2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)八年級(jí)語文第二學(xué)期期末檢測(cè)模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A．可以這樣比喻，板塊背上駝著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。B．自信與它的姊妹平和總是攜手并近，相輔相成。C．水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的滔聲，什么也看不見，什么也聽不見。D．過午的太陽強(qiáng)烈，冰面疏松多了，有流水聲漫溢出來。2．（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．“不過，人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！盉．我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子？便在后面緊追不舍。C．金錢能買到書籍，卻買不到知識(shí)；能買到鐘表，卻買不到時(shí)間。D．老人、青年和孩子們，紛紛涌向那青青山坡——幾十年前革命英雄奮勇抗戰(zhàn)的地方。3．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和漢語基礎(chǔ)知識(shí)判斷的表述正確的一項(xiàng)是()A．《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。B．韓愈，字退之，宋代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。C．“浮橋河國家濕地公園擁有豐富的野生動(dòng)植物資源和濕地景觀?！边@個(gè)句子中“浮橋河”“豐富”依次是主語、定語。D．演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。4．（2分）下列句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（）A．2017年度“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)晚會(huì)傳遞的正能量，將激勵(lì)全社會(huì)人心向善，見賢思齊。B．今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，他的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。C．中國政府不斷加大反腐力度，“打老虎”“拍蒼蠅”，讓腐敗分子無處遁形。D．交警部門對(duì)“酒駕”“醉駕”“毒駕”等行為實(shí)行零容忍，這讓群眾拍手稱快。5．（2分）對(duì)下面的病句，修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．近日，在北京王府并步行街展出了由中國文聯(lián)、中國攝影家協(xié)會(huì)共同主辦的“文明生態(tài)·美麗中國”攝影比賽。（句子成分殘缺，在“比賽”后面加“的獲獎(jiǎng)作品”。）B．好的經(jīng)驗(yàn)會(huì)帶來好的效果，但在落實(shí)過程中，必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。（否定不當(dāng)，去掉“不”）C．全場(chǎng)的目光和掌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上。（語序不當(dāng)，將“豎立”放在“主席臺(tái)前”后面。）D．據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或者毀滅。（“大約”與“左右”語義重復(fù)，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。）6．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．人對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，使連云港“準(zhǔn)海戲”的傳承與發(fā)展迎來了新的機(jī)遇。B．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。C．真正的格物致知精神，不但對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境是不可缺少的，而且研究學(xué)術(shù)也不可缺少。D．作為信息時(shí)代的公民，對(duì)撲面而來的海量信息要進(jìn)行批判性思考和鑒別的能力。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成后面小題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（乙）上①令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治②者，豈借才于異③代乎？正④患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。（注釋）①上：唐太宗。②致治：治理國家到達(dá)大治。③其他的④正:只。1．解釋加點(diǎn)的詞。（1）食馬者不知其能千里而食也（_______）（2）豈借才于異代乎（_______）（3）策之不以其道（_______）（4）安可誣一世之人（_______）2．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用漢完全不相同的一項(xiàng)是（）A．一食或盡粟一石/食之不能盡其材B．祗辱于奴隸人之手/安可誣一世之人C．駢死于槽櫪之間/豈借才于異代乎D．鳴之不能通其意/其真不知馬也3．翻譯句子。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！4．兩文反映的都是統(tǒng)治者對(duì)人才的態(tài)度，甲文采用了________的寫法，借千里馬的不幸遭遇揭露了統(tǒng)治者_(dá)______________。而乙文中，唐太宗對(duì)人才的態(tài)度是___________________。5．針對(duì)乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長?！钡挠^點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?