2023年教師招聘之小學教師招聘綜合檢測試卷B卷含答案

2023年教師招聘之小學教師招聘綜合檢測試卷B卷含答案單選題（共50題）1、與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有（）。A.系統(tǒng)性B.預見性C.結構性D.實效性【答案】B2、下列各句中，沒有語病的是（）。A.衛(wèi)星遙感監(jiān)測小麥品質(zhì)這一成果成功后，可以用來確定一個地區(qū)適宜栽培的小麥品種，并指導農(nóng)民科學施肥、科學種植，提高小麥品質(zhì)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)價，增加農(nóng)民收入B.由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張地排練之中C.為了創(chuàng)設公開、平等的市場環(huán)境，促進我國軟件產(chǎn)業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，各地高度重視計算機軟件版權保護工作，在嚴格版權管理制度、堅決打擊侵權盜版非法行為、維護經(jīng)濟和文化市場秩序方面成效顯著D.市場需要創(chuàng)意，營銷需要靈感。市場要是沒有創(chuàng)意，那么市場開拓就會成為一句空話：營銷要是沒有靈感，那么營銷過程就會變得死板與缺乏吸引力，營造市場的氣氛也就沒有什么看點了【答案】C3、布魯納認為學習的實質(zhì)是（）A.形成條件反射B.形成整體完形C.同化D.主動形成認知結構【答案】D4、設A={x∣x2-2x-3≤0}，B={x∣x≤a}，若A∩B=A，則a的取值范圍是()。A.a≥1B.a＞1C.a≥3D.a＞3【答案】C5、2012年我國GDP增長__________。A.7%B.7.8%C.8%D.8.7%【答案】B6、做武術彈踢腿時，小腿繞膝關節(jié)轉(zhuǎn)動的軸是（）A.矢狀軸B.冠狀軸C.垂直軸D.水平軸【答案】B7、教育心理學是（）的一種，是心理學與教育學的交叉學科。A.自然科學B.普通心理學C.應用心理學D.理論心理學【答案】C8、同情弱者，對邪惡的人“嫉惡如仇”，對不良現(xiàn)象義憤填膺。這種感情體驗是（）A.理智感B.美感C.效能感D.道德感【答案】D9、（）的兒童處于半成熟、半幼稚的心理發(fā)展階段。A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期【答案】C10、學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶是__________。A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動作記憶【答案】B11、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師享有的權利是__________。A.對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C.參加進修或者其他方式的培訓D.努力學習，完成規(guī)定的學習任務【答案】C12、TherearethreemainschoolholidaysintheUK.Theyarethe_____________holiday,the_____________holidayandthe_____________holiday.A.Halloween;summer;,ChristmasB.ThanksgivingDay;Easter;summerC.summer;winter;ChristmasD.Easter;Christmas;summer【答案】D13、德國心理學家苛勒采用“接竿實驗”和“疊箱實驗”對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的研究，從而提出了學習的（）。A.靈感-頓悟說B.靈感-試誤說C.完形-頓悟說D.完形-試誤說【答案】C14、《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出：“注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。”這一內(nèi)容要求針對的學段是（）。A.小學低年級B.小學中高年級C.初中D.普通高中【答案】B15、下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.汽車在老大爺身邊戛然而止，市長打開車門，露出和藹可親的笑顏，親自攙扶老大爺上了車B.我們的身體在不斷長大，我們心中的一種情感也在潛滋暗長——“誰言寸草心，報得三春暉!”C.盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖D.夏乃聲音的季節(jié)，蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。這詩中自有其生命情調(diào)，曠遠飄逸。讓人不禁聽得屏氣凝神【答案】A16、在性格結構中具有核心意義的性格特征是（）A.理智B.意志C.態(tài)度D.情緒【答案】C17、“連接圓上任意兩點的線段叫做該圓的弦”這樣的定義方式是()。A.遞歸定義B.關系定義C.外延定義D.發(fā)生定義【答案】D18、Hegivespeopletheimpression___________allhislifeabroad.A.ofhavingspentB.tohavespentC.ofbeingspentD.tospend【答案】A19、《義務教育美術課程標準（2011版）》，根據(jù)美術學習活動方式，將美術課程劃分為4個學習領域，其中《植物寫生》一課屬于（）。A.造型·表現(xiàn)B.欣賞·評述C.綜合·探索D.設計·應用【答案】A20、隨著STEAM教育和創(chuàng)客教育理念深入人心，不正確的是（）。A.主板上有處理器B.可以連接多種傳感器C.通過引腳只能接收數(shù)字信號D.可執(zhí)行計算機中編好的程序【答案】C21、“在較大群體內(nèi)產(chǎn)生循環(huán)感染，反復振蕩、反復循環(huán)，引發(fā)強烈的沖動性情緒，導致非理性行為的產(chǎn)生”，這說明社會感染具有（）的特點。A.全面性B.雙向性C.接受的迅速性D.爆發(fā)性【答案】D22、在注視飛速開過的火車之后,會覺得附近的樹木向相反的方向運動，這是（）A.誘發(fā)運動B.動景運動C.自主運動D.運動后效【答案】D23、下列哪一項不是語文教學評價所應具有的功能？（）A.檢查和診斷B.自我評價和相互評價C.甄別和選拔D.反饋和激勵【答案】B24、2010年2月12日至15日，胡錦濤總書記蒞閩考察，同老區(qū)干部群眾和在閩臺灣同胞共度新春佳節(jié)。這對共同開創(chuàng)更加美好的未來以極大的推動，為福建省在新起點上加快推進__________提供強大的動力。A.兩岸關系文化建設B.兩岸關系海西建設C.福建旅游海西建設D.港澳臺發(fā)展文化建設【答案】B25、IfPennydoesthewashing,hersister___________thetable.A.hasclearedB.clearedC.isclearingD.willclear【答案】D26、下列關于人力資本理論的表述，錯誤的是（）。A.人力資本是體現(xiàn)在社會產(chǎn)品生產(chǎn)和消費上的成本總和B.人力資本是對生產(chǎn)者進行教育、培訓等支出及其接受教育的機會成本等的總和C.人力資本收益測算法是由西奧多·舒爾茨提出的D.人力資本理論強調(diào)教育及教育投資對國民經(jīng)濟增長的貢獻率【答案】A27、對于那些“明知故犯”“知行不一”的學生，應著重加強的是（）。A.鍛煉道德意志B.激發(fā)道德情感C.掌握道德概念D.提高道德認識【答案】A28、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.敬業(yè)愛業(yè)B.為人師表C.團結協(xié)作D.熱愛學生【答案】B29、“萬不可有偏愛偏惡，萬不可譏誚學生?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德（）。A.舉止文明的要求B.高度負責的要求C.不得敷衍的要求D.平等公正的要求【答案】D30、“嚴師出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人們選擇教育方式受到下列哪種定理論的影響？（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻合決定論D.心理決定論【答案】B31、根據(jù)下面資料，回答題A.IntheorderofspaceB.ByillustratingcausesandeffectsC.IntheorderoftimeD.Bydesigningtheplotsofastory【答案】C32、心理學中的“第三勢力”是（）A.精神分析B.行為主義C.人本主義D.