任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文中思維方法的運(yùn)用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文中思維方法的運(yùn)用2018-03-29

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（2018成都期末作文）①中國(guó)古話說:“人窮志短?！雹谝龑?dǎo)貧困群眾樹立主體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)自力更生精神，激發(fā)其改變貧困面貌的干勁和決心，變“要我脫貧”為“我要脫貧”。③最糟糕的貧困,莫過于智力貧乏。④黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào):要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，做到脫真貧、真脫貧。⑤有行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家和心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)我們感覺自己擁有的某樣?xùn)|西（金錢、時(shí)間、健康和愛情等）不夠時(shí)，這種感覺就會(huì)削弱我們的認(rèn)知能力，影響我們做出明智的決定。讀了上面材料，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三個(gè)材料為基礎(chǔ)確定立意寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緦忣}】這個(gè)作文題在命題的形式結(jié)構(gòu)和導(dǎo)向上，都與2017年全國(guó)卷1和卷2作文題十分相似，屬于多重材料復(fù)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文。首先，理解所給的多則材料是關(guān)鍵。理解，一是關(guān)鍵概念內(nèi)涵的理解，二是關(guān)鍵概念和材料之間關(guān)系的理解。材料1講“人窮志短”，“窮”意思是人的處境困厄，指處于困境或苦難中，也包含物質(zhì)上的貧困；“志短”是指志向、理想、抱負(fù)不遠(yuǎn)大，眼光短淺?！叭烁F志短”是講“人窮”與“志短”存在因果關(guān)系。材料5講東西貧乏會(huì)影響認(rèn)知，是從心理學(xué)的角度解釋東西匱乏與決策能力之間的關(guān)系，可以看作是對(duì)材料1“人窮志短”因果關(guān)系的進(jìn)一步解釋。材料3講最糟糕的貧困是“智力貧乏”，這是談貧困的內(nèi)涵，也可用于解釋“人窮志短”的原因。材料1、3、5都是圍繞“人窮”與“志短”的關(guān)系來講，可看作一類。關(guān)系圖如下：高考作文：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文中思維方法的運(yùn)用材料2講要通過樹立主體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)自立更生精神，來改變貧困的面貌。這種觀點(diǎn)的成立隱含著一個(gè)前提，即貧困產(chǎn)生的原因在于窮人缺少主動(dòng)擺脫貧困的意識(shí)，沒有自立更生精神，用兩個(gè)字概括，就是“志短”。貧困與“志短”的關(guān)系是志短是因，貧困是果，因?yàn)橹径潭烁F。這與材料1“人窮志短”的觀點(diǎn)相矛盾。關(guān)系圖如下：高考作文：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文中思維方法的運(yùn)用材料4講“精準(zhǔn)扶貧”，什么是“精準(zhǔn)”？從“脫真貧”來分析，“精準(zhǔn)”的一個(gè)含義是針對(duì)真正貧困的人來服務(wù)，不能讓人混水摸魚占用扶貧資源，做到“脫真貧”，讓真正的窮人脫貧；其二是針對(duì)貧困的原因，進(jìn)行切實(shí)有效的扶貧，而不是單純的只是給錢、給物，做到“真脫貧”，真正的脫貧，自己具備脫貧的能力，而不是一直靠外界的幫助。材料2和4都是談怎么脫貧的問題。相對(duì)而言，材料2的措施比較具體一點(diǎn)，但到底如何幫助貧困人群樹立主體意識(shí)，還需要具體內(nèi)容。材料4是給出了脫貧的大原則和大方向，內(nèi)涵更豐富，但不具體。材料1、3、5談人窮與志短之間的關(guān)系，為如何脫貧提供了確立脫貧方案的依據(jù)。到底如何脫貧，需要根據(jù)自己的分析、理解進(jìn)一步提出自己的具體方案。綜合5則材料，它們是在圍繞貧困這個(gè)話題展開的，從貧困是什么、貧困產(chǎn)生的原因和如何解決貧困問題三個(gè)方面來講的，這三個(gè)方面互相關(guān)聯(lián)，互相起作用。既體現(xiàn)了三者之間關(guān)系的復(fù)雜性，也為寫作提供了廣闊的空間，有了多種寫作的角度。高考作文：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文中思維方法的運(yùn)用【立意】通過上面的材料分析，我們發(fā)現(xiàn)材料提供了一個(gè)比較復(fù)雜的話題，我們?cè)趯懽髦胁豢赡苊婷婢愕?，題目的要求也是“以其中兩三個(gè)材料為基礎(chǔ)確定立意寫一篇文章”，因此，我們可以把復(fù)雜的話題根據(jù)材料的側(cè)重點(diǎn)不同，分解成幾個(gè)小一點(diǎn)的討論話題，作為我們寫作的方向。1.根據(jù)材料1、材料2可以確立一個(gè)討論話題……【參考立意】?jī)?yōu)秀立意1、扶貧先扶“智”；2、扶貧先扶“志”；……一般立意……【寫作案例1】有人曾說：“最糟糕的貧困，莫過于智力貧乏?！贝_實(shí)如此，智力是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵。為什么早年間中國(guó)的扶貧工作難以取得重大突破？從根本上講是因?yàn)闆]有對(duì)“扶智”引起足夠重視。要“扶智”就應(yīng)該抓好教育，學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)重視孩子的智力培養(yǎng)，而不是一味的知識(shí)灌輸，不能只是讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)。而且，智力是多方面的，不是只有會(huì)解題才叫智力水平高。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)才的需要也是多方面的，因此，在教育中，要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)多種智力，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，提高內(nèi)趨力，從而不斷提高自己的修養(yǎng)，讓他們成為對(duì)社會(huì)有用的人?！驹u(píng)析】這段談貧困首先是智力的貧乏……【寫作案例2】古話說：“人窮志短”，但我認(rèn)為二者之間并不存在必然的聯(lián)系，如同國(guó)王并不因丟了王冠而悲哀。真正脫貧，就要把“要我脫貧”變成“我要脫貧”。人生要有理想，因?yàn)橛辛死硐耄覀儾拍軗碛袏^斗的目標(biāo)，而這些目標(biāo)凝結(jié)成希望的萌芽，在汗水與淚水澆灌下，綻放成功之花?？v觀古今，君可見屈原仰天高歌“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”；君可見王勃“寧移白首之心，不墜青云之志”。在當(dāng)代中國(guó)，精神富裕尤其重要，如今這樣物欲橫流，紙醉金迷的現(xiàn)代社會(huì)，人們終日奔波，鉆營(yíng)索取的更多是物質(zhì)上的富有。王開嶺先生在評(píng)價(jià)當(dāng)代社會(huì)時(shí)曾說：“越來越多的人，像同一個(gè)人，像別人的復(fù)制品；越來越多的人生，像一場(chǎng)抄襲，像人生的流水線肥皂?！比酥挥性诰耦I(lǐng)域的不斷探索、追求，才會(huì)拓寬生命的寬度和廣度，成就有個(gè)性的人生。因而我們要去追求自己的夢(mèng)想，倘若人人皆有志，人人皆有夢(mèng)，又何懼沒有萬千大路通羅馬？【評(píng)析】作者認(rèn)為“人窮”與“志短”之間沒有必然聯(lián)系，為什么沒有聯(lián)系……【總論】

對(duì)于這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文的審題、立意，要把握好三個(gè)步驟：第一步，把握好每則材料中的關(guān)鍵概念，理解每一則材料所講的主要內(nèi)容；第二步，理清幾則材料之間的邏輯關(guān)