、（3分）詩歌鑒賞。（甲）卜算子·詠梅陸游意外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（乙）攤破浣溪沙①李清照揉破黃金萬點(diǎn)輕，剪成碧玉葉層層。風(fēng)度精神如彥輔②，太鮮明③。梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。熏透愁人千里夢(mèng)，卻無情。（注）①這是一首詠桂花詞。②彥輔；晉代名士樂廣的字，以風(fēng)流清高被人推崇，③太鮮明：《晉書·劉隗傳》載劉納語：“王夷甫（王衍）大鮮明，樂彥輔我所敬?！保?）甲詞的下闋最后一句歷來為人稱道，請(qǐng)結(jié)合注釋賞析“零落成泥碾作塵，只有香如故”，并體會(huì)作者思想感情。（2）請(qǐng)分析乙詞的下闋寫“梅花”和“丁香”的作用。9、（7分）讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，_________________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（2）_________________________，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》王勃）（3）水擊三千里，______________________________。（《北冥有魚》莊子）（4）________________________，潭影空人心。（《題破山寺后禪院》常建）（5）安得廣廈千萬間，___________________________。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫）（6）_______________________，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）（7）《詩經(jīng)·蒹葭》中描繪了一幅蕭瑟冷落、露凝霜結(jié)的晚秋圖，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是__________________________，____________________________。（8）孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中使用典故委婉地表達(dá)求仕之心的詩句________________________________，___________________________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文字，完成各題。成語里的歌聲①翻閱成語大詞典，你能找到許多形容歌唱的詞匯，你會(huì)聽到許多成語里飛揚(yáng)的歌聲。這歌聲喚出了歷史，展現(xiàn)著我們祖國民族音樂五千年的文明底蘊(yùn)和獨(dú)特的迷人的風(fēng)采。②相傳，古人唱起歌來，格外投入，常常放開嗓門，大聲歌唱。于是，便有人用“引吭高歌”來描述其情狀。歌聲響亮傳播遠(yuǎn)，又有人用“響遏行云”贊美這嘹亮的歌聲?！绊懚粜性啤边@個(gè)成語出自《列子·湯問》篇，是說秦國有個(gè)叫薛譚的人，拜師學(xué)習(xí)歌唱。不久他以為把老師的本領(lǐng)都學(xué)到了，便要告辭回家。老師未作勸阻，并擺酒為他送行。臨別時(shí)老師在郊外大路旁，高歌一曲，其聲音洪亮，震得樹林瑟瑟作響，行云駐足不前。薛譚見此大吃一驚，深感自己無知和盲目，于是請(qǐng)求老師留下他繼續(xù)學(xué)習(xí)。③古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤，以達(dá)到表意之目的。于是，便產(chǎn)生了“字正腔圓”、“珠圓玉潤”這兩個(gè)成語。唱歌既要唱聲，又要唱情?！奥暻椴⒚边@個(gè)成語，就反映了古人對(duì)歌唱的更高追求，只有用聲情并茂的歌聲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)蘊(yùn)，才能產(chǎn)生極大的藝術(shù)感染力，使聽者為之動(dòng)容，為之共鳴。這就要用上“回腸蕩氣”“哀感頑艷”這兩個(gè)成語。④歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。這便是“余音繞梁、三日不絕”的心理效果?！坝嘁衾@梁”這個(gè)成語也出自《列子·湯問》篇。說的是有個(gè)名叫韓娥的美麗歌女，一次來到齊國臨淄城，因帶的口糧吃光了，只好在西城門賣唱謀生。她的歌聲哀婉悅耳，給人們留下深刻的印象，以至過了三天，人們還感覺到歌聲的余音仍在屋梁周圍回旋蕩漾。古人唱歌還十分講究節(jié)拍韻律?！耙话逡谎邸薄耙话迦邸薄ⅰ坝邪逵醒邸边@三條成語即是。板、眼是民族音樂和戲曲中的節(jié)拍。每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板，其余的拍子叫眼。⑤古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。成語“高山流水”記載此事，傳為美談：春秋時(shí)，晉國大夫俞伯牙善于彈琴。一個(gè)皓月當(dāng)空的中秋之夜，伯牙乘興彈起琴來，意境表現(xiàn)高山。曲猶未盡，只聽有人贊道：“善哉，峨峨兮若泰山!”伯牙抬頭一看，見迎面走來一人，相貌平常。伯牙未加理會(huì)，又彈一曲，意境表現(xiàn)流水。曲音未絕，來人朗聲贊道：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙十分吃驚，起身施禮，得知此人叫鐘子期。伯牙與子期憑音樂的共鳴結(jié)成知音。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。幾千年前，伯牙因失去知音而不再彈《高山流水》，而《高山流水》并沒有因伯牙不彈而失去知音，它源遠(yuǎn)流長，成為中華民族音樂中的珍品。⑥古人還悟出了音樂在戰(zhàn)爭中的積極作用，以歌聲迷惑敵人、渙散敵方軍心。成語“四面楚歌”的聲波將真情傳遞：楚漢相爭時(shí)，楚軍被圍垓下。一天夜里，項(xiàng)羽聽到漢軍中的楚歌從四面八方傳來，覺得楚地全被漢軍占領(lǐng)，十分驚恐?！八拿娉琛背鲎浴妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》，它為劉邦打敗項(xiàng)羽起到了推波助瀾的作用。⑦從摘引的部分有關(guān)歌唱的成語里，我們可以知曉古人與音樂的美麗傳說，證實(shí)祖先創(chuàng)造的民族音樂文化的博大而精深。（選文有刪改）1．