人教版五年級語文上冊《27、青山處處埋忠骨》教案2份_第1頁
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文檔簡介

27*青山處處埋忠教學目標:一、知識與技能1認識9個生字。2有感情地朗讀課文。3了一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界,感受無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。4進一步學習描寫人物的方法。二、過程與方法反復誦讀課文,抓住細節(jié)描寫,在朗讀中感受偉人博大的胸懷。三、情感、態(tài)度與價值觀感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷。教學重難點有感情地朗讀課文,在朗讀中感受偉人博大的胸懷。進一步學習描寫人物的方法。教學課時:課教學過程:一、導入、揭題這節(jié)課我們來學習《青山處處埋忠骨板題山處埋忠骨二、出示學習目標及指導1認識9個生字。

2有感情地朗讀課文。反復誦讀課文,抓住細節(jié)描寫,在朗讀中感受偉人博大胸懷自學時間8鐘。三、學生自學四、檢測學情1自由朗讀:讀準字音,讀通課文;2指名分段讀課文,糾正難讀的詞語:勛鑒、殉職應讀“n不要讀y讀ù要讀成p讀“ch不讀成zh3通過讀課文,說說課文講了一件什么事情?4學生交流,教師小結:(這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后澤聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程五、品味語言,體會情感1默讀課文,勾畫出你深受感動的語句,多讀幾遍仔細體會人物的情感。2集體交流:可以通過談感受和有感情的朗讀表達:⑴“澤東整整一天沒說一句話,只是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經熱了幾遍,還是原封不動地放在那里⑵“年,地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英,把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學。在國外的大學畢業(yè)后,他又親自把愛子送到農村鍛煉。那一次次的分離,岸英不都平平安安到自己的身邊來了嗎!這次怎么會……⑶彭總司令要求將岸英的遺體運回祖國是對領袖的愛戴和體貼而朝鮮首相金日成則要求將

岸英遺體葬在朝鮮,這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。面對這兩種抉擇,毛主席心里是怎么想的呢?⑷主黯然的目光轉向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電文稿放在上面⑸青處處埋忠骨,何須馬革裹尸還⑹電稿下是被淚水打濕的枕巾前文”青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還的示,你能想象那天晚上毛主席在作為一個父親和一個領袖時的矛盾復雜的心理嗎?六、小結課文,升華情感師:同學們,主席是平凡的,失去愛子,他也痛苦,傷,但是,他又是偉大的,因為他擁有我們常人難有的廣博胸襟。讀青處處埋忠骨,何須馬革裹尸還七、學習描寫人物的方法1通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反毛澤東的內心世界:如語言描寫:主席情不自禁地喃”地念著兒子的名字岸英!岸英動作描寫食按著緊鎖的眉一天沒說一句話,只是一支又一支地吸著上飯菜已經熱了幾遍,還是原封不動地放在那里如神態(tài)描寫席起頭望著天花板,強忍著心中的悲痛,目光中流露出無限的眷戀2通過心理描寫來突出性格特點:“那一次次的分離,岸英不都平安安回到自己的身邊來了嗎!這次怎么會…子活著不能相見,就讓我見見遺體吧八、總結全文學完了課文,你對于毛主席這一偉人是否有了新的認識。如果有興趣,咱們在學完了這一單元后可以辦一張關于毛澤東的小報,其中設立一版塊就叫作普的偉板書設計

27、青山處埋忠骨接到電報無比悲痛作出決定27*青山處處埋骨學習目標1.識8個字。2.步領悟一些描寫人物的基本方法。課前準備◆搜集有關抗美援朝的相關資料◆搜集毛澤東一家為了中國革命利而犧牲的六位烈士的資料。教學過程出示資料,導入新課◆師生一起閱讀課前收集到的有抗美援朝的相關資料?!魧耄何覀冊跄芡浛姑涝癁榱吮<倚l(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女,也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。

自主閱讀讀全文◆各自輕聲讀課文,遇到生字拼一下括號里的拼音,遇到生詞查查字典、詞典。◆反饋自學情況。讀字詞:擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛。讀詩句:青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。◆在四人小組內分段把課文讀通,讀流利,互相幫助,糾正出現(xiàn)的問題?!粽f說這篇課文主要講了一件什事。個性閱讀,自主感知◆默讀課文,把自己深受感動的分畫下來多讀幾遍,可以把自己的感受批注在文中?!魧W生交流讀后感受,教師引導生重點感知毛主席內心的情感波瀾。a.主席在知毛岸英犧牲的消息后,是什么心?從哪里看出的?(1)從收到這封電報起,毛澤東整整一天沒說一句話,只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次,還是原封不動地放在那里(2)岸英岸英主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著(體會點:岸英從小就顛沛流離,在父親身邊并沒有多少時間。慈父毛澤東此時已是近60歲老人了,老來痛失愛子,使他悲痛欲絕b.“彭老總請求將遺體運國金成要求把岸英葬在朝鮮”時,毛主席是什么心?從哪里看出?(1)主席仰起頭望著天花板,強忍著心中的悲痛,目光中流露出無限的眷戀(2)“朝戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命,他們的父母難道就不悲痛嗎?他就不想再見一見兒子的遺容?”

(體會點:作為一國的領袖、國家的主席,他強忍悲痛,一切從大局出發(fā),理智地處理了自己的情感c.當毛主席要在電報記錄稿上字時,他是什么心?從里看出來的?(1)主席下意識地躊躇了一會兒(2)主席黯然的目光轉向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電文稿放在上.(體會點:毛岸英是毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位,毛主席在做最后的決定時,心底又流露出對親人的無比眷戀)d.毛主席記錄稿上簽字時,他是什么心?從哪里看出?(1)第二天早上,秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了,放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字:青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還(2)電文稿下是被淚水打濕的枕巾(體會點山處埋忠骨,何須馬革裹尸還這錚的言語下是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情)感情朗讀,深化感悟師:毛主席把一生奉獻給了新中國獻了中國的勞苦大眾。此前的位親人為了中國的革命事業(yè)已經相繼獻出了生命時這位老人又失去了他摯愛的長子這是多么剜心的疼痛!他不說一句話、不一口飯,他黯然神傷,他淚水漣漣。但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了

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