機能主義【答案】C33、Doyouhaveanyideawhatyouwouldliketobeanddoaftergraduation?Alotofpeopledon′!beginthinkingaboutcareersuntiltheyreachjuniororsenioryear,which,inmyopinion,istoolate.A.Becausehe/shebegantothinkaboutthemwhenveryyoungB.BecausemanypeoplearetoooldtolearnC.Becausealotofpeoplecan'tgrasptheopportunityD.Becausemanypeoplehavelittletheylove【答案】A34、人感染H7N9禽流感病毒的傳播途徑是（）。A.垂直傳播B.消化道傳播C.血液傳播D.呼吸道傳播【答案】D35、《教師資格條例》屬于（）A.教育行政法規(guī)B.地方性教育法規(guī)C.教育單行法律D.教育基本法律【答案】A36、根據(jù)下面資料，回答題A.guardedB.supervisedC.valuedD.sponsored【答案】C37、Ayoungmanwasgettingreadytograduatefromcollege,formanymonthshehadadmiredabeautifulsportscarinadealer'sshowroom,and21hisfathercouldwellaffordit,hetoldhimthatwasallhewanted．A.gettoB.searchforC.turntoD.leavefor【答案】D38、提出“學習風格”概念的學者是（）。A.奧蘇伯爾B.加涅C.布魯納D.賽倫【答案】D39、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。A.褻瀆能屈能伸迫不及待披星戴月B.魁梧舍身取義刻不容緩兩全其美C.狡黠高深莫測鴉雀無聲和言悅色D.虔誠原形畢露步步為贏哄堂大笑【答案】A40、一個人長大后，因受環(huán)境影響，往往會變得世俗、圓滑。這也是“在山泉水清，出山泉水濁”的一種意含。然而，也有人不論在社會中如何摸爬滾打，仍然不失有一顆童稚般真誠、純潔、善良的心。孟子講“大人者，不失其赤子之心者也”，老子說“含德之厚，比于赤子”，都極言赤子之心于人之寶貴，推崇修養(yǎng)葆有赤子之心是一種美德。在相當意義上說，評論人應有一顆赤子之心。這與其說是評論人的一種自我期許，不如說是一種素質(zhì)要求。A.人們會因為環(huán)境影響變得世俗、圓滑B.赤子之心體現(xiàn)的是一種素質(zhì)要求C.我們應保持一顆赤子之心D.赤子之心是一種美德【答案】C41、教育行政部門對（）的考核工作進行指導、監(jiān)督。A.校長B.教師C.班主任D.大隊輔導員【答案】B42、不屬于三和弦的是（）。A.大四六和弦B.減六和弦C.小三和弦D.大二和弦【答案】D43、“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”說明了（）對人的發(fā)展的影響。A.社會環(huán)境B.教育C.遺傳D.學校教育【答案】A44、以下哪種德育方法對發(fā)展個體關愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義（）A.合作學習法B.品德評價法C.角色扮演法D.實際鍛煉法【答案】C45、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋撒大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.虛擬直觀【答案】B46、按照認知心理學的觀點，劃分機械學習與有意義學習的主要依據(jù)是()。A.新舊知識間是否建立非人為的實質(zhì)性聯(lián)系B.學生是否主動學習.反復練習C.要學習的主要內(nèi)容是教師呈現(xiàn)還是由學生發(fā)現(xiàn)D.學習的目的是解決問題還是獲得知識【答案】A47、狼孩心理障礙的主要原因是（）。A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激【答案】D48、Insurance(保險)maybeconsideredagameofriskinwhichindividualsandbusinessesprotectthemselves,theirfamilies,andtheirpropertyfrompossiblelossesresultingfromunpredictableeventssuchasstorms,fires,accidentsandillnesses.Thefirstruleofthegame,devisedcenturiesage,is"sharetherisk".Toplaybythisrule,manypeopletakeasmalllossinplaceofoneperson′stakingalargeone.A.propertyB.firesC.accidentsD.gettingold【答案】D49、通過創(chuàng)設情境—確定問題—自主學習—討論交流—效果評價實施教學，所體現(xiàn)教學模式是（）A.