結(jié)合原文，對(duì)成語理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“響遏行云”是贊美嘹亮的歌聲。B．“余音繞梁”是指歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，令人久久難忘。C．“高山流水”是說曲藝高妙，而不是為了印證俞伯牙與鐘子期憑音樂的共鳴結(jié)成了“知音”。D．“四面楚歌”是說四面漢軍都唱起楚歌，形容遭到各方面而陷入困境。2．下面說法不正確的一項(xiàng)是（）A．本文采用的主要說明方法是舉例子。B．本文按照時(shí)間順序行文，思路清晰，層次分明。C．第②段“相傳，古人唱起歌來，格外投入”這句話中的“相傳”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。D．本文是一篇文藝性說明文，語言生動(dòng)、傳神。如第⑤段中對(duì)《高山流水》“善哉，峨峨兮若泰山”“善哉，洋洋兮若江河”的贊美。3．下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．板、眼是民族音樂和戲曲中的節(jié)拍。每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫眼，其余的拍子叫板。B．“字正腔圓”是指歌唱時(shí)吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤。C．“回腸蕩氣”是形容演唱者表演聲情并茂，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出歌曲的情感內(nèi)蘊(yùn)，產(chǎn)生了極大的藝術(shù)感染力。D．文章從成語故事入手，講述古人與音樂的美麗傳說，證實(shí)了祖先創(chuàng)造的民族音樂文化的博大精深。11、（15分）閱讀文段，回答問題父親的背影章中林①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影:他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來:身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影:棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了會(huì)不對(duì)他蹺起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙?jiān)模?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影:他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)!我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了:別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點(diǎn)光澤;皸裂的麻稈一樣，沒有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。⑨一年多來的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……1．本文寫了父親哪幾件事？2．第④段中寫到油畫《采石工》有何作用？3．作者在第⑤段中說“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，文章開頭和結(jié)尾又說“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見到的父親背影，這兩者矛盾嗎？為什么？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀?！陡窳蟹鹩斡洝啡珪尚∪藝?、大人國、__________和慧骃國四個(gè)部分構(gòu)成。書中介紹格列佛所到達(dá)的“飛島”是借助__________或升或降，從一處移到另一處；“慧骃國”每四年的春分時(shí)節(jié)要舉行______________大會(huì)。利立浦特小人國用___________的方法來選拔官員。13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。近年來，隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，越來越多的公民選擇“低碳生活”，學(xué)校就此開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。材料一：所謂低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放。低碳生活作為一種生活方式，其實(shí)就是指減少二氧化碳的排放，實(shí)現(xiàn)低能量、低消耗、低開支的目的。實(shí)現(xiàn)“低碳生活”最根本的因素是人。每個(gè)公民都應(yīng)從日常生活的點(diǎn)滴做起，改變固有的生活習(xí)慣，做一名“低碳生活”的踐行者，并落實(shí)到吃、穿、住、行等各個(gè)領(lǐng)域。材料二：關(guān)于城鎮(zhèn)“不同人群對(duì)低碳生活”的調(diào)查（共1000人）認(rèn)識(shí)與行為低碳理念生活方式生活習(xí)慣初中學(xué)生85%65%50%做工人員75%70%65%退休老人50%85%90%（1）根據(jù)材料一的內(nèi)容，給“低碳生活”下個(gè)定義。（2）分析材料二，任選一個(gè)角度，得出一點(diǎn)感受或結(jié)論。作答格式是“因?yàn)椤?，所以……”。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目寫一篇文章。每個(gè)人的內(nèi)心都有著美好的期盼。我們期盼學(xué)業(yè)的成功與進(jìn)步，彼此的理解與寬容，社會(huì)的安定與發(fā)展……請(qǐng)以“期盼_______”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限，600字左右；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解析】

A.“駝”寫作“馱”；B.“近”寫作“進(jìn)”；C.“浸”寫作“侵”。故選D。2、B【解析】

B．問號(hào)改為句號(hào)。故選B。3、D【解析】

