機電一體化的大專論文題目

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！機電一體化的大專論文題目機電一體化的大專論文題目機電一體化是工科類專業(yè)，機電一體化的大專論文如何寫，以下的機電一體化的大專論文題目相關(guān)文章，一起來看下吧。機電一體化的應(yīng)用分析與發(fā)展研究【1】【摘要】科技進步將推動現(xiàn)代煤礦企業(yè)的快速發(fā)展，機電一體化技術(shù)的廣泛應(yīng)用具有舉足輕重的作用，文章對我國煤礦機電一體化技術(shù)的在各類裝備上的應(yīng)用進行了詳細的闡述。【關(guān)鍵詞】機電技術(shù);煤礦設(shè)備;應(yīng)用分析1、機電一體化技術(shù)在煤礦的應(yīng)用近年來，機電一體化技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于煤礦行業(yè)中，機電一體化煤礦設(shè)備正被大量生產(chǎn)出來。比如，我國已經(jīng)能夠生產(chǎn)以計算機技術(shù)為核心的全數(shù)字直流提升機和電牽引采煤機，并在市場上獲得了很高的占有率。此外，依靠生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)來運行的礦井供電裝置、膠帶輸送機、掘進機等也發(fā)揮了很好的效用。這些煤礦機電一體化設(shè)備具有信息化、自動化、智能化等特點，使用方便、快速、安全，有利于實現(xiàn)辦公自動化，使生產(chǎn)調(diào)度合理化，從而在煤礦生產(chǎn)各個系統(tǒng)和環(huán)節(jié)上都得到了很普遍的推廣應(yīng)用，保證了煤礦生產(chǎn)的高度安全性、高收益和高效率。以下就簡要闡述機電一體化技術(shù)在生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)及提升機、采煤機、帶式輸送機等煤礦設(shè)備中的應(yīng)用情況。1.1在生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用分析保證礦井安全生產(chǎn)的監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)是機電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中應(yīng)用的最典型代表。我國對監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)的應(yīng)用起步比較晚，直到1980年，國家才開始大規(guī)模地引進國外先進煤礦監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)，并同時也對這項新技術(shù)的發(fā)展做了大量的考察工作，這在很大程度上推進了我國監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)的迅速發(fā)展。根據(jù)我國煤礦生產(chǎn)的實際情況，科研人員對從國外先后引進的一大批先進的安全生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)進行了一系列的改裝，消化和吸收了先進技術(shù)的精華所在，最終研發(fā)出了符合我國實際生產(chǎn)需要的新的安全監(jiān)控系統(tǒng)。長期的實踐證明，這樣的新系統(tǒng)能夠在煤礦生產(chǎn)中有效運用，對煤礦行業(yè)的管理和安全生產(chǎn)可以發(fā)揮非常重要的作用。從開始引進技術(shù)到自行研發(fā)新技術(shù)，可以說，20世紀90年代以來我國的煤礦生產(chǎn)監(jiān)控技術(shù)得到了很大的發(fā)展。我國緊跟國際監(jiān)控技術(shù)發(fā)展的整體趨勢，同時進行了大量研究，自行研發(fā)了一批具備國際先進水平的監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，比如國內(nèi)一些煤炭研究院研制出的KJ90系統(tǒng)和KJ95系統(tǒng)等。這些生產(chǎn)監(jiān)控設(shè)備的特點主要有：①智能化程度不斷提高;②能夠跟互聯(lián)網(wǎng)進行連接;③系統(tǒng)的應(yīng)用軟件統(tǒng)一使用Windows操作系統(tǒng)。我國制定了煤礦安全的有關(guān)規(guī)定，要求各種不同規(guī)模的煤礦井都要在相關(guān)方針指導(dǎo)下安裝監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)。因此，國內(nèi)生產(chǎn)監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的廠家越來越多，這不僅為煤礦的安全生產(chǎn)提供了有利條件和多項選擇，而且還可以通過廠家間的競爭來促進監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)質(zhì)量和服務(wù)的進一步改善。1.2在提升機中的應(yīng)用分析機電一體化技術(shù)主要應(yīng)用于礦井提升機，它是一種交直流的提升機，采用全數(shù)字化的控制方法，具有極高的自動化水平。