人教部編版九年級(jí)語文下冊(cè)教案：24 詩詞曲五首1

實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題詩詞曲五首1本學(xué)期總第課時(shí)本單元第課時(shí)日期課型講讀主備人復(fù)備人一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過朗讀并背誦詩歌，體會(huì)作者的情感。2．感悟、品讀、鑒賞古代詩歌的意境。3．品味賞析詩歌的語言美、意境美、情趣美等，獲得美的享受。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1.在準(zhǔn)確朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的情感。2．感悟、品讀、鑒賞古代詩歌的意境。（難點(diǎn)）3．引導(dǎo)學(xué)生感受作品的美，提高其審美能力。（難點(diǎn)）三、教學(xué)過程課堂活動(dòng)時(shí)間復(fù)備一、導(dǎo)入新課唐朝時(shí)我國(guó)詩歌達(dá)到空前的盛況。特別是格律詩的成熟，達(dá)到藝術(shù)的巔峰。課文選的唐詩是我國(guó)古代詩歌寶庫(kù)中的璀璨的明珠，也是傳誦不衰的名篇。這些詩篇內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，多讀一些古詩，不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力、文化品味，而且還能提高我們的文化素質(zhì)。二、整體感知：1．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，注意讀出節(jié)奏、感情。2．結(jié)合課下注釋，思考：詩中作者表達(dá)了怎樣的情感？3．師生交流：學(xué)生初步談感想，鼓勵(lì)個(gè)人獨(dú)到的見解。三、問題引領(lǐng)，探究思考：1．詩的頷聯(lián)用了什么典故？有何作用？2．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！蹦阍鯓永斫庾髡叩那楦?？[說明]以上問題鑒賞角度不同，學(xué)生可有不同的看法，言之有理即可。四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)《赤壁》、《過零丁洋》：?jiǎn)栴}引領(lǐng)：1．《赤壁》中運(yùn)用的曲筆有哪幾層含義?《赤壁》是杜牧的一首詠史詩?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。這兩句尤其巧妙，不是承接上句，去感嘆赤壁之戰(zhàn)的壯觀，也不是直接去贊嘆前代英雄人物功業(yè)的宏偉，而是假想赤壁之戰(zhàn)的另一個(gè)結(jié)局。這是極妙的曲筆。從中可以體會(huì)到這樣的含義：第一，詩人從反面落筆來寫，推想如果東吳在赤壁之戰(zhàn)中失敗，則整個(gè)歷史態(tài)勢(shì)就要發(fā)生變化，它強(qiáng)調(diào)了這次大戰(zhàn)的重要性；第二，詩人用形象的語言表達(dá)他對(duì)這次大戰(zhàn)的歷史思考，用“銅雀春深鎖二喬”這樣一句詩來間接地描寫戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的轉(zhuǎn)換和歷史形勢(shì)的變化，用東吳兩個(gè)美女受侮辱的命運(yùn)來暗示東吳失敗的結(jié)局，生動(dòng)形象而意味深長(zhǎng)；第三，這兩句詩頗有調(diào)侃的意味，詩人似乎過于強(qiáng)調(diào)東吳取勝的偶然性，周瑜不正是借助東風(fēng)，才出盡了風(fēng)頭，成為一代風(fēng)流嗎?其實(shí)，詩人在這里只是曲折地表達(dá)出自己那郁郁不得志的情懷，詩人生不逢時(shí)，懷才不遇的感嘆盡在不言中了；第四，它似乎還包含著“只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為”的意思。2．文天祥的《過零丁洋》前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別?詩的首聯(lián)敘述了自己被起用以來歷經(jīng)的百般磨難，頷聯(lián)進(jìn)一步描寫國(guó)家和個(gè)人的境遇，頸聯(lián)則將頷聯(lián)所表達(dá)的意思進(jìn)一步加以渲染，這樣，在前三聯(lián)充分渲染的基礎(chǔ)上，詩人在尾聯(lián)將詩意推向了高潮?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”詩的尾聯(lián)“正氣凜然，擲地有聲，成為幾百年來鼓舞和激勵(lì)后人反抗壓迫、反抗掠奪斗爭(zhēng)的名言”。。它一直在感召著后代的仁人志土為祖國(guó)、為民族、為正義事業(yè)而奮斗獻(xiàn)身。如果說前三聯(lián)氣氛是悲憤的話，尾聯(lián)就可謂雄壯；如果說前三聯(lián)的基調(diào)是沉郁的話，尾聯(lián)就可謂高昂；如果說前三聯(lián)讀來令人愴然生悲的話，尾聯(lián)則感人肺腑，氣貫長(zhǎng)虹，催人奮進(jìn)。五、小結(jié)。六、課堂作業(yè)：1．研討與練習(xí)三2．背誦第一、二、三首詩。詩人在二十余年的謫居生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)?！皯雅f空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！薄奥劦奄x”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友秘康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。作者想起當(dāng)年因政治改革失敗的朋友，有的已去世，有的和自己一樣被貶官，對(duì)他們不勝懷念?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶官，離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長(zhǎng)期被貶的心境?！俺林邸薄安洹睘樵娙俗杂?。這兩句針對(duì)白居易贈(zèng)詩中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個(gè)這么有才能的人長(zhǎng)期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)，寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢？而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩人開朗的胸懷。它是富有形象而含意深刻的名句。板書設(shè)計(jì)：酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