A.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編。B.韓愈，字退之，是唐代人。C.“公園”是主語。故選D。4、B【解析】這道題目考查的是成語的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B項(xiàng)的成語使用有誤，“捉襟見肘”意思是拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。此處屬于望文生義。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。5、C【解析】

C.有誤。句子成分搭配不當(dāng)，主干是“目光和掌聲集中到旗桿上”，而“掌聲”是不能“集中到旗桿上”的。故選C。6、A【解析】

B.搭配不當(dāng)。應(yīng)該為“人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不斷增強(qiáng)的保護(hù)意識(shí)”。C.語序不當(dāng)，“研究學(xué)術(shù)也不可缺少”和“對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境是不可缺少的”調(diào)換位置。D.搭配不當(dāng)，去掉“的能力”。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）通“飼”，喂（2）難道（3）用鞭子打，驅(qū)趕（4）怎么2．B3．（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才??！4．托物寓意；埋沒人才、摧殘人才的做法；不僅重視人才，而且主張用人要各取所長。5．一個(gè)人總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揮其作用，這才是正確的用人之道?！窘馕觥考祝哼x自《昌黎先生文集》作者：韓愈年代：唐乙：選自《典故紀(jì)聞》作者：余繼登年代：明參考譯文：甲：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！乙：唐太宗讓封德彝舉薦有才能的人，他過了好久也沒有推薦一個(gè)人。太宗責(zé)問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才?。　碧谡f：“用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長處。古來能使國家達(dá)到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是擔(dān)心自己不能識(shí)人，怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？”封德彝慚愧地退下了。1．本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！安摺痹谶@里是一個(gè)動(dòng)詞，“用鞭子打”的意思；“安”的意思不同于現(xiàn)代漢語，在這里是“怎么”的意思。2．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：吃/喂養(yǎng)；B：結(jié)構(gòu)助詞，“的”/結(jié)構(gòu)助詞，“的”；C：在/向；D：它的/表示反問語氣。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！扒摇薄暗取薄鞍病薄暗笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。4．此題考查的是學(xué)生對(duì)文章寫作方法的辨析以及對(duì)文章主旨的理解?！恶R說》運(yùn)用了托物寓意的寫法，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，借千里馬為喻揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的行為。“君子用人如器，各取所長”的意思是：用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長處，這句話表明了唐太宗對(duì)人才的態(tài)度，要善于發(fā)現(xiàn)人才的長處。5．本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語言；語言通順、有條理。此題應(yīng)該圍繞“知人善用”“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)”來回答。8、（1）以梅自喻，表達(dá)了作者雖歷經(jīng)艱辛，漸漸失去了斗志，但即使如此也不會(huì)趨炎附勢(shì)，仍會(huì)堅(jiān)守節(jié)操的決心。（2）詞人分別用“梅花”和“丁香的“俗”、“粗”，來反襯（對(duì)比）桂花清雅不俗，表達(dá)詞人對(duì)高尚品行的向往與追求。【解析】

（1）本題考查賞析詩句?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”，“零落”，是說梅花凋謝墜落；“碾”，滾軋。這株梅花就是凋落在地，被軋成了泥粉，她美麗的形體再也不存在了，但她那沁人心脾的香味仍將久久不散，就象她過去盛開時(shí)那樣。這飽受摧殘、孤芳自賞、化粉猶香的梅花，實(shí)際上是陸游的自我寫照，表達(dá)作者堅(jiān)守高潔操守的決心。（2）本題考查詩歌中意象的作用。“梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。熏透愁人千里夢(mèng)，卻無情”，意思是梅花只注重外形，它那重重疊疊的花瓣兒，就像一個(gè)只會(huì)矯妝打扮的女子使人感到很俗氣。丁香花簇簇?fù)斫Y(jié)在一起顯的太小氣，一點(diǎn)也不舒展。桂花的濃香把我從懷念故人和過去的夢(mèng)中熏醒，不讓我懷念過去這是不是太無情了？詩歌寫“梅花”和“丁香”是為了和“桂花”形成對(duì)比?！懊啡镏刂睾嗡咨?，丁香千結(jié)苦粗生”一句中利用“梅花”的俗和“丁香”的苦對(duì)比反襯出桂花的高潔雅致，表達(dá)出詩人對(duì)桂花的喜愛欣賞之情和對(duì)高潔雅致的品行的向往之情。9、在河之洲海內(nèi)存知己摶扶搖而上者九萬里山光悅鳥性大庇天下寒士俱歡顏零落成泥碾作塵蒹葭蒼蒼白露為霜坐觀垂釣者徒有羨魚情【解析】

