小升初專家指導(dǎo)：初中怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)-如何有效幫助孩子小升初考試？-轉(zhuǎn)自DOCX

小升初專家指導(dǎo)：初中怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)?如何有效幫助孩子小升初考試？家長應(yīng)怎樣有效資助孩子小升初考試?下面為大家分享專家建議家長應(yīng)如何有效資助孩子通過小升初考試，歡迎閱讀參考!小升初專家指導(dǎo)：家長如何有效幫助孩子小升初考試首先、家長應(yīng)理性看待小升初考試，資助孩子打下扎實的基礎(chǔ);其次在教育中要因材施教，找到最適合孩子的學(xué)習(xí)方法;再次、要注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。專家建議，家長應(yīng)從以下四個方面資助孩子小升初考試：輔助孩子小升初考試，家長第一需要資助孩子學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。小學(xué)可以反復(fù)講一個內(nèi)容，而中學(xué)則差別，信息量會成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當于小學(xué)六年的信息量。今天沒聽懂，明天在這基礎(chǔ)上又有新內(nèi)容，這就要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。第二、從模仿到理解。初一的學(xué)生經(jīng)常反映，上課時聽得懂，下課后回家不會做。原因在于，小學(xué)老師講完例題后，都會出幾道類似的練習(xí)題，讓學(xué)生模仿解答方法。而中學(xué)練習(xí)題跟例題不完全一樣，要求在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運用。第三、加強自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)老師說得多管得多，中學(xué)提倡自覺學(xué)習(xí)、獨立意識。如果不會自主學(xué)習(xí)，不自覺、不主動，考試時就要吃苦頭。第四、注重學(xué)習(xí)方法。有的孩子上課挺認真，但總是考得不睬想。原因挺簡單，老師一節(jié)課孩子可能都聽明白了，但是重點是什么，難點是什么，卻沒弄清楚。最后、專家特別提醒廣大小升初考生家長：在選擇輔導(dǎo)班時要選擇有辦學(xué)資質(zhì)、辦學(xué)歷史長、師資力量強、升學(xué)率高、名校升學(xué)人數(shù)眾多的學(xué)校，重點是必然要選擇純小班授課模式、小升初培訓(xùn)專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)校，不要貪圖自制，在不具備專業(yè)師資、專業(yè)教學(xué)的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)。某些培訓(xùn)學(xué)校為了追求升學(xué)率，往往組織過多的考試，讓孩子大量死記硬背，導(dǎo)致很多孩子對學(xué)習(xí)喪失信。小升初專家指導(dǎo)：初中怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)?進入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……學(xué)生認知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革。加之一部分學(xué)生還未脫離教師的"哺乳"時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)"兩極分化"的原因。因此重視對初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常須要的。這里僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容及形式談幾點拙見。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容按照學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先安插預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.聽課方法的指導(dǎo)。在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好"聽"、"思"、"記"的關(guān)系。"聽"是直接用感官接受知識，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽知識引人及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的表現(xiàn);(5)聽好課后小結(jié)。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止"注入式"、"滿堂灌"，必然掌握最佳講授時間，使學(xué)生聽之有效。"思"是指學(xué)生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：(1)多思、勤思，隨聽隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識，學(xué)會反思?？梢哉f"聽"是"思"的基儲關(guān)鍵，"思"是"聽"的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和素質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。"記"是指學(xué)生課堂條記。初一學(xué)生一般不會合理記條記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用"記"代替"聽"和"思".有的條記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作條記時應(yīng)要求學(xué)生：(1)記條記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確"記"是為"聽"和"思"辦事的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達到較完美的境界。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時還要結(jié)合差別的授課內(nèi)容進行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。3.深后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)。初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視須要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)按例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合條記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意"寫法"指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。4.小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)。在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學(xué)生容易依賴老師，習(xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會本身總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看條記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當于寫出總結(jié)要點;三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出表現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式1.講授式它包羅課程式和講座式。課程式是在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)擺設(shè)幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。講座式可分專題進行，可每月搞一至二次，如介紹"怎樣聽課"、"如何學(xué)習(xí)概念"、"解題思維訓(xùn)練"等。2.交流式讓學(xué)生彼此交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法。可請本班、今年級或高年級的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會、經(jīng)驗。這種方式學(xué)生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到彼此學(xué)習(xí)促進的作用。3.輔導(dǎo)式主要是針對個別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢。任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的，這時就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生認識水平的差異，對差別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作差別的指導(dǎo)或咨詢。尤其是對后進生更應(yīng)特別關(guān)注。許多后進生由于沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，一