《14秦兵馬俑》教學設(shè)計（第一課時）“黃岡賽”一等獎

《14秦兵馬俑》教學設(shè)計（第一課時）六安市城北小學陳明琴教材分析：《秦兵馬俑》是一篇狀物類散文。課文采用“總分總”的行文結(jié)構(gòu)，過渡句承上啟下的連接，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，首尾連貫。全文共11節(jié)，分四段。第一段（第1節(jié)）寫了秦兵馬俑的價值和出土的地方。第二段（第2節(jié)）用詳實的數(shù)據(jù)、點面結(jié)合的方式介紹了兵馬俑的規(guī)模宏大。第三段（第3——10節(jié)）從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。第四段（第11節(jié)）寫了秦兵馬俑展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明"這句話在文中的作用。4、憑借課文具體的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學重難點：重點：引導學生深入理解課文內(nèi)容，抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。難點：引導學生憑借課文中的語言材料，領(lǐng)悟中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，產(chǎn)生民族自豪感。課前準備：1、教師準備：相關(guān)的文字課件、視頻等。2、學生準備：預習課文，查閱有關(guān)秦兵馬俑的資料。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入揭題1、1974年春天，在西安以東30多千米的臨潼，人們發(fā)現(xiàn)了一支在地下沉睡了千年的軍隊，這個發(fā)現(xiàn)震撼了整個世界，這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑。（齊讀課題，釋題）2、秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，被人們稱為“世界第八大奇跡”（課件出示各國領(lǐng)導人對秦兵馬俑的評價）。過渡：秦兵馬俑到底具有多么珍貴的歷史價值呢？讓我們翻開課本，一起去領(lǐng)略一下吧?。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過引用各國領(lǐng)導人對秦兵馬俑的評價，意在激發(fā)學生的探究欲和民族自豪感，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。）二、初讀課文，整體感知1、課件出示自讀要求，學生按要求讀文。提出自讀要求：（1）讀準字音，畫出新詞，并試著體會它們在課文中的意思。（2）讀通讀順句子，給每一自然段標出小節(jié)號。（3）初步了解課文內(nèi)容，找出文中最能概括課文內(nèi)容的一句話。2、檢查初讀效果。（1）分三組出示文中帶有生字的詞語、四字詞語以及多音字，檢查讀音，評議，正音。（2）把握課文主要內(nèi)容。文中哪句話最能概括課文的主要內(nèi)容？（學生回答，課件出示）強調(diào)關(guān)聯(lián)詞“不僅......而且......”，點明課文就是從這兩個方面來具體介紹秦兵馬俑的。（適時板書）3、理清脈絡，指導朗讀。想一想：課文哪些自然段在寫兵馬俑的規(guī)模宏大，哪些在寫類型眾多、個性鮮明？指名朗讀。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，我遵循從部分到整體，再到部分的教學思路，引導學生利用過渡段把握課文主要內(nèi)容，理清思路。進一步讓學生體會過渡句在文中的作用。并利用直觀形象的多媒體課件，幫助學生解決閱讀過程中遇到的生字詞障礙，充分調(diào)動學生學習的學習興趣和學習主動性，引導學生從語言文字中感受到祖國悠久燦爛的民族文化。）三、精讀第二段，感悟“規(guī)模宏大”1、默讀，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？畫出相關(guān)句子，并在旁寫下你的感受。2、集體交流。（1）課件出示句子：已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有二個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米。坑里的兵馬俑也最多，共有6000個左右。交流感悟，并了解列數(shù)據(jù)、作比較的說明方法。（2）游人們看到規(guī)模如此宏大的秦兵馬俑會有什么感受？引出：走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。這是一個什么句子？試著給它換種說法。（3）課件出示：站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。引導學生理解這段話是從兵馬俑的排列上表現(xiàn)其規(guī)模宏大，相機理解“鳥瞰”、“南征北戰(zhàn)”、“所向披靡”等詞語。播放視頻，看后學生談感受。指導再讀這段話。3、小結(jié)。（設(shè)計意圖：重點引導學生走進文本，學會抓關(guān)鍵字句品悟、賞析，來感受秦兵馬俑“規(guī)模宏大”的特點，并通過實景錄像來加深學生對“規(guī)模宏大”的理解，構(gòu)建秦兵馬俑規(guī)模宏大的意象，同時滲透列數(shù)字、作比較等常見的說明方法，感悟這樣說明的好處。）四、指導寫字，布置作業(yè)1、出示田字格里的生字，指導觀察。2、重點指導字的結(jié)構(gòu)，教師范寫“戈”和“擎”。3、學生描紅，教師巡視，個別指導。4、反饋，