古詩文名句默寫，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個(gè)字，默寫古詩文名句不能寫錯(cuò)別字。注意“俱、碾、蒹葭、羨”的寫法。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．C2．B3．A【解析】1．本題考查成語含意。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。“高山流水”這個(gè)成語因?yàn)椴篮妥悠谥g的知己之情而傳誦千年，所以C錯(cuò)誤，故選C。2．本題考查說明順序。1）①段點(diǎn)明說明對(duì)象：成語里的歌聲。2）②段主要介紹“引吭高歌”等表現(xiàn)古人唱歌聲音嘹亮的成語。3）③介紹“字正腔圓”等表現(xiàn)古人唱歌吐字清晰的成語，介紹以“聲情并茂”等表現(xiàn)古人唱歌含情的成語。4）④段介紹“余音繞梁”等表現(xiàn)古人歌聲含情產(chǎn)生心理效果的成語。5）⑤介紹“高山流水”等表現(xiàn)古人有高潮演奏水平和欣賞水平的成語。6）⑥段介紹“四面楚歌”等表現(xiàn)古人把音樂融入戰(zhàn)爭的成語。7）總結(jié)全文。從中看不到時(shí)間線，不是時(shí)間順序，由歌聲特點(diǎn)到演奏和欣賞樂曲的人，再到歌聲的應(yīng)用范圍，是邏輯順序，故B錯(cuò)誤，選B。3．本題考查說明文語言準(zhǔn)確性和信息篩選?！鞍?、眼是民族音樂和戲曲中的節(jié)拍。每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板，其余的拍子叫眼?！惫蔄錯(cuò)誤，選A。11、1．①國慶放假開電瓶車接“我”;②年輕時(shí)幫人炸石頭;③父親挑糞澆地;④父親上樹為“我”摘苦柚。2．通過與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，表明了父親并沒有那么強(qiáng)壯，寫出了父親當(dāng)年的辛勞和現(xiàn)在的蒼老。3．不矛盾。“我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，這個(gè)背影讓“我”崇拜，讓“我”依賴;但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見到的父親背影，那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時(shí)，還要注意語言的簡潔性。第二段記敘了父親國慶放假開電瓶車接“我”；第三段記敘了父親年輕時(shí)幫人炸石頭；第六段記敘了父親挑糞澆地；第七段記敘了父親上樹為“我”摘苦柚。2．本題考查對(duì)比手法的賞析。對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。根據(jù)第四段中的“戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來?！蓖ㄟ^油畫人物與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，可知父親當(dāng)時(shí)并沒有我想象中那么的強(qiáng)大，而是非常辛勞的，正是因?yàn)槟昵鄷r(shí)過于辛苦，才導(dǎo)致現(xiàn)在父親蒼老的如此迅速。3．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本，聯(lián)系全文的主旨可知，作者之所以喜歡父親砸石頭的背影，是因?yàn)槟菚r(shí)的父親是年輕的，是強(qiáng)壯的，這個(gè)背影讓我依賴和崇拜，我希望父親永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子。而我夢(mèng)到一年前父親的背影，此時(shí)父親已經(jīng)老了，再也不見當(dāng)初的強(qiáng)壯，他需要兒女們的陪伴。所以我才會(huì)常常夢(mèng)到他。兩者說的是兩種不同的情緒，所以并不矛盾。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、飛島國、借助磁石、全國代表大會(huì)、比賽繩技【解析】試題分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！币虼?，名著閱讀已經(jīng)成為中考語文試題的顯著特色之一。要應(yīng)對(duì)好中考名著題，就要做到以下三點(diǎn)：（1）要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著。（2）要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)（如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等）進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶。（3）要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。此題如果不閱讀原著根本就沒法回答?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。13、（1）示例一：低碳生活就是在生活中減少二氧化碳排放，實(shí)現(xiàn)低能量、低消耗、低開支目的生活方式。示例二：低碳生活就是在生活中減少二氧化碳排放行為的生活方式。（2）示例：因?yàn)樵诘吞忌盍?xí)慣方面，初中學(xué)生所占比例大大低于做工人員和退休老人，所以，初中學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)低碳生活習(xí)慣的養(yǎng)成?！窘馕觥?/p>

（1）思路：結(jié)合所給材料，抓住材料中的表現(xiàn)特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句：所謂低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放。低碳生活作為一種生活方式，其實(shí)就是指減少二氧化碳的排放，實(shí)現(xiàn)低能量、低消耗、低開支的目的。示例：低碳生活即是減少二氧化碳的排放，實(shí)現(xiàn)低能量、低消耗、低開支的目的的生活方式。（2）看圖表，寫感受。思路：抓住圖表中的文字信息，數(shù)字信息規(guī)律，以及反映出來的內(nèi)容。①生活理念上，初中生低碳生活理念強(qiáng)，老年人最弱。②生活方式和生活習(xí)慣上，老年人的低碳生活更明顯，而初中生低碳生活弱。③示例一：因?yàn)槔夏耆说牡吞忌盍?xí)慣和方式所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于初中生的低碳生活習(xí)慣和方式，所以初中生重點(diǎn)應(yīng)該在生活習(xí)慣和方式上養(yǎng)成低碳生活。五、書寫與作