《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思“百校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思石家莊市青園街小學(xué)陳杰基本信息名稱《一去二三里》第1課時(shí)執(zhí)教者陳杰課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄冀教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課教材分析本文是宋代理學(xué)家邵雍的一首啟蒙詩(shī)。遠(yuǎn)處，薄煙籠罩下的村落，靜靜地等待路人的座座亭臺(tái)；近處，枝枝花朵正灼灼迎人。寥寥幾筆，描繪出景色宜人的鄉(xiāng)村畫(huà)面。將從一到十的十個(gè)數(shù)字嵌入詩(shī)中，是這首詩(shī)的絕妙之處。這首被作為古代兒童入學(xué)寫(xiě)字描紅本上的詩(shī)歌，今天讀來(lái)仍感到生動(dòng)活潑。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)孩子注意力集中的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，好動(dòng)，好玩是他們的天性。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，時(shí)刻調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)會(huì)寫(xiě)田字格的十個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)：“橫、橫折、橫折鉤、豎彎、橫折彎鉤、豎、點(diǎn)、豎彎鉤、撇、捺”十種筆畫(huà)。借助漢語(yǔ)拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。過(guò)程與方法目標(biāo)在民主、開(kāi)放的課堂中，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫(xiě)字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)本課生字較多，教學(xué)中以學(xué)生識(shí)字為主，調(diào)動(dòng)孩子們手、口、腦等感官的參與性。難點(diǎn)熟讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)自己讀，教師引領(lǐng)，同學(xué)互助來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入3分鐘講授新知30分鐘鞏固練習(xí)教師以復(fù)習(xí)拼音導(dǎo)入（本單元是學(xué)完拼音后的第一個(gè)單元）師：孩子們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了所有的拼音，我們一起來(lái)回憶下，看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示課件1、導(dǎo)入師：瞧瞧同學(xué)們讀的真棒啊，我們對(duì)拼音的掌握不錯(cuò)，從今天開(kāi)始我們就要借助拼音這個(gè)工具來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字，學(xué)習(xí)更多的文章。2、出示課題師出示邵雍的畫(huà)像，介紹邵雍。有一天，邵雍路過(guò)一個(gè)美麗的小山村，他忽然想把那里的美麗景色編成童謠，于是他把一到十這些數(shù)字串在了一起寫(xiě)成了這樣一首詩(shī)。出示課題:一去二三里3、出示圖片，學(xué)生觀察教師出示圖片（百度文庫(kù)搜索）：讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到什么？師播放課文朗讀錄音。師：誰(shuí)來(lái)回答剛才的問(wèn)題呢？只要你敢說(shuō)老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家小印章，記得打開(kāi)你的小本本，看這節(jié)課誰(shuí)的小印章最多。師：大家聽(tīng)得很仔細(xì)，看得很認(rèn)真，真不錯(cuò)。4、疏通重點(diǎn)字詞師出示故事，帶拼音。“去”和“里”著重標(biāo)出，再著重解釋?！叭ァ笔菑倪@里走出去的意思。“里”：一里是500米，從學(xué)校到育才街的橫向距離大約就是一里。帶拼音讓學(xué)生自己讀一讀課文，拼讀有困難的字，用鉛筆圈出來(lái)。5、指導(dǎo)朗讀師指導(dǎo)斷句和停頓一去|二三里，煙村|四五家。亭臺(tái)|六七座，八九|十枝花。5、數(shù)字對(duì)比識(shí)記師課件去掉除一到十的漢字。讓學(xué)生讀一讀。然后把漢字的一到十和數(shù)字的1到10，一一對(duì)應(yīng)比較學(xué)習(xí)。課中活動(dòng)課件讓學(xué)生找朋友，數(shù)字的1到10和漢字的一到十拉拉手。