“用字母表示數(shù)”(練習課)教學設計

“用字母表示數(shù)”練習課)教課方案教課內容：教材P55?57練習十二第2、9、11、12、13題。教課目的：知識與技術：1.2.

能嫻熟掌握用字母表示數(shù)的方法。會利用公式、常用的數(shù)目關系求值。過程與方法：經歷用字母表示數(shù)和求值的練習過程，生抽象歸納的思想能力。感情、態(tài)度與價值觀：在學習活動中，感覺生活中到處都有體驗數(shù)學知識的應用價值，培育學生解決實質問題的能力，的信心。

培育學數(shù)學，加強學習教課要點：能嫻熟地用字母表示數(shù)目關系、運算定律、計算公式。教課難點：解決有關的實質問題。教課方法：習題解說，指引學生練習。在練習中體驗、溝通、感悟。教課準備：多媒體。教課過程一、復習回首教師：我們已經學習了用字母表示數(shù)，那此刻就來練習“用表示數(shù)”。1、回想。

字母你學會了有關用字母表示數(shù)的哪些知識？用字母表示數(shù)用字母表示數(shù)目關系用字母表示運算定律用字母表示計算公式2、我們在學慣用字母表示數(shù)時，在含有字母的式子里，它的書寫格式要求比較嚴格，還記得哪些書寫規(guī)定嗎？學生思慮后回答。1、能夠記作“?數(shù)字要寫在字母的前面。

例：5?x或

5x

數(shù)字與字母相乘時，乘號”，也能夠省略不寫。2、與字母相乘時，乘號能夠省略不寫，也能夠記作“?

字母”例：x?y或

xy,讀時仍舊讀作

x乘

y3、“1”與字母相乘時，能夠省略不寫。例：1?X可寫作4、數(shù)字與字母、字母與字母相乘時，乘號能夠省略不寫?？墒?/p>

X。在其余運算中，千萬不可以省略運算符號。例：

x+yx-yy

—

55、數(shù)字與數(shù)字相乘時，不可以省略乘號。例：

5X

8二、基本練習1、用簡易方法表示下邊的式子。2x

X

y=

xX

x=

3X

xX

x=aX

b=

1X

c=

a+a+a

=x+x

=

xX

7=

sX

t=

xX

1=2、下邊的的運算符號能省略嗎？為何？(1)a的8倍[a-10a+b4X5t—s3、用含有字母的式]倍[]子表示下邊各題中的數(shù)目關系(2)x與y的和的7(3)x的7倍與y的3倍的和[差[]](4)b的3倍與16的4、我是小法官(對的在括號里(1)xX2.6+yX仁2.6x+y【V”X”)，錯的畫“7+b=7ab【】】⑶32=6(4)52=5X2【】(5)yXy=2y【】三、指導練習1.教材第57頁練習十二第11題(1)學生讀題后，發(fā)問：我們已經學習過的單價、數(shù)目和總價三者之間有如何的關系？學生在小組中議一議后，會說出：總價總價+數(shù)目數(shù)目=總價+單價

=單價

X

數(shù)目

;單價

=(2)些數(shù)目關系嗎？a=c-xx=c—

你會用題中的字母表示出這學生在教材上練習，并指名板演：c=ax假如每袋方便面1.5元，6元能夠買幾袋?學生獨立練習，并指名板演：x=cP=6T5=4（注意重申書寫格式）集體校正，教師重申易錯點。教材第57頁練習十二第13*題。（1）教師出示圖。tC1^—1/—?M------------------b--------------?⑵該圖由幾個小長方形構成？分別談談它們的長和寬各是多少。組織學生察看圖，獨立思慮后在小組中溝通。而后教師指名學生說一說。學生可能會說出：左側長方形長是a，寬是c;右側長方形長是b，寬是c；整個長方形長是（a+b），寬是c。（3）學生獨立思慮，小組溝通議論后，指名學生回答：①哪一部分的面積是ac?（左側長方形的面積）②哪一部分的面積是bc?（右側長方形的面積）③整個圖形的面積如何計算？方法一：（a+b）c方法二：ac+bc四、課后小結經過本節(jié)練習課，同學