礦井提升機融合了電力電子、機械、自動控制、計算機4項技術(shù)，它是內(nèi)裝式的提升機，可以將驅(qū)動和滾筒合在一起，從而大大簡化機械生產(chǎn)的結(jié)構(gòu);而全數(shù)字化技術(shù)又可以大大提高它的可靠性，采用總線方式連接則簡化了電氣安裝程序;同時，礦井提升機的硬件配置比較簡單，可以互相兼容;在電阻方面，礦井提升機拋棄了舊系統(tǒng)的轉(zhuǎn)子電阻，節(jié)約了消耗在電阻上的電能，同時選擇能量反饋單元，將原消耗在轉(zhuǎn)子電阻上的能量轉(zhuǎn)差功率全部回饋電網(wǎng)，節(jié)省了30%以上的電能。目前，我國已成功地自行研制了某型全數(shù)字化礦井提升機，其核心部分是一個由雙CPU構(gòu)成的計算機系統(tǒng)，該提升機具有操作簡便、性能先進、準(zhǔn)確可靠的特點。1.3在采煤機中的應(yīng)用分析這里要介紹的機電一體化采煤機是電牽引式的采煤機，由于它具有很好的牽引特性，所以在煤礦行業(yè)中得到了廣泛的`應(yīng)用，而液壓牽引式采煤機則不具備這個特性。電牽引式采煤機在前進時可以有效提供牽引的力量，在下滑時還可以發(fā)電制動，所以十分適用于大傾角煤層。此外，這種型式的采煤機軸端裝有制動器，能夠在停機的時候防止機器下滑，因此，它不需要其他防滑裝置就可直接用于40°～50°傾角的煤層。電牽引式采煤機還有運行可靠、使用壽命長、維修量小、結(jié)構(gòu)簡單、效率高等特點。液壓牽引式采煤機采用的是將電能轉(zhuǎn)換為機械能的方式，其轉(zhuǎn)換效率僅為65%～70%左右，而電牽引式采煤機通過一次電能到機械能的轉(zhuǎn)換，其效率就高達99%。1.4在帶式輸送機中的應(yīng)用分析帶式輸送機是機電一體化技術(shù)應(yīng)用于煤礦行業(yè)必須重點研究的設(shè)備，它具有輸送量大、連續(xù)長距離輸送、效率高、易于自動化、運行可靠等優(yōu)點，因此，近幾年來它已經(jīng)成為我國煤礦中重要的運輸設(shè)備。大多數(shù)帶式輸送機采用機電液一體化的可操控軟啟動裝置，這種裝置也是專為煤礦的皮帶運輸機而設(shè)計的。我國研制的帶式輸送機一般是三點驅(qū)動，這樣就對輸送機的運送重量和單機的長度存在一定限制。另外，我國在啟動延遲、動態(tài)分析及在線監(jiān)控技術(shù)等方面的研究還處于起步階段?？偟膩碚f，我國在帶式輸送機的研制上和發(fā)達國家還存在著顯著差距，有很大的進步空間。1.5在其他煤礦設(shè)備中的應(yīng)用分析機電一體化技術(shù)在其他煤礦設(shè)備中也有所應(yīng)用。把計算機技術(shù)和液壓控制技術(shù)有機結(jié)合起來，可將液壓支架往電液控制的方向發(fā)展，實現(xiàn)自動移架或雙向鄰架，從而避免對支架和頂板產(chǎn)生沖擊?，F(xiàn)在，高壓開關(guān)柜已普遍采用真空開關(guān)，它具有使用壽命長、維護量小的特點;而高、低開關(guān)柜則普遍采用微機保護，它具備網(wǎng)絡(luò)功能，可以實現(xiàn)遠程遙測、遙控、遙調(diào)和遙信。在煤礦主扇方面，則采用變頻設(shè)備，它可以根據(jù)風(fēng)量大小自動降低或提高頻率，使風(fēng)量達到平衡，從而節(jié)省30%以上的電量，實現(xiàn)環(huán)保、高效、低能耗的目標(biāo)。2、結(jié)語機電一體化技術(shù)是煤礦企業(yè)信息與科技的重要技術(shù)支撐，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種技術(shù)相互融合的趨勢將越來越明顯，機電一體化技術(shù)的發(fā)展前景也將越來越寬闊。機電一體化煤礦設(shè)備能夠不斷提高我國煤礦生產(chǎn)的綜合實力，還可以為實現(xiàn)高效、安全的煤礦工業(yè)生產(chǎn)打下扎實的基礎(chǔ)。參考文獻[1]王彥常.淺談煤炭機電一體化技術(shù)在我國的應(yīng)用[J].價值工程，2010，29(3)[2]張春利.機電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010(13)[3]王洪波.機電一體化技術(shù)及其應(yīng)用研究[J].中國集體經(jīng)濟,2007(6)[4]劉加民.論煤礦機電技術(shù)中的一體化應(yīng)用[J].機電信息，2010(24)淺談機電一體化教學(xué)改革與實踐【2】摘要：本文從高職教育高技能人才培養(yǎng)要求出發(fā)，結(jié)合企業(yè)崗位技能需求，并根據(jù)教學(xué)實際情況，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核評價方式三個方面探索了機電一體化教學(xué)改革與實踐。關(guān)鍵詞：機電一體化;教學(xué)改革1、教學(xué)內(nèi)容的改革1.1教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，有選擇、有重點地進行教學(xué)，是集中精力以較少的課時建構(gòu)理論體系的有效途徑。教學(xué)過程中，增強理論課程的針對性，及時補充，動態(tài)調(diào)整，突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性、先進性和對技術(shù)發(fā)展的前沿動態(tài)的反映。掌握性內(nèi)容。對與實踐應(yīng)用結(jié)合緊密的教學(xué)內(nèi)容進行詳細解剖，反復(fù)強調(diào)。例如：在工廠中為能與工人師傅交流，就必須重點掌握基本概念和名詞術(shù)語;實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，就必須掌握電工電子技術(shù)、機床電氣控制、可編程控制器及其應(yīng)用等等。