教學(xué)設(shè)計 《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計-“黃岡杯”一等獎

20、威尼斯的小艇教材分析：冀教版小學(xué)語文四年級第四單元《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇生動的說明文，以形神兼?zhèn)?、靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文通過介紹小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美、語文的美給自己帶來的快樂，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動力。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，有感情地朗讀課文。2．通過品讀文字，了解小艇的特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切相關(guān)。3．學(xué)習(xí)作者按順序抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法，對學(xué)生進(jìn)行觀察能力訓(xùn)練。4．通過領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的生活審美情趣。5.拓展閱讀《威尼斯之夜》，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解感悟文本，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀文字，了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及船夫的高超的駕駛技術(shù)以及小艇同威尼斯城的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫及動靜結(jié)合的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)過程:第一課時（總第課時）課時任務(wù)：有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容，了解威尼斯綺麗、獨(dú)特的風(fēng)景。一、情境導(dǎo)入：（一）學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)和查找到的資料介紹有關(guān)威尼斯的情況?？隙▽W(xué)生課前搜集關(guān)于威尼斯的資料并相互傳閱的預(yù)習(xí)態(tài)度。（二）播放威尼斯的圖像資料。教師補(bǔ)充：威尼斯是意大利的一座古城，周圍被海洋環(huán)繞，有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇和威尼斯水城同樣聞名于世。（三）引入課題，指導(dǎo)讀好和書寫“艇”?！驹O(shè)計意圖：威尼斯離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，圖片展示讓他們能夠有個總體印象。通過互相交流威尼斯相關(guān)的資料調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過視覺和聽覺的感知，便于他們從整體把握全文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)?！慷㈩A(yù)習(xí)檢查（一）小組交流預(yù)習(xí)情況：要求：1.先在組內(nèi)，組長組織檢查預(yù)習(xí)情況，包括課文朗讀，生字認(rèn)讀，識記方法，詞語理解。2.小組交流不懂的詞語，共同解決。3.小組確定發(fā)言方式，準(zhǔn)備進(jìn)行小組展示。（二）檢查預(yù)習(xí)情況：1.小組展示讀課文，相機(jī)糾正字音。2.教師出示課件，檢查學(xué)生的識字情況，對難寫生字進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀詞語：威尼斯、小艇、翹起、船艙、操縱、禱告、雇定、簇?fù)?、靜寂、橋梁、籠罩（2）交流對詞語的理解。如：禱告、籠罩等。（3）出示單個的要求會認(rèn)的生字，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字和鞏固漢字，交流自己的記憶方法。如，利用形近字識字：艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。（4）抽查學(xué)生對單個字的認(rèn)讀情況，邊讀邊組詞。（自由讀、指名讀、開火車讀）（5）指導(dǎo)書寫生字（翹、禱）先觀察這幾個字書寫時注意什么？教師示范，學(xué)生各寫一個?！驹O(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。】三、自讀自悟1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用“＿＿”標(biāo)出。學(xué)生讀課文，教師巡視。2.全班交流。3.理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？明確：內(nèi)容是——小艇是威尼斯的重要交通工具。作用——總起全文，點(diǎn)明中心。4.思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？同學(xué)間相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用?！驹O(shè)計意圖：給學(xué)生滲透閱讀方法，通過初步的朗讀，使學(xué)生了解文章的內(nèi)容。養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對課文進(jìn)行整體把握。這在教學(xué)大綱中對中年級段提出了明確的要求?！康诙n時（總第課時）課時任務(wù)：有感情朗讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句品讀感悟，體會作者所表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。一、深讀感悟（一）上節(jié)課讓我們乘坐了小艇游覽了這座著名的水上城市。今天就讓我們再次跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。（二）出示中心話題：從課文的字里行間可以看出，小艇對威尼斯人來說非常“重要”。哪里給你留下了深刻的印象？默讀課文，請你聯(lián)系具體內(nèi)容，勾畫相關(guān)語句，在空白處寫上自己的感悟，并把你的感悟讀出來，然后和小組同學(xué)交流。（三）學(xué)生自學(xué)。（四）小組交流。【設(shè)計意圖：先進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生知道在讀書時該做些什么，應(yīng)該怎樣去做。給學(xué)生足夠的讀書時間和思考時間，使他們能真正的認(rèn)真讀書，靜心思考，讀出自己的感受。】學(xué)生自學(xué)——小組交流——全班匯報（五）匯報展示。預(yù)設(shè)一：感受小艇的樣子，小艇之奇。過渡：要體會威尼斯的美，要體會小艇和威尼斯的聯(lián)系，我們還得深入到課文的字里行間，去細(xì)細(xì)地品味，細(xì)細(xì)地推敲。課件出示第二段1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？“有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船艄向上翹起，像新月的樣子?！保?）“窄”、“深”，用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。（2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。（3）課件出示圖片：通過簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生想象，感受小艇樣子的特點(diǎn)。引導(dǎo)觀察小艇那奇特的造型，加深對詞句的理解和把握，再讀相關(guān)句子。2.“行駛起來，輕快，靈活，仿佛田溝里的水蛇?！保?）是什么原因使它能如此輕快、靈活地行駛呢？同桌交流看法后指名說一說。使學(xué)生認(rèn)識到：奇特的造型減輕了它在水中行進(jìn)的阻力。（2）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。3．通過坐船者的感受領(lǐng)悟出小艇舒服的特點(diǎn)。4．作者通過細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼懙煤芫?。試著完成下面的兩道練?xí)題。例：a、平靜的湖面猶如______________。b、街道兩邊的梧桐樹仿佛_________________。5．指導(dǎo)朗讀，體會作者的寫法。

