二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-77花園｜北師大版(2014秋)4

花園教課方案教材剖析：本課是一節(jié)練習(xí)課，教材經(jīng)過(guò)“花園”這一情形供給了大批的數(shù)學(xué)信息，指引學(xué)生提出問(wèn)題（是用除法解答的）,教課時(shí)指引學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖，鼓舞學(xué)生提出各樣問(wèn)題，在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生獨(dú)立解答，再組織交流、說(shuō)各自的想法。教材中提出的兩個(gè)問(wèn)題，能夠進(jìn)一步延長(zhǎng)：小鳥(niǎo)的指數(shù)是蜜蜂的幾倍？解決這個(gè)問(wèn)題的解法不只一種。別的，圖中還能夠提出紅與白的倍數(shù)關(guān)系，進(jìn)而加深對(duì)倍的意義的理解。學(xué)習(xí)理念：依據(jù)新課程理念，人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步培育學(xué)生從眾多的信息中獲得實(shí)用的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)除法知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活的交流。學(xué)情剖析：學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“除法的意義”(均勻分)“倍”的含義。求幾個(gè)幾是多少等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加深對(duì)用除法仍是用乘法方法上的擇決來(lái)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。進(jìn)一步穩(wěn)固倍的知識(shí)和對(duì)除法意義的掌握，為此后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的“和”和“差”問(wèn)題打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：①?gòu)?fù)習(xí)穩(wěn)固倍的知識(shí)及其計(jì)算。②進(jìn)一步掌握除法的意義。2、感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：①在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活中到處有數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。②進(jìn)一步讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)與人交流。③經(jīng)過(guò)情形的創(chuàng)建，浸透環(huán)保教育，培育學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：仔細(xì)察看，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)要點(diǎn)：運(yùn)用和乘除法知識(shí)解決問(wèn)題。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：①正確計(jì)算和解決有關(guān)的各個(gè)量。②綜合運(yùn)用乘除法解決問(wèn)題。學(xué)慣器具、教具準(zhǔn)備：直尺、小黑板多媒體課件學(xué)習(xí)方法：聯(lián)合主題情境圖，指引仔細(xì)察看、剖析圖中所供給的全部數(shù)學(xué)信息，自己看書(shū)后，提出問(wèn)題，獨(dú)立解答，小組合作交流，個(gè)別報(bào)告原因，經(jīng)過(guò)練習(xí)檢測(cè)，小結(jié)出學(xué)了什么。學(xué)習(xí)過(guò)程：一知識(shí)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)提示：①掌握求幾個(gè)幾是多少的方法。②知道1份數(shù)，會(huì)求它的幾份數(shù)的方法。③能解答均勻分的有關(guān)問(wèn)題。④能求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2、畫(huà)一畫(huà)，填一填：①●的個(gè)數(shù)是○的3，●是（）。()列式是：□○□＝□（個(gè)）②○的個(gè)數(shù)是●的2，○是（）個(gè)。（——）●●●●●●●●列式是：□○□＝□（個(gè)）二知識(shí)研究：1、引入：春季來(lái)了，空氣清爽，目光絢爛。此刻老師就帶孩子們都到花園里觀賞大自然的景色，呼吸新鮮的空氣?；▓@里開(kāi)滿了鮮花，小蜜蜂和蝴蝶也飛來(lái)采蜜了，天空中也飛來(lái)了很多小鳥(niǎo)。今日我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決花園中的問(wèn)題。板書(shū)課題“花園”（倍的練習(xí)）。2、請(qǐng)孩子們看書(shū)察看圖中所供給的數(shù)學(xué)信息，達(dá)成以下各題：蝴蝶（

）只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的（

）被，小鳥(niǎo)（

）只，紅花（

）朵，白花（

）朵。1、思慮：你能依據(jù)圖中供給的數(shù)目的倍數(shù)關(guān)系，提出哪些有關(guān)的問(wèn)題，并列式解答。2、分組議論，個(gè)別代表報(bào)告，教師板書(shū)。生1：蜜蜂有幾個(gè)？4×2＝8（只）生2：小鳥(niǎo)的只數(shù)是蝴蝶只數(shù)的幾倍？24÷4＝6生3：紅花的朵數(shù)是白花朵數(shù)的幾倍？8÷2＝4生4：小鳥(niǎo)的只數(shù)是蜜蜂的幾倍？24÷8＝3（或6÷2＝3）三師生共同梳理知識(shí)：教師板書(shū)：①

求一份數(shù)的幾倍是多少？（用“×”）（比如：求蜜蜂只數(shù)）②

求幾份數(shù)是一份數(shù)的幾倍？（用“÷”）（比如：生

2、生

3、生

4的發(fā)問(wèn)）四簡(jiǎn)單應(yīng)用：學(xué)生獨(dú)立達(dá)成教材p50的“試一試”第1題、第2題。（生獨(dú)立達(dá)成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）①學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，再獨(dú)立解答。②學(xué)生對(duì)方才達(dá)成的1、2題相互交流。③個(gè)別報(bào)告，共同評(píng)論。（生1：○的個(gè)數(shù)是☆的4，列式：16÷4＝4）（生2：?有（8）個(gè)。列式：4×2＝8（個(gè)）五綜合應(yīng)用：1、生獨(dú)立達(dá)成“練一練”教材P51的第1題。（指引學(xué)生看懂題意）教師：想想應(yīng)當(dāng)先知道誰(shuí)的長(zhǎng)度？學(xué)生：應(yīng)先知道黑的長(zhǎng)度。教師;先估一估，黑大概有多長(zhǎng)，再用直尺量一量，依據(jù)黑估紅的長(zhǎng)度，也用直尺量一量，看你估得正確嗎？

的長(zhǎng)度，估一學(xué)生：先估，再用直尺查驗(yàn)；再估出紅

的長(zhǎng)度，查驗(yàn)、報(bào)告。學(xué)生：紅

大概有

5個(gè)2厘米長(zhǎng)。學(xué)生：列式解答在書(shū)上。（10÷2＝5）2、生獨(dú)立達(dá)成“練一練”教材p51的第2題。教師：指引學(xué)生看形狀，數(shù)出方格個(gè)數(shù)。學(xué)生：數(shù)出每個(gè)圖形的方格個(gè)數(shù)。教師：指引學(xué)生回答書(shū)上的問(wèn)題。學(xué)生：達(dá)成書(shū)上的問(wèn)題（分別為4、8、3＜或2＞。教師：組織交流最后一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生：議論圖①是圖④的3，圖④是圖③的2。1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，達(dá)成教材P51的“練一練”第3題。教師：指引學(xué)生讀題，獲得各樣事物的數(shù)目信息。學(xué)生：看圖數(shù)數(shù)。（鴨子2只，青蛙6只，大蝦12只，螃蟹4只）教師：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍，并列式解答，小組交流。個(gè)別代表報(bào)告。生1：大蝦是鴨子的幾倍?12÷2＝6生2：大蝦是螃蟹的幾倍？12÷4＝3生3：螃蟹是鴨子的幾倍？4÷2＝2生4：青蛙是鴨子的幾倍？6÷2＝3生5：大蝦是青蛙的幾倍？12÷6＝2六講堂小結(jié)：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（）板書(shū)設(shè)計(jì)：1、課題：花