教學(xué)設(shè)計 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計 一等獎

教學(xué)設(shè)計課題《鳥的天堂》授課時間第周周教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會“茫、槳”等幾個生字，正確讀寫“燦爛、竹竿、船槳、照耀、樹梢”等詞語。過程與方法在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗，體會鳥的自由和快樂，并有感情地朗讀文中的重點句。情感、態(tài)度與價值觀感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。教學(xué)重點體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點懂得樹與鳥，人與自然之間相處的和諧美，產(chǎn)生生態(tài)保護的意識。教學(xué)策略通過朗讀，讓學(xué)生感受文字的優(yōu)美，用詞的準(zhǔn)確。在讀中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為二次備課一、情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)交流二、自主閱讀導(dǎo)學(xué)問難三、互動研究精讀體驗四、綜合實踐拓展延伸五、反饋總結(jié)感悟收獲（一）引導(dǎo)談話：說起“天堂”，大家想到了什么？（人們想象中的舒適、快樂的生活環(huán)境。）（二）揭題：剛才大家說的都是我們?nèi)祟惖奶焯?。今天，老師帶大家一起去參觀一下鳥兒們的天堂。這個鳥的天堂是什么呢？（板書：鳥的天堂）（三）簡單介紹作者巴金。（一）出示自學(xué)提示:1.自學(xué)生字，掌握字形，劃出不理解的詞語，借助工具書或與同學(xué)交流弄清楚其意思。2.作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？請按“上路、第一次、第二次、離開”的游覽順序分段，理清課文脈絡(luò)。（二）組織發(fā)言：鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？（夢境般的美）（一）指名學(xué)生匯報自己完成了那些任務(wù)，鼓勵其獨立學(xué)習(xí)的行為。1.字詞教學(xué)。2.理清課文脈絡(luò)。1—4:交代了作者出發(fā)的時間、地點、人物以及當(dāng)時的環(huán)境。5—9：第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，看到的是大榕樹。10—13：第二次經(jīng)過時所見到的情景，看到了許多鳥。14：寫了作者對“鳥的天堂”的留戀與贊美。（二）學(xué)習(xí)1—4自然段。1—4自然段描寫了哪些優(yōu)美景物？太陽燦爛的紅霞白茫茫的水平靜的船像一支樂曲的槳聲指名學(xué)生分自然段朗讀課文。（一）看拼音，寫詞語。niǎocháoshùshāoróngshù（）（）（）yìngjiēbùxiázhàoyào（）（）（二）選擇正確的字填空。暇瑕應(yīng)接不（）純潔無（）（）疵無（）顧及白玉無（）獎漿槳船（）（）勵豆（）（）狀木（）（）洗師生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。暢所欲言，描述自己心目中的天堂。異口同聲：一棵榕樹。據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的目標(biāo)自讀課文，必要時與同桌討論。積極發(fā)言，交流自學(xué)感受。報學(xué)習(xí)成果，同時認真聽他人的發(fā)言，從中吸取有益的東西。自讀開火車讀指名組詞互相補充選擇易錯字，討論識字方法分組朗讀自由回答圈畫描寫優(yōu)美景物的地方，讀出美感及愉悅的心情。讀完后請同學(xué)對朗讀作評。鳥巢樹梢榕樹應(yīng)接不暇照耀應(yīng)接不暇純潔無瑕瑕疵無暇顧及白玉無瑕船槳獎勵豆?jié){獎狀木槳漿洗板書設(shè)計3鳥的天堂第一次榕樹第二次鳥課后反思教學(xué)設(shè)計課題《鳥的天堂》授課時間第周周教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。正確讀寫“燦爛、竹竿、船槳、照耀、樹梢”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。過程與方法1.在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗，體會鳥的自由和快樂，并有感情地朗讀文中的重點句。2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。情感、態(tài)度與價值觀默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重點在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗，體會鳥的自由和快樂，并有感情地朗讀文中的重點句。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。教學(xué)策略通過朗讀，讓學(xué)生感受文字的優(yōu)美，用詞的準(zhǔn)確。在讀中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排第二課時教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為二次備課一、情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)交流二、自主閱讀導(dǎo)學(xué)問難三、互動研究精讀體驗四、綜合實踐拓展延伸五、反饋總結(jié)感悟收獲（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語，交流形聲字的識字方法。