預(yù)設(shè)二感受船夫駕駛技術(shù)之高。1.引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法。這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系。）2.指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句如：“操縱自如、穿進(jìn)穿出、穿行、飛一般的往后倒退”體會船夫駕駛技術(shù)的高超并體會作者用詞的準(zhǔn)確和巧妙。（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進(jìn)去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。4.學(xué)生試著背誦第四自然段，說出背誦的方法，教師引導(dǎo)總結(jié)出背誦的依據(jù)。5.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)三感受小艇作用之大。課件出示第四段思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？讀讀第四自然段。從這一段你感受到了什么？（小艇和威尼斯人的生活息息相關(guān)，人們離不開小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣。）想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？引出第五自然段。你認(rèn)為哪些語句寫得精彩？課件出示第五段精彩語句。1.多么富有詩情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)？（靜）“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音”寫得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——(寧靜了)作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩??！2．“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”一句的精彩之處在哪?——月影搖晃給人美的感覺。輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜里是怎樣的一種美?(靜的美)作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切)；說明了小艇的——(作用大)3.“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這—句，精彩在哪兒呢?精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動。哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?（沉沉地入睡）4．指導(dǎo)感情朗讀。5．如果請你為課文第五自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂？6．配樂朗讀第五段：通過朗讀來欣賞威尼斯城月夜的靜寂的美景吧！課件出示威尼斯城月夜圖，點(diǎn)擊配樂朗讀。（六）總結(jié)寫作方法：1.回顧作者是怎樣細(xì)致地觀察并抓住小艇的三個特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。2.小結(jié)：細(xì)心觀察、抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。課件出示寫作方法：（1）對事物要進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察要眼看心想，善于從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)事物的主要特點(diǎn)。（2）抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描寫?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句，讓“情”由心生，由品詞、品句中感悟，讓語文課永遠(yuǎn)姓“語”，深刻體會作者所要表達(dá)的思想感情?！浚ㄆ撸┭a(bǔ)充資料，開闊眼界。1.課件展示:世界上有很多號稱“威尼斯”的城市，如“亞洲威尼斯”——曼谷，“北歐威尼斯”——斯德哥爾摩,“東方威尼斯”——蘇州。2.簡介“東方威尼斯”——蘇州。激發(fā)自豪感。課件出示“東方威尼斯”——蘇州。威尼斯很美，小艇更是吸引著我們。其實(shí)像威尼斯這樣的水上城市中國也有。人們把中國的蘇州城稱為“東方的威尼斯”。在1980年3月蘇州城和威尼斯結(jié)成了“姐妹城”，江南水鄉(xiāng)蘇州已和威尼斯結(jié)為友好城市。有機(jī)會去領(lǐng)略這“東方威尼斯”的自然風(fēng)光。二、拓展閱讀威尼斯之夜威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛無法用語言來描繪。在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。泛舟湖心，四周一片蔚藍(lán)、寧靜，真是水天一色，使人仿佛進(jìn)入綺麗的夢境一般，空氣那么清澈、透明，抬頭望去，這里的星星似乎遠(yuǎn)比我們法蘭西北部夜空中的星星要多。夜空到處布滿星星，那深藍(lán)的夜色都變淡了，融入了一片星輝。如果你想領(lǐng)略一番這兒獨(dú)有的清新和恬靜，你可以在這迷人的夜晚去皇家花園附近，沿著大理石臺階往下，直到運(yùn)河邊上。要是那里鍍金的柵欄已經(jīng)關(guān)上，那你可以乘坐一種名字叫岡多拉的風(fēng)格獨(dú)特的威尼斯小艇，緩緩蕩去。到那夕陽余溫未散盡的石板小路旁，那里就不再會有人來打擾你的寧靜。晚風(fēng)從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣灑落在水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來。圣瑪利亞教堂那雪花狀石膏的圓頂和螺旋型的尖塔在夜空中高高的聳立著，周圍的一切，包括作為威尼斯三絕的碧水、藍(lán)天和色調(diào)明麗的大理石，都給抹上了一層薄薄的銀輝。當(dāng)圣馬可大教堂頂樓上的鐘聲在空中徐徐回蕩時，就會有一種難以言傳的平靜感透入你的靈魂，使你覺得整個身心都已溶化在那足以忘掉一切的安謐和靜止之中了！思考：作者是抓住威尼斯業(yè)的哪些特點(diǎn)來寫的？三、有效練習(xí)1.假如你是導(dǎo)游，你怎么向游客去介紹威尼斯呢？提筆為威尼斯寫幾句廣