自學-輔導式B.傳遞-接受式C.情境-陶冶式D.拋錨式【答案】D50、設等差數(shù)列{an}的公差d不為0，a1=4d，若ak是a1與a2k的等比中項．則k等于()。A.1B.3C.5D.7【答案】B多選題（共30題）1、下列有關德育的說法，正確的是()。A.小學德育過程的基本矛盾是德育要求與受教育者已有品德水平的差距B.教師進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上，這是疏導原則C.德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構成D.一個人品德形成發(fā)展的外在表現(xiàn)和客觀標志是品德意志【答案】ABC2、培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術包括（）。A.說服B.角色扮演C.榜樣學習D.獎勵E.懲罰【答案】ABCD3、教育目的具有（）作用。A.導向B.評價C.激勵D.規(guī)范E.選擇【答案】ABC4、人本主義對有意義學習的理解是（）A.學習是學習者自我參與的過程B.學習是學習者自我發(fā)起的C.學習會使學生的行為、態(tài)度等發(fā)生變化D.學習的結果由學習者自我評價E.學習是主動形成認知結構的過程【答案】ABCD5、綜合課的組成一般包括（）。A.組織教學B.復習過渡C.講授新教材D.鞏固新教材E.課外輔導【答案】ABCD6、文藝復興以后，很重視教育的人文主義思想家主要有（hA.意大利的維多里諾B.尼德蘭的伊拉斯謨C.捷克的夸美紐斯D.法國的拉伯雷E.法國的蒙田【答案】ABD7、某教師制定語文課《西湖的“綠”》生字詞的教學目標：借助《新華字典》，學生至少能正確地讀寫5個以上的生字。A.“教師”是目標的行為主體B.“讀寫”是目標可評估的行為動詞C.“借助《新華字典》，能正確地……”是目標的行為條件D.“至少能正確地讀寫5個”是目標的表現(xiàn)程度【答案】BCD8、下列屬于少年期心理特點的是（）A.思想具有半成熟、半幼稚的特點B.抽象思維已占主導地位C.出現(xiàn)心理斷乳期D.自我控制力較強E.思維仍帶有不少片面性和主觀性【答案】ABC9、法律責任的類型有（）A.民事法律責任B.行政法律責任C.刑事法律責任D.違憲法律責任E.刑罰法律責任【答案】ABCD10、下列關于“教育的文化功能”的理解，正確的是（）。A.教育促使文化在時間上傳承和延續(xù)B.教育促進文化在空間上擴散和流動C.教育主動對文化進行選擇和凈化D.教育創(chuàng)新文化并推動其發(fā)展【答案】ABCD11、教師榮譽的內(nèi)容有（）A.光榮的角色稱號B.無私的職業(yè)特性C.高尚的人格魅力D.崇高的人格形象【答案】ABD12、課程標準的性質(zhì)包括()A.對學生學習結果的行為描述B.對全體學生的最高要求C.服務于評價D.作為國家管理課程的基礎【答案】ACD13、良好教學環(huán)境的育人功能有（）A.導向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激勵功能E、診斷功能【答案】ABC14、良好師生關系的特征是（）。A.情感支持B.民主平等C.尊師愛生D.嚴格要求E、教學相長【答案】BC15、奧蘇伯爾認為原有認知結構的（）始終影響著新的學習的獲得與保持。A.清晰性B.穩(wěn)定性C.包容性D.概括性E.連貫性和可辨別性【答案】ABCD16、兒童概念的形成要經(jīng)歷（）階段。A.抽象化B.類化C.分析D.推理E.辨別【答案】AB17、下列屬于內(nèi)部感覺的有（）。A.膚覺B.平衡覺C.嗅覺D.運動覺【答案】BD18、課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.競賽活動C.游戲活動D.小組活動E.個人活動【答案】AD19、班級管理的模式有()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.分散管理D.民主管理【答案】ABD20、教師校本培訓的模式有（）A.生態(tài)培訓模式B.反思診斷模式C.課題研究模式D.骨干示范模式E、專題培訓模式【答案】BCD21、關于“五四”以后小學教育發(fā)展狀況描述正確的是（）。A.設初等小學堂B.招收6歲兒童入學C.修業(yè)6年D.義務教育年限為4年E.前4年為初級，后2年為高級【答案】BCD22、下列哪些觀點強調(diào)了內(nèi)部心理過程、認知結構在學習中的重要作用？（）A.發(fā)現(xiàn)學習理論B.人本主義學習理論C.試誤說D.