、歸屬學習

D、命題學習

E、并列結合學習

37：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內能產生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。（）

推斷題

對

錯

38：“同學喜愛我嗎?”“同事們如何看我?”“領導是否覺得我干得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)()。

單項選擇題：

A、關注自我階段

B、關注生存階段

C、關注情境階段

D、關注同學階段

39：在教育思想史上明確提出教育應當以兒童、活動、閱歷為中心的教育家是（）。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

40：人格障礙是后天教養(yǎng)的結果。（）

推斷題

對

錯

41：在Word中，假如用戶選中了大段文字，不當心按了空格鍵，則大段文字將被一個空格所代替，此時可用（）。操作還原到原先的狀態(tài)。

單項選擇題：

A、粘貼

B、替換

C、撤銷

D、恢復

42：老師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內容是指（）。

多項選擇題

A、教育觀

B、人才觀

C、應試升學觀

D、教育質量觀

E、精英教育觀

43：提出心智動作按階段形成的理論的是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

44：學校生常見的焦慮反應是（）焦慮。

單項選擇題：

A、學習

B、行為

C、考試

D、適應

45：下列哪位不是元曲四大家?()

單項選擇題：

A、馬致遠

B、王實甫

C、鄭光祖

D、白樸

46：主見“有教無類\"的教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、荀子

47：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題：

A、近景性內部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內部動機

D、遠景性外部動機

48：讀書指導法是一種（）的方法。

單項選擇題：

A、以引導探究為主

B、以直覺感知為主

C、以實際訓練為主

D、以語言傳遞為主

49：“新官上任三把火”“初次見面時盼望給人留下好印象”，都體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、首因效應

B、投射效應

C、暈輪效應

D、近因效應

50：學校管理是由()三個基本要素組成的。

單項選擇題：

A、管理者、管理內容、管理對象

B、管理者、管理方法、管理對象

C、管理者、管理措施、被管理者

D、管理者、管理手段、管理對象

51：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。

單項選擇題：

A、下位學習

B、上位學習

C、并列結合學習

D、相關類屬學習

52：人的身心進展的一般規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

53：17世紀捷克教育家（）總結了前人閱歷對班級組織進行了論證。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、埃拉斯莫斯

C、倍爾

D、華勒

54：在以下有關課堂管理的敘述中，正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、課堂教學效率的凹凸取決于老師、同學和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調

B、放任型的老師領導方式所形成的課堂氣氛最佳

C、對于同學消極的課堂行為。老師可實行體罰、剝奪學習權利等懲處手段

D、教學班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力氣越強，教學效果越好

55：學校文化的核心是()。

單項選擇題：

A、學校的物質文化

B、學校的精神或觀念文化

C、學校組織和制度文化

D、學校的非正規(guī)文化

56：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固學問的學習策略屬于（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

57：在凝視飛速開過的火車之后，會覺得四周的樹木向相反的方向運動。這是（）。

單項選擇題：

A、自主運動

B、誘導運動

C、動景運動

D、運動后效

58：馬克思說：“搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說明（）

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)為人的進展供應了可能

B、遺傳素養(yǎng)的差異是造成個體間個別差異的緣由之一

C、遺傳素養(yǎng)的成熟制約身心進展的水平及階段

D、遺傳素養(yǎng)僅為人的進展供應物質前提。而不能打算人的進展

59：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關鍵期一般在（）

單項選擇題：

A、1—3歲

B、2—3歲

C、4歲

D、5歲以前

60：進展性評價的主要功能是（）。

單項選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒別功能

D、激勵功能

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案D

解析：

3：答案C

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容。

4：答案正確

解析：

5：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】獨特性是共性的本質特征，珍視同學的獨特性和培育具有獨特共性的人，應成為對待同學的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎，也是同學進展的前提，因此老師要關注個體差異，因材施教。