了解性內(nèi)容。了解性內(nèi)容主要是理論性較強、實際工作中原理應(yīng)用較少、更多應(yīng)用其結(jié)論的教學(xué)內(nèi)容。對于這部分內(nèi)容，公式推導(dǎo)一律從略，主要強調(diào)結(jié)果以及這些結(jié)果的影響因素和實際應(yīng)用。拓展性內(nèi)容。根據(jù)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展實際和市場的需求，逐漸刪除了陳舊的知識，及時將新技術(shù)、新工藝引進課堂。1.2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排結(jié)合高職教育的特點，按照“實際、實用、實踐”的原則，妥善處理好能力、知識、素質(zhì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。理論教學(xué)以具備基本電工操作能力為目的，以電工電子基礎(chǔ)知識“必需、夠用”為度，實踐教學(xué)以項目實訓(xùn)為載體，著重加強職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng);理論知識穿插于每個項目的準(zhǔn)備知識中，確保教學(xué)中理論先行，實訓(xùn)操作緊隨其后的項目化教學(xué)的要求，使實訓(xùn)與課程內(nèi)容完全融合為一體;理論教學(xué)既圍繞實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對理論的要求，又結(jié)合生產(chǎn)實際進行生產(chǎn)案例的講解，實踐教學(xué)緊緊圍繞勞動部電工職業(yè)資格證書的要求開展實訓(xùn)，滿足雙證制的要求，形成既符合教育教學(xué)普遍規(guī)律又兼顧生產(chǎn)現(xiàn)場操作規(guī)范的較完整體系，體現(xiàn)高職教育特色。2、教學(xué)方法與手段改革改革傳統(tǒng)的以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心的單一教學(xué)方法，按照以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式，注重學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，“教學(xué)做合一”，學(xué)練并重，采用啟發(fā)式教學(xué)法、問答式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、項目式教學(xué)法等多種方式方法。教師可將課堂轉(zhuǎn)移到電工電子實驗室，實行理實一體化教學(xué)。面對真實的設(shè)備，做到真實的“境”;在專業(yè)實訓(xùn)中將理論課教師和實踐教師的身份合二為一，做到真正的“雙師”;讓實訓(xùn)學(xué)生做到將理論付諸實踐，用理論指導(dǎo)實踐，通過實踐結(jié)果驗證理論，做到理論與實踐的有機融合。解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段只動嘴不動手的教學(xué)狀況，提高了實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)過程中，采用“講—演—練—評”教學(xué)方法。把“講”融合到實訓(xùn)教學(xué)中，即在演練之前講解理論基礎(chǔ)知識、設(shè)備原理、功能結(jié)構(gòu)。根據(jù)具體情況可以在教室用多媒體“講”;可以在機床維修實訓(xùn)室對著真實設(shè)備“講”，在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N教學(xué)手段，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能收到事半功倍的效果。講一講，說一說，給學(xué)生示范操作，然后讓學(xué)生自己親自動手練一練，在實際的操作過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把死知識在實際操作中真正掌握并靈活運用起來。講、演、練后的每一環(huán)節(jié)主要采用點評與測評相結(jié)合的方式。點評即在單項項目進行后，教師用口頭提問、答辯等方式進行評定成績;測評即在學(xué)生完成相對綜合項目后，教師事先出好試卷進行現(xiàn)場測試。采用“講-演-練-評”的教學(xué)方法，充分挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決問題的能力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、考核評價方式改革高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是具有較高崗位職業(yè)能力的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。其標(biāo)志是既達到高等學(xué)歷教育水平，又達到高級操作技能水平的“兩高”水平;表現(xiàn)形式為既獲得高等教育學(xué)歷證書，又獲得高級操作技能等級證書的“兩高”證書。為適應(yīng)這種趨勢，必須要設(shè)計好課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容組