接受學習理論E.操作性條件作用論【答案】AD23、陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同點是()。A.承認教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系B.承認教育對改造生活的重要作用C.對于生活的理解強調(diào)兒童生活D.對于教育的理解強調(diào)學校教育【答案】AB24、奧蘇伯爾的三種同化模式是（）。A.上位性同化B.下位性同化C.總括性同化D.并列結合性同化E.類屬性同化【答案】CD25、學習的本質(zhì)屬性是（）A.學習產(chǎn)生的變化是持久的B.變化的既可以是外盍的行為也可以是內(nèi)部的心理結構C.學習產(chǎn)生的變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞引起的D.學習不受后天環(huán)境影響E.學習具有先天遺傳性【答案】ABC26、教育的本質(zhì)特點是（）。A.傳授性B.積累知識C.有意識D.有目的性E、有序性【答案】CD27、程序教學的原則有（）A.小步子B.積極反應C.低錯誤率D.及時強化E.自定步調(diào)【答案】ABCD28、課堂管理的目標可以概括為（）。A.為學生爭取更多的時間學習B.為教師爭取更多的時間教學C.幫助學生自我管理D.爭取使更多的學生投入學習【答案】ACD29、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在A.文化傳統(tǒng)制約著教育方法B.文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）C.文化決是了教百的領導權D.文化制約著教育內(nèi)容E、文化傳統(tǒng)制約著教育思想【答案】ABD30、下列屬于相對功利道德定向階段特征的是（）A.逃避懲罰B.滿足自己的要求C.道德價值偶爾也來自對他人需要的滿足D.較強的自我中心性E.符合自己需要的行為就是正確的【答案】BCD大題（共10題）一、閱讀下面的文章，完成題。自然(節(jié)選)[美]拉爾夫·沃爾多·愛默生．自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇。對于身體健康的人來說，空氣就是一劑擁有不可思議效力的補品。在陰沉天空下的暮色中，當我穿行在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時，我并沒有想到任何特別好的運氣，但就在這時，我的心中涌起一陣極度的喜悅，我快樂得幾乎接近了恐懼的邊緣。同樣，在森林里，一個人拋掉他所經(jīng)歷過的歲月，就像一條蛇蛻掉自己的皮一樣，因此無論在生命的哪個時期，他都是一個孩子。在森林里人們擁有永恒的青春。在這些上帝的花園里，籠罩著端莊神圣的氣氛，常年舉行著歡宴，園里的客人即使過了一千年也找不到厭倦的理由。在森林里，理智和信仰回歸到我們心中。在那里，我感覺生活中的任何不幸都無法降臨到我的身上——沒有自然不能修補的恥辱和災難(除了我的眼睛以外)。站在赤裸的土地上——我的頭腦沐浴在無憂無慮的空氣中，上升到無限的空間里——所有卑賤的自私自利的想法都消失無蹤了。我變成了一個透明的眼球：我空如無物，但我卻將萬物都納入眼中，那共同生命的暗流在我全身循環(huán)流動。我是上帝的一部分。在那時，最親近的朋友的名字聽起來也覺得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，誰是主人誰是仆人就只是微不足道的干擾而已了。我熱愛那不受遏抑的永恒的美。我從荒野中發(fā)現(xiàn)的東西比街道上或村莊中發(fā)現(xiàn)的還要親切自然。在寧靜的自然中，尤其是在遠方的地平線上，人類看到了和他自己的本性同樣美麗的東西。人們從荒野和森林中體會到的最大的快樂暗示了人類和植物之間的一種神秘的聯(lián)系。我并不是獨自一人無人回應的。它們向我點頭，我也向它們致意。風雨中樹枝的搖曳對我來說既陌生又熟悉，它使我感到驚奇，但卻并不是從未見過，那感覺就像當我認為我的思想公正或行為正確時，我的心中產(chǎn)生了一個更高尚的想法或一種更優(yōu)秀的情感。然而我們可以確定的是產(chǎn)生這種喜悅的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在這兩者之間的和諧統(tǒng)一中。對于這些喜悅加以大力節(jié)制是非常必要的。因為自然并不總是穿著節(jié)日的盛裝，相反，昨天還在仙女的嬉戲中散發(fā)芳香、閃爍光芒的景象，今天就被憂傷籠罩。自然總是會染上精神的顏色。對于一個遭受災難的人來說，他內(nèi)心的火焰中就蘊涵著憂傷。一個剛剛失去了親近朋友的人會從自然風景中感受到一種輕視。