《誰的羽毛》教學(xué)設(shè)計 市賽一等獎

《誰的羽毛》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1認識9個生字和1個多音字，會寫6個字。自主積累詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小烏龜撿到東西主動歸還失主的好品質(zhì)。二、教學(xué)重點、難點

1認識9個生字和1個多音字，會寫6個字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

2在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、體驗中感受到小烏龜不管遇到多大的困難也要把撿到的東西歸還失主的好品質(zhì)。三、教學(xué)準備

生字、詞語卡片；課件；小動物頭飾。四、教學(xué)時數(shù)

2課時。五、教學(xué)過程

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入，整體感悟。

讀讀課題，猜一猜這個故事會寫什么呢?你們一定特別想知道。就請小朋友們借助漢語拼音，讀讀課文吧。

（二）認讀生字新詞，并把課文讀正確。

1自主學(xué)習(xí)。

（1）自己讀文，畫出本課要認的9個生字，標出自然段。

（2）借助拼音把課文讀正確，遇到有生字的句子反復(fù)讀一讀。

2小組學(xué)習(xí)。

（1）同桌分自然段輪讀課文，互相聽、評，注意把課文讀正確。遇到讀不準的地方，兩人多讀幾遍。

（2）互相當小老師，出示小卡片檢查生字認讀。

3反饋練習(xí)：

（1）課件出示9個生字及詞語，指名開火車認讀、小組競賽讀。

（2）指名分自然段讀書，生生間評價。

（三）讀中感悟、體驗，對話交流中提升。

1觀圖激發(fā)閱讀興趣：小烏龜扛著羽毛，遇到了幾個小動物?他們都和小烏龜說了些什么呢?

2用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這些小動物會用什么語氣和小烏龜說呢?自己好好練一練。

3學(xué)生匯報后，課件展示幾個小動物的話。

4提示學(xué)生：哪位小朋友最會讀書、最善觀察？你能從這些句子中發(fā)現(xiàn)什么?你該怎樣把你的理解讀出來?

5引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：猴子——哈哈大笑

大犀?！淅涞卣f

豹子——急切的語氣

貓頭鷹——好奇地問

6請同學(xué)們自己再讀讀這些小動物的話，假如你就是他們，會怎么想？你為什么這樣讀呢?先自己練一練，再和同桌的小伙伴交流朗讀、評價。

7全班交流，評讀中引導(dǎo)學(xué)生。

指名分角色匯報，生生、師生評讀。

(如，教師可問“猴子”，你為什么這樣對小烏龜說話？你是怎么想的?也可以生生之間交流。)

8你覺得哪個小動物做得對？你最喜歡誰?帶著自己的情感，再讀一讀課文。

（四）創(chuàng)設(shè)真實情境，分角色表演體驗。

1小烏龜遇到鴕鳥以后會怎樣呢?想象他們見面的情景。

2自選角色，戴上頭飾，先自己練好朗讀，再找伙伴練習(xí)。

3小組內(nèi)表演：可以分角色朗讀，也可以表演成課本劇。

（五）整體回顧，拓展延伸。(學(xué)生根據(jù)自己的情況自選其一完成)

1看著圖，用自己的口氣說說這個故事，可以加上自己的想象。

2小朋友們，猴子、犀牛、豹子都知道自己錯了，他們要用行動改正自己的缺點，你們知道他們是怎樣做的嗎?請你選一個小動物來演一演。

3先自己想一想，小烏龜還可能遇到誰?他們會怎樣說?怎樣做?再和小組同學(xué)交流，也可以表演自己想象的內(nèi)容。

（六）談體會。

自己從這文章的學(xué)習(xí)中受到什么啟發(fā)?

(鼓勵學(xué)生從不同方面說。)

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1同桌分自然段朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情。

2同學(xué)當小老師：領(lǐng)讀生字、生詞。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1自主識字：自學(xué)會寫字，讀準字音，觀察字形。想一想有什么好辦法記住它們。

2討論交流記字方法。

（1）鼓勵學(xué)生用自己的已有知識，根據(jù)字的特點記字。

如：“扛、諒、盯、續(xù)”這幾個字，同學(xué)們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據(jù)字的形義特點記；還可以創(chuàng)造自己的方法。

（2）生字找朋友游戲。把它的部件和偏旁拆開，發(fā)放到小朋友的手中，聽到這個字的讀音后，這兩個小朋友立即組成相應(yīng)的生字。

3詞語拓展積累。

（1）找出課文詞語：交還、扛著、哈哈大笑……

（2）拓展生活中常用的詞語：交通、交代、交換……

(可以展開小組競賽)

（3）積累我喜歡的詞語：失主、原諒、繼續(xù)……

（三）指導(dǎo)書寫。

1觀察本課的會寫字，你會發(fā)現(xiàn)大多是左右結(jié)構(gòu)的字。你發(fā)現(xiàn)它們在寫的時候有什么特點嗎?(左窄右寬)

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