二年級上冊數(shù)學(xué)教案-77花園｜北師大版(2014秋)4

花園教課方案教材剖析：本課是一節(jié)練習(xí)課，教材經(jīng)過“花園”這一情形供給了大批的數(shù)學(xué)信息，指引學(xué)生提出問題（是用除法解答的）,教課時指引學(xué)生說一說圖，鼓舞學(xué)生提出各樣問題，在提出問題的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生獨立解答，再組織交流、說各自的想法。教材中提出的兩個問題，能夠進一步延長：小鳥的指數(shù)是蜜蜂的幾倍？解決這個問題的解法不只一種。別的，圖中還能夠提出紅與白的倍數(shù)關(guān)系，進而加深對倍的意義的理解。學(xué)習(xí)理念：依據(jù)新課程理念，人人都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，進一步培育學(xué)生從眾多的信息中獲得實用的數(shù)學(xué)信息，提出問題和解決問題的能力；增強除法知識與實質(zhì)生活的交流。學(xué)情剖析：學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“除法的意義”(均勻分)“倍”的含義。求幾個幾是多少等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加深對用除法仍是用乘法方法上的擇決來解決實質(zhì)問題。進一步穩(wěn)固倍的知識和對除法意義的掌握，為此后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的“和”和“差”問題打下堅固的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標：1、知識目標：①復(fù)習(xí)穩(wěn)固倍的知識及其計算。②進一步掌握除法的意義。2、感情、態(tài)度、價值觀目標：①在學(xué)習(xí)中體驗生活中到處有數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。②進一步讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會與人交流。③經(jīng)過情形的創(chuàng)建，浸透環(huán)保教育，培育學(xué)生熱愛大自然的情懷。習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點：仔細察看，提出問題，解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點：1、學(xué)習(xí)要點：運用和乘除法知識解決問題。2、學(xué)習(xí)難點：①正確計算和解決有關(guān)的各個量。②綜合運用乘除法解決問題。學(xué)慣器具、教具準備：直尺、小黑板多媒體課件學(xué)習(xí)方法：聯(lián)合主題情境圖，指引仔細察看、剖析圖中所供給的全部數(shù)學(xué)信息，自己看書后，提出問題，獨立解答，小組合作交流，個別報告原因，經(jīng)過練習(xí)檢測，小結(jié)出學(xué)了什么。學(xué)習(xí)過程：一知識準備：1、預(yù)習(xí)提示：①掌握求幾個幾是多少的方法。②知道1份數(shù)，會求它的幾份數(shù)的方法。③能解答均勻分的有關(guān)問題。④能求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2、畫一畫，填一填：①●的個數(shù)是○的3，●是（）。()列式是：□○□＝□（個）②○的個數(shù)是●的2，○是（）個。（——）●●●●●●●●列式是：□○□＝□（個）二知識研究：1、引入：春季來了，空氣清爽，目光絢爛。此刻老師就帶孩子們都到花園里觀賞大自然的景色，呼吸新鮮的空氣?；▓@里開滿了鮮花，小蜜蜂和蝴蝶也飛來采蜜了，天空中也飛來了很多小鳥。今日我們就用學(xué)過的知識來解決花園中的問題。板書課題“花園”（倍的練習(xí)）。2、請孩子們看書察看圖中所供給的數(shù)學(xué)信息，達成以下各題：蝴蝶（

）只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的（

）被，小鳥（

）只，紅花（

）朵，白花（

）朵。1、思慮：你能依據(jù)圖中供給的數(shù)目的倍數(shù)關(guān)系，提出哪些有關(guān)的問題，并列式解答。2、分組議論，個別代表報告，教師板書。生1：蜜蜂有幾個？4×2＝8（只）生2：小鳥的只數(shù)是蝴蝶只數(shù)的幾倍？24÷4＝6生3：紅花的朵數(shù)是白花朵數(shù)的幾倍？8÷2＝4生4：小鳥的只數(shù)是蜜蜂的幾倍？24÷8＝3（或6÷2＝3）三師生共同梳理知識：教師板書：①

求一份數(shù)的幾倍是多少？（用“×”）（比如：求蜜蜂只數(shù)）②

求幾份數(shù)是一份數(shù)的幾倍？（用“÷”）（比如：生

2、生

3、生

4的發(fā)問）四簡單應(yīng)用：學(xué)生獨立達成教材p50的“試一試”第1題、第2題。（生獨立達成，教師巡視，個別指導(dǎo)）①學(xué)生先畫一畫，再獨立解答。②學(xué)生對方才達成的1、2題相互交流。③個別報告，共同評論。（生1：○的個數(shù)是☆的4，列式：16÷4＝4）（生2：?有（8）個。列式：4×2＝8（個）五綜合應(yīng)用：1、生獨立達成“練一練”教材P51的第1題。（指引學(xué)生看懂題意）教師：想想應(yīng)當(dāng)先知道誰的長度？學(xué)生：應(yīng)先知道黑的長度。教師;先估一估，黑大概有多長，再用直尺量一量，依據(jù)黑估紅的長度，也用直尺量一量，看你估得正確嗎？

的長度，估一學(xué)生：先估，再用直尺查驗；再估出紅

的長度，查驗、報告。學(xué)生：紅

大概有

5個2厘米長。學(xué)生：列式解答在書上。（10÷2＝5）2、生獨立達成“練一練”教材p51的第2題。教師：指引學(xué)生看形狀，數(shù)出方格個數(shù)。學(xué)生：數(shù)出每個圖形的方格個數(shù)。教師：指引學(xué)生回答書上的問題。學(xué)生：達成書上的問題（分別為4、8、3＜或2＞。教師：組織交流最后一個問題。學(xué)生：議論圖①是圖④的3，圖④是圖③的2。1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，達成教材P51的“練一練”第3題。教師：指引學(xué)生讀題，獲得各樣事物的數(shù)目信息。學(xué)生：看圖數(shù)數(shù)。（鴨子2只，青蛙6只，大蝦12只，螃蟹4只）教師：說一說誰的只數(shù)是誰的幾倍，并列式解答，小組交流。個別代表報告。生1：大蝦是鴨子的幾倍?12÷2＝6生2：大蝦是螃蟹的幾倍？12÷4＝3生3：螃蟹是鴨子的幾倍？4÷2＝2生4：青蛙是鴨子的幾倍？6÷2＝3生5：大蝦是青蛙的幾倍？12÷6＝2六講堂小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（）板書設(shè)計：1、課題：花