而天空在那些卑賤的人頭頂上，也會顯得不那么莊嚴宏大。簡要說明第六自然段畫線部分與第一自然段畫線部分之間的聯(lián)系?！敬鸢浮窟@兩部分前后照應，體現(xiàn)了作者對自然認識的逐步深化，從最初對自然單純的喜悅感受進而領悟到：自然不僅有喜悅，有時還會被憂傷籠罩，身處自然中的人也是如此。二、李華是一個十分聰明的學生，但就是太貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為是自己的運氣太差了。請用韋納的歸因理論分析：(1)他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響？(2)如不正確，正確的歸因是怎樣的？(3)對教師來講,正確掌握韋納的歸因理論有何意義？【答案】(1)不正確。他將行為的原因歸為外部的不可控制的因素，這樣他就對自己的行為不用負責，因此學習動機不高，學習成績也不會提高，甚至會越來越差。(2)他應該將其歸因為自己內(nèi)部的可控制因素，如不努力。如果他認為學習失敗是不努力造成的，那他就會相信只要自己努力,學習一定可以獲得成功。(3)有助于教師了解心理活動發(fā)生的因果關系，有助于根據(jù)學生行為及其結果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個體差異,有助于從特定的學習行為及其結果預測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習動機，對于改善其學習動機，提高其學習效果也會產(chǎn)生一定的作用。此外，歸因訓練還有助于提高自我認識。教師要注意培養(yǎng)學生的正確歸因，對消極的歸因進行輔導。如果一個學生長期處于消極的歸因心態(tài)就有礙于人格的成長，如慣于逃避的學生，他們經(jīng)常將失敗歸為能力不足,將成功歸因于運氣或任務容易，長此以往,成為一種習慣，就會演變成一種習得性無力感。三、案例一以下是某堂數(shù)學課的教學片段：教師先讓學生獨立思考例題“12-9”的計算方法，然后展開師生對話，交流算法。師：誰來介紹自己的計算方法，告訴大家你是怎么想的?生1：我是數(shù)出來的。師：你是怎么數(shù)出來的呢?生1：我心里想著9，然后從9往下數(shù)(用手指表示)，一直數(shù)到12，數(shù)了3個數(shù)，所以12減9就等于3。師：你能給你的方法起個名稱嗎?生1：(想了想)那就叫“數(shù)手指”法吧。生2：老師，我不用數(shù)手指，而是用小棒來擺。師：你是怎么擺的，又怎么算呢?生2：我先擺出12根小棒，然后拿走9根，剩下3根，12減9就等于3。這種方法叫“擺小棒”法。師：好一個“擺小棒”法。你真行!【答案】創(chuàng)設教學情境主要遵循以下步驟：第一，明確教學目的和教學內(nèi)容，分析教學目標的落實點。第二，了解學生的實際認知狀況和經(jīng)歷，運用與學生的生活和實際經(jīng)歷密切相關的教學素材。第三，認真篩選豐富的課程資源。第四，精心設計教學情境和教學方案。在創(chuàng)設教學情境和制定教學方案時必須解決下面幾個問題：①教學目標的確定；②教學材料的處理與準備；③教學情境與教學行為方式的選擇；④教學組織形式的設計；⑤教學方案的設計與編制。第五，準備教學設備和試操作。情境教學注重對情境的設置，教師應當盡可能尋找與之相關的教學資源，為教學創(chuàng)造良好的氛圍。同時，為了保證教學的質(zhì)量，教師也應當在正式上課前做好試操作，保證課堂教學質(zhì)量。第六，做好學生可能出現(xiàn)問題的預案。如果課堂教學中學生的實際情況與預想的有所不同，教師應當及時調(diào)整教學方案，從而達到教學目的。四、山東省東明縣第四實驗小學摒棄一張試卷考學生，按照考試分數(shù)排名次的做法，實施多維度學科板塊式評價改革。如語文學科，學校設計了生字過關，課文精彩文段背誦，經(jīng)典誦讀監(jiān)測，“同讀一本書”，話題演講等五個板塊。學校邀請優(yōu)秀的學生擔任“大法官”“裁判員”，并給他們免考的獎勵。同時，還邀請家長參與學生評價過程，鼓勵家長，教師，學生共同參與，形成開放式多元評價。自實施評價改革兩年多來，學生學得輕松，老師教得輕松，學生有自信了，家長也愁眉舒展了。資料來源：魏海政，突破“唯分困局”——一所小學學生評價改革探索LN.中國教育報.2019-4-1.（有改動)）（1）簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷（5分）（2）試分析該校的教育評價觀（5分）（3）隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學行為應發(fā)生哪些變化（5分）【答案】（1）當前評價的缺陷主要表現(xiàn)在：①傳統(tǒng)教學評價屬于終結性評價，缺乏對教學過程和學生綜合能力，素質(zhì)發(fā)展過程的形成性評價。