認(rèn)識(shí)二類字師先歸類學(xué)習(xí)二類字二、三、四、六、七、九都是指數(shù)字里、臺(tái)、座、枝都是量詞村左右結(jié)構(gòu)，花上下結(jié)構(gòu)（學(xué)習(xí)案例展示中玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊立榮老師摘蘋(píng)果課件）師：我們都來(lái)摘蘋(píng)果，誰(shuí)要是讀對(duì)了蘋(píng)果上的孩子，就可以摘掉蘋(píng)果了。課件出示去掉拼音的文本，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)逐句讀出來(lái)。之后，老師讓學(xué)生看圖回憶每一句詩(shī)，即詩(shī)配畫(huà)。師出示一副畫(huà)，指名學(xué)生說(shuō)一句。最終達(dá)到背誦古詩(shī)的目的。師要求誰(shuí)坐得最端正，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。教師指名讀，學(xué)生比賽讀，推火車(chē)讀全班齊讀課題學(xué)生積極舉手發(fā)言。學(xué)生自讀，開(kāi)始鍛煉孩子的自學(xué)能力學(xué)生積極舉手爭(zhēng)取。學(xué)生跟讀，搶讀的方式識(shí)記。學(xué)生都坐端正爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)孩子們都能回答出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)生就消除了不敢回答問(wèn)題的顧慮。學(xué)生邊看圖片思考問(wèn)題，邊聽(tīng)課文朗讀錄音，圖片和聲音結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詩(shī)話的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的集中注意力。從識(shí)字教學(xué)的專題解析第三講中，我學(xué)習(xí)到，老師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的行為，不要表?yè)P(yáng)品質(zhì)，不說(shuō)“你好聰明啊！”之類的話。介紹抽象的概念，用小孩子們能夠理解的實(shí)例來(lái)解說(shuō)比較好，這樣，他們能理解什么是一里。學(xué)生先熟悉數(shù)字的1到10，對(duì)比記憶效果好。課中設(shè)計(jì)活動(dòng)是結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，上課注意力集中時(shí)間有限，做活動(dòng)邊放松邊識(shí)記。學(xué)生覺(jué)得老師的課堂花樣很多，學(xué)生樂(lè)學(xué)。老師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了組織課堂。課堂小結(jié)2分鐘今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？讓學(xué)生總結(jié)十二個(gè)生字和一首古詩(shī)布置作業(yè)1分鐘背誦古詩(shī)觀察一類字在田字格的占位結(jié)構(gòu)，并書(shū)空。板書(shū)設(shè)計(jì)一去二三里教學(xué)反思自我評(píng)價(jià)：我課前準(zhǔn)備比較充分，第一課時(shí)注意是講解古詩(shī)和二類字，第二課時(shí)再講解一類字。我的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)分工明確，第一課時(shí)講二類字，第二課時(shí)專門(mén)講一類字。一類字是要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的，所以，我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。這節(jié)課我還是滿意的。我覺(jué)得開(kāi)頭讓學(xué)生邊看圖片邊聽(tīng)課文朗讀錄音比較好，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)課文非常輕松，畫(huà)面很美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情趣。一年級(jí)的學(xué)習(xí)還是幼兒園的延續(xù)，學(xué)生對(duì)小獎(jiǎng)勵(lì)很在意，也很珍惜，上課我為調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題和聽(tīng)課的積極性，隨時(shí)給孩子們蓋小印章，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課件設(shè)計(jì)畫(huà)面色彩鮮艷，課中活動(dòng)多樣，學(xué)生喜歡和數(shù)字拉手，喜歡去摘蘋(píng)果。收到的預(yù)期效果好。一年級(jí)的學(xué)生上課注意力不能持久，老師要不失時(shí)機(jī)的組織課堂教學(xué)，比如，老師讓詩(shī)配畫(huà)朗讀，大家都想展示自己的所學(xué)，為了爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，坐端正引起老師的注意。不足之處是：多媒體屏幕比較暗，學(xué)生觀察的效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。出乎意料的事情是，我班有學(xué)生知道一里等于500米，還