6：答案C,D

解析課堂教學環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。

7：答案D

解析操作性條件反射的核心是強化。

8：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學習之后馬上開頭，而且遺忘的進程最初進展很快，以后漸漸緩慢。過了相當?shù)臅r間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達。

9：答案C

解析Word的“文件”菜單底部顯示的是最近使用過的Word文檔。

10：答案A,B,C,D

解析德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。

11：答案B

解析封建社會的學校教育，仍舊沒有培育生產工的任務，基本上是與生產勞動相脫離的。

12：答案A

解析實現(xiàn)教育目的的根本保證是教學工作。

13：答案A

解析人類最早的學校消失在公元前2500年左右的埃及，我國的學校產生于公元前1000多年前的商代。學校的消失意味著人類正規(guī)教育制度的誕生，是人類教育文明進展的質的飛躍。

14：答案錯誤

解析：

15：答案B

解析選項A黑猩猩問題解決試驗是苛勒頓悟一完形說提出時所做的系列試驗;選項B餓貓“迷籠”試驗對應的是桑代克的嘗試錯誤理論;選項C小白鼠走迷津試驗，是羅森塔爾為了驗證明驗者期盼效應所做的系列試驗之一;選項D白鼠“迷箱”試驗是斯金納提出操作性條件作用論時所做的試驗。因此本題的正確答案為B。

16：答案C

解析：

17：答案D

解析處于詳細運算階段的兒童，思維運算必需有詳細的事物支持，已經可以進行簡潔的抽象思維。

18：答案A,B,C,D

解析【解析】一般說來，學習動機并不是通過直接卷入認知建構過程而對學習產生作用的，而是以學習心情狀態(tài)的喚醒、學習預備狀態(tài)的增加、學習留意力的集中、學習意志努力的提高為中介來影響認知建構過程的

19：答案A,B,C

解析見教材相關內容。

20：答案D

解析見學習精要中古代西方的教育學思想。

21：答案B,D,E

解析教學評價和測驗測量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學習結果的客觀描述，教學評價是對客觀結果的主觀推斷與解釋，教學評價的主觀推斷必需以客觀描述為基礎，測量和測驗的結果必需通過教學評價來推斷。

22：答案A

解析：

23：答案B

解析“不陵節(jié)而施”意思是教學不能超過同學的實際力量，應循序漸進。

24：答案正確

解析學習期盼是靜態(tài)的，而誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉換成為目標。所以，學習期盼就其作用而言就是誘因。

25：答案A,B,C,E

解析D不是一種行為。

26：答案B

解析：

27：答案C

解析：

28：答案錯誤

解析有結構問題和無結構問題的解決過程并不相同。

29：答案C

解析配置性評價，也稱預備性評價，一般在教學開頭前進行，摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學。

30：答案C

解析由道德的常識可知，同學明知故犯，言行不一的主要緣由是道德意志薄弱。

31：答案正確

解析初等義務教育普遍實施于近代，隨著工業(yè)革命和資本主義制度確立，社會有了普及義務教育的需求

32：答案A

解析題干中具有對比性的數(shù)據(jù)顯示出，老師還需在與同學溝通溝通方面進一步加強。

33：答案A

解析：

34：答案A,B,C,D,E

解析見大綱相關內容。

35：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。

36：答案A,B,D

解析ABD【解析】學問的學習依據(jù)頭腦內學問的不同形式或學習任務的簡單程度分為符號學習、概念學習和命題學習。CE兩項是依據(jù)學問間的相互關系進行劃分的，是干擾項

37：答案錯誤

解析：

38：答案B

解析略

39：答案C

解析：

40：答案錯誤

解析：

41：答案C

解析撤銷可以取消用戶誤操作，恢復原來的內容。

42：答案A,B,D

解析老師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內容是指教育觀、人才觀和教育質量觀。

43：答案B

解析加里培林從20世紀50年月開頭從事心智動作形成的討論，并于1959年正式系統(tǒng)總結了有關的討論成果，提出了心智動作按階段形成的理論。

44：答案C

解析同學中常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試