②傳統(tǒng)評價方式單一化，評價多為測驗、考試。③評價主體單一化，傳統(tǒng)評價者多為教師一人，缺乏學生、教師、家長等共同參與。④評價內(nèi)容單一性，多為對學生智力的考查。⑤評價的目的在于選拔淘汰等。（2）該校的教育評價觀注重：①評價的根本目的在于促進發(fā)展；②與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應；③體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢；④評價內(nèi)容綜合化；⑤評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結合；⑥評價主體多元化；⑦關注發(fā)展過程，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來。五、《窗外的景色》是四年級上冊的一篇課文。北京某小學老師在設計這一課時，把頤和園的紫禁城加入到本課中，通過學生對家鄉(xiāng)的認識，為這節(jié)課添加了色彩。學生通過這一課的學習，逐步感知藝術的思維方式和學習方法。根據(jù)新課種標準教材編寫原則對這位老師的教學進行評價。針對這種現(xiàn)象，結合相關理論探討李老師應該怎樣改變這種情況。根據(jù)新課種標準教材編寫原則對這位老師的教學進行評價。針對這種現(xiàn)象，結合相關理論探討李老師應該怎樣改變這種情況?！敬鸢浮看穑盒抡n程標準教材編寫原則中指出教材應盡量適應具體的教學情境，具有可操作性。應考慮不同地區(qū)學生的基礎、地方資源和文化特色，向教師和學生提供易教、好學的教材。應使教材具有多元選擇性，以適應不同地區(qū)的教師和學生的需要。該老師結合了地方的文化，能夠培養(yǎng)學生熱愛故鄉(xiāng)文化，傳承故鄉(xiāng)文化的意識。六、李老師是某中學小有名氣的老師。他備課非常認真，自己對課上和作業(yè)里的每道題都會事先演練；課堂講解清晰明確，教學效果良好；課外作業(yè)堅持全批全改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)上有錯誤就要求學生訂正并抄寫l0遍；每次測試都進行細致的質(zhì)量分析，及時在班上公布每位學生成績和排名。他每年都會挑選幾位數(shù)學成績優(yōu)秀的學生，利用周末的時間在家里進行輔導，被輔導的學生多次獲得學科奧林匹克競賽的好成績。他的輔導雖然沒有明確要求收取費用，但也沒有拒絕家長們的禮物。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為?！敬鸢浮渴紫龋罾蠋熥袷亓恕吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。李老師備課認真，上課效果好，課外輔導認真、負責。其次，李老師違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)會，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。李老師雖然沒有明確收取費用，但是接受家長的；禮物也是變相的謀取私利，沒有做到廉潔奉公。七、初中女生陳某十分關心集體榮譽，做事極認真，也很敏感。她說：“班級中有一個談得來的朋友，但她對其他人也很好,我覺得我把她當成是唯一的朋友，對她這么好，她還和別人有說有笑的，不管我，我認為自己付出很多,可她不理解,我太不值得了，付出總應該有回報吧?！痹噺娜穗H關系需要的角度分析材料。【答案】(1)人際關系是人與人在相互交往過程中所形成的社會心理關系。(2)中學生主要的人際關系有三種，即親子關系、師生關系和同伴關系，對于初中生而言，與同伴相處的時間已經(jīng)超越了家庭以及別的一切社會關系。(3)美國心理學家舒茨認為有三種最基本的人際關系需要，即包容需要、控制需要以及感情需要。初中生最希望從集體當中獲得包容需要，從同伴身上獲得感情需要。陳某主要的困惑在于感情需要沒有得到充分滿足。(4)因此作為陳某的朋友，需要對陳某加以積極的關注；作為陳某，應該認識到自己的朋友也可以有其他的朋友，陳某可以積極融入到朋友的朋友圈中。八、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(20分)一盞佛燈卡耐基給他的雇員講課，他拿出件器物，說：“這是盞出土的純金古佛燈，是價值連城寶物，想得到它的請舉手。”幾十個聽課的人紛紛揚起手臂?？突蝗荒闷疱N子把佛燈砸得七扭八歪，說：“現(xiàn)在還有人想得到它嗎”依然有許多人舉手?？突酒鹕?，將佛燈扔進熊熊燃燒的火爐，不一會兒，把熔