人教版 小學六年級英語上冊 Unit 3 My weekend plan. Part B Let's learn

說課課例名：人教版小學六年級英語上冊Unit3Myplan.BLet'slearn講課教：王冬梅（河北省三河市第七小學）我今天說課的主題是《培養(yǎng)學生的語用能力》，我將從以下幾個方面為大家詳細解讀本節(jié)課的教學設計：1.指導思想和理論依據2.教學背景分析3.教學目標（含重、難點）4.教學過程與教學資源設計5.學習效果評價一、指導想和理依據《課標》指出，現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言?；谝陨侠砟钤趯嶋H教學中我盡可能多地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學生通過體驗、參與、探究、合作、競爭，發(fā)現語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能不斷調整情感態(tài)度形成有效學習策略展自主學習能力。二、教背分析（1）教材析本課是人教版小學英語六年級上冊第三單元B部分的Let'slearn.本單元的主題是周末活動計劃。本節(jié)課是一節(jié)描述書店中常用物品的詞匯新授課。（2）學情析1.六年級學生接觸英語已經三年了，具備了一定的英語素養(yǎng)，他們在四年級學過了Englishbook,Chinesebook,storybook,mathbook等相關書籍的單詞。

2.六年級學生思維逐漸由形象向邏輯發(fā)展，初步具備了一定的歸納總結能力。在詞匯學習過程中，能夠對詞匯的拼讀和構成規(guī)律進行簡單的歸納和總結。3.六年級學生已經積累了一定的語言知識，在具體的語境中，能夠運用語言進行日常交流。三、教目及重、點重點：書店中常見物品的四個單詞：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。難點：dictionary的發(fā)音以及名詞的單復數。四、教過基于以上分析我將本節(jié)課的教學過程大致分為四個環(huán)節(jié)激趣導入→新課呈現→鞏固操練→語言提升。具體教學過程如下：（一）趣導入由教師與學生互動，教師設置頭腦風暴T:IfIsay“cinema”,whatwillyousay?這樣通過頭腦風暴很好的復習了第一二單元所學的內容考察了單詞分類，增加了思維活動。（二）課呈現1.教師把let'slearn部分對話當作聽力，教師通過提問Wherearetheygoing?引出情境bookstore學生帶著問題聽錄音并回答問題這樣通過聽錄音回答問題的方式方面鍛煉了學生的聽力方面引出本課所創(chuàng)設的情境。2.再次播放錄音，引導學生去情境書店找出comicbook,進行單詞常規(guī)教學。聽錄音找詞訓練了學生對單詞形、義的把握。3.教師提問“Doyouknowotherthingsinthebookstore?并根據學生的回答依次進行下面的單詞教學dictionary，wordbook，postcard板結合Iamgoingtobuy?.句型）；組織學生聽單詞錄音。引導學生自主說出書店里的物品一方面可以調動學生的學習興趣另一方面為下面單詞的學習做鋪墊。4.首先教師出示兩本單詞書，引導學生對于單詞復數的理解。Lookatme,Ihavetwowordbooks并板書wordbooks.其次設置一個guessinggame,引

導學生認識comicbook的復數形式并板書。通過教師舉例以及guessinggame等游戲加強學生名詞單復數的理解。（三）固操練為了強化學生對語言現象的理解有效讓學生能夠“用英語去做事情”增強學生的自信心、意志力和合作精神，我在此環(huán)節(jié)設置了如下活動：1.聽錄音跟讀句子。通過跟讀，學生能夠很好的感知和模仿語音、語調，并能夠有效的引導學生按意群朗讀。2.教師示范對話并引導學生表演對話。重點句型操練為下文購書單的制定以及購書的角色扮演奠定語言基礎。3.組織“單詞過河”游戲。單詞過河游戲，不僅加深了學生對于新授單詞的印象，而且有利于培養(yǎng)學生的歸納總結能力。4.設置puzzles通過puzzle練習一方面考驗學生的拼讀能力另一方面促進學生思維能力的發(fā)展。（四）言提升這一環(huán)節(jié)分為兩個部分首先教師播放課件引導學生學習如何在書店中購物的相關句型其次教師請幾位同學到前面完成購書活動示范這樣為學生創(chuàng)建一個書店里購書的情境為學生搭建了一個整體語言輸出的平臺促進語用意識的培養(yǎng)。五、學效評價恰當的肯定的多元化的評價會樹立學生的自信心發(fā)他們學習英語的興趣。所以在本節(jié)課中我對學生的發(fā)言及在課堂活動中的表現及時給予了評價Good!Verygood!Soclever!Wonderful!You'resosmart!Goodjob!學生還可以根據自己在課堂上的表現獲得物質的獎勵并用于最后的評價環(huán)節(jié)同時也是對本節(jié)課的一個檢測。【教學思】在本節(jié)課的教學中我始終堅持以“培養(yǎng)學生的語用能力”為基本原則盡可能多的創(chuàng)設情境為學生語言輸出搭建平臺同時本節(jié)課也設置了各種游戲來激發(fā)學生說英語的欲望讓學生勇于用英文表達通過本節(jié)課的教學我也有以下幾點感想：1.通過語境及實物及教師的肢語言，學生去感知個單詞

單詞課的特點是讓學生在語境中去學習詞匯在本節(jié)課的教學中教師對于每一個單詞的導入都是很細致，讓學生在語境中理解單詞的音形義。2.學生積極的調動英語課應尊重每一位學生，積極鼓勵學生去學習、去合作、去用英語做事情。因此，對于學生表達中出現的語言問題，我都巧妙引導，而非批評。本節(jié)課，開始學生的積極性不是很高，但隨著學習的深入，學生合作學習的熱情也隨之高漲可見在教學活動中教師還是要多想一些辦法來消除學生的緊張心理營造輕松愉悅的課堂氛圍教師語言上實物上的鼓勵學生能夠放心的勇敢的去說小組合作也是照顧到了全體學生每一名學生都有事可干，也能夠干好。3.需要改進地方在本節(jié)課教師的語言還需要進一步的提升作為一名優(yōu)秀的教師語言必須具有感染力能夠充分吸引學生的注意力教師的語音