（二）課文層次、內(nèi)容的檢查落實。作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？（第一次：大榕樹；第二次：許多鳥）質(zhì)疑問難。圍繞問題自主閱讀，整體感知課文。（一）小組匯報、提問。對于簡單的問題，可在全班通過交流解決。在學(xué)生質(zhì)疑時，教師要適時提醒：課文介紹的是“鳥的天堂”，因此問題的設(shè)計應(yīng)圍繞重點內(nèi)容即描寫大榕樹的語句和關(guān)于鳥兒的語句來展開。（二）與學(xué)生一起篩選重點問題，將其簡要板書在黑板上。在篩選過程中注意保護學(xué)生的積極性，做到以學(xué)生為主體，教師適時引導(dǎo)。（一）為什么這里會成為鳥的天堂?學(xué)習(xí)5—9自然段，感悟榕樹的奇特美。1.邊讀邊想，課文寫出了榕樹的什么特點？從哪些句子可以看出？2.交流。（1）大。指名讀句，談體會。A.我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。兩個“真”有什么不同?B.“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里?！盋.“一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。”這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（已有500多歲。占地的面積有20畝大。）（2）茂盛，生命力旺盛。指名讀句，談體會。A.“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙?！辈涣粢稽c縫隙，說明樹葉多。重點體會“堆”。B.“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動?！?.請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。（二）小鳥是怎樣在這個”天堂”里生活的?學(xué)習(xí)10—13自然段，感受群鳥紛飛的壯觀景象。1.過渡：作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”只看到了茂盛的大榕樹。作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”，他看到的什么呢？2.學(xué)生自由讀課文，思考：作者看到什么景象？把你喜歡的句子畫一畫，再與你的同桌說一說你有什么感受？3.匯報交流：把你最有感受的句子讀給大家聽，說一說你感受到了什么？（1）我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。（2）大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（3）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。解釋和體會什么是應(yīng)接不暇？（看清楚了……，又錯過了……這真令作者的眼睛應(yīng)接不暇啊?。?）一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽。（三）齊讀最后一段，體會感情。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！怎樣理解兩個“鳥的天堂”？(一)小練筆。1.以第一人稱講講游覽鳥的天堂的經(jīng)過和感受。2.通過小鳥自述，贊美南國風(fēng)光或感謝當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。(二)賞析課外相關(guān)詩歌。鳥的天堂田漢三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。（一）總結(jié)寫作方法。動靜結(jié)合，相互襯托。讀一讀描寫大榕樹的部份和描寫鳥的部份體會，你能發(fā)現(xiàn)什么？前面寫大榕樹茂盛側(cè)重寫的是靜態(tài)美，后面寫那么多的鳥，那么熱鬧，側(cè)重寫的是鳥的動態(tài)美。大榕樹給鳥帶來了舒適的家園，而鳥又給大榕樹帶來了勃勃生機。（二）情感目標(biāo)達成。是什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”？（榕樹的枝繁葉茂給鳥類提供了生存空間、食物；當(dāng)?shù)氐娜藗儽Ｗo鳥）感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。分組朗讀。總結(jié)形聲字特點，并舉例分析?；貞浾n文脈絡(luò)。1.讀自悟，記下不明白的問題。2.小組內(nèi)展開充分交流，討論解決簡單的問題，將所有已解決和未解決的問題記錄下來。3.小組的形式匯報，說出小組內(nèi)已經(jīng)解決的有價值的問題，提出尚未解決的問題。可能會提出下列問題：（1）作者和他的朋友幾次去了“鳥的天堂”？（2）每一次見到了什么景象？（3）為什么兩次所見所聞會不一樣？學(xué)生自學(xué)交流。從“不可計數(shù)”體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。一萬多平方米。簡直太大了。理解動詞“堆”，體會葉的多，密。體會到榕樹的生命力非常茂盛。全班齊讀，分句讀。鳥學(xué)生自讀課文，互相交流。體會兩個“到處”說明鳥多。體會“花的，黑的”看出顏色多，“有的…有的”可以看出的鳥的姿態(tài)很多。說明鳥多，看不過來。感受到畫眉鳥的自由和快樂。第一個指的是大榕樹，第二個指的是鳥的美好的生活環(huán)境