2023屆湖南省長沙市開福區(qū)青竹湖湘一外國語學校語文八下期末學業(yè)質量監(jiān)測模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列句子中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?

)A．回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他，終于忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。B．在學習上，他虛心好學，見異思遷，因此取得了優(yōu)異成績。C．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。D．這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時間才完成，真是小題大做。2、下列詞語中,字形全部正確的一項是()A．賦予漩蝸震耳欲聾川流不息B．顛簸緬懷慷慨激昂名幅其實C．瞭望抉擇格物至知紛至沓來D．摯愛推搡接踵而至義憤填膺3、下列各組中加點字注音有誤的一項是（）A．拾級（shè）翌日（yì）黧黑（lí）怒不可遏（è）B．寒噤（jīn）汩汩（gǔ）襁褓（qiáng）龜裂（jūn）C．緘默（jiān）褶皺（zhě）翩然（piān）戛然而止（jiá）D．羈絆（jī）驀然（mò）亢奮（kàng）歸?。▁ǐng）4、下列句子中沒有語病的一句是（）A．讀經典作品，會拓寬我們的人生感受和視野。B．我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。C．化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。D．中國夢不僅在國際社會產生強烈反響，而且在國內引發(fā)強烈共鳴。5、下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．怠慢帷幕袖手旁觀分崩離析B．嚴峻翌日格物致知相輔相承C．懸殊襁褓不修邊副自圓其說D．逗留枷鎖名副其實接踵而止6、下列句子中，沒有語病的一項是（2分）A．春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，每一個節(jié)日都蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化內涵。B．由于建成了公共自行車運行系統(tǒng)，為濟寧市民“綠色出行”提供了便利條件。C．國務院要求加快推進寬帶網(wǎng)絡基礎設施建設，進一步提速降費，加強服務水平。D．如果將煙草稅提高50%，可使煙民減少4900萬，避免約1100萬人不因吸煙死亡。7、下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（）A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，也稱“詩三百”。B．保爾當過章工，從小就在社會底層飽受折磨，后來在冬妮婭的影響下逐步走上革命道路。C．阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家，代表作有《基地》《新疆域》等。D．“記”，古時公文的一種，如奏記。又是記載事物的書籍和文章，如《小石潭記》。8、下列各組詞語的字形及加點字的注音全都正確的一項是：A．家眷(juàn)遷徙(xǐ)誣蔑(miè)挑撥離間(jiān)B．蠻橫(hénɡ)賦予(yǔ)緬(miǎn)懷格物致(zhì)知C．怠(dài)慢敦(dūn)實蜿(wān)蜒怒不可遏(è)D．襁(qiǎng)褓營(yíng)繞絢(xuàn)麗強(qiǎng)詞奪理9、默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列詩句中的上句或下句。（任選其中兩句作答）①欲濟無舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）②，輾轉反側。（《詩經·關雎》）③安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（2）請默寫孟浩然的《送杜少府之任蜀州》的頷聯(lián)和頸聯(lián)，或《題破山寺后禪院》的后四句。10、閱讀文段，完成下面的任務。經過不斷創(chuàng)新與實踐，我國高鐵技術幾乎涉獵所有地質環(huán)境，創(chuàng)造了最高運營時速、最低運營溫度等世界記錄，成為當之無愧的高鐵“教科書”。蘭新高鐵垮越塞北風區(qū)，滬昆高鐵wānyán嶺南山川，哈大高鐵chíchěng東北雪海，寧杭高鐵穿梭江南水鄉(xiāng)。①根據(jù)拼音寫出正確的詞語：wānyán（__________）chíchěng（___________）②文中有一個錯別字是________，這個字的正確寫法是___________。③文段使用了兩種修辭手法，分別是____________和_____________。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、現(xiàn)代文閱讀檐雨陳樹慶①兒時居鄉(xiāng)下。老屋是瓦房，就是以瓦覆頂?shù)姆孔印７宽數(shù)耐叱是嗷疑?，敲打起來輕脆悅耳。房頂末端越過磚墻伸到屋外的部分叫屋檐，似乎是專為雨設置的。②猶記幼年時，每逢下雨，雨從屋檐的青瓦上滴落，千絲萬線，搖曳成一根根琴弦，或有編鐘之聲，或有琴瑟之聲，或有竹笙以及排簫之聲，彈唱出了鄉(xiāng)村的幽寂，莊稼人的喜悅或嘆息，春華秋實的豐收之景。生命也由此滿懷抒情而激情迸發(fā)而躁動、鮮活和成長。雨，順著屋頂?shù)耐咂?，父親從屋檐下伸出手探探雨勢，輕輕說聲，好雨啊!戴上斗笠，披上蓑衣，躬身走進雨里，呈現(xiàn)出“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”的田園畫面。③初春，檐雨是斷了線的珍珠，落在地面，潤透了地面。挾著淡淡土腥，變成了農耕歌謠里的一個節(jié)拍，一個音符。蒙蒙的濕氣蘊染了每個角落，輕呼慢喚，杏花疏雨，催醒了沉睡在泥土下的慵懶，充滿著生命的詩意和美麗，煥發(fā)出生機和希望，緩緩品味釋放開來，寫下一首首清新的詩行。④盛夏，云聚風疾則雨勢兇猛這樣的雨來得快，退得也快、齊刷刷地鋪天蓋地而來、密密的雨絲或碩大的雨點，給屋檐梳理成粗粗的雨線，從屋檐上飛流直下，擊落出“大珠小珠落玉盤”的美妙音響。檐雨灑落在地面上，匯集到院子中央，形成淺淺的水汪。雨點在水汪上激起一個個水泡，這個滅了，那個又冒出來，密密麻麻連成一片，明晃晃、亮晶晶。⑤秋雨，全不像夏雨的突然、暴虐，這初秋時節(jié)的雨，淅瀝纏綿，敲擊著屋檐，發(fā)出叮咚，叮咚，清脆的節(jié)奏，在陳說心曲。于是，搬來椅子坐下看雨從屋檐滴落，徜徉在檐雨的禪音里，給靈魂淋一場雨，雨打芭蕉的詩句就絲絲縷縷地爬上了心頭，想著一些人，想起一些事，便打開斑駁陸離的記憶。⑥順檐而下、敲打地面、叮咚作響的雨聲里蘊藏的是稻谷拔節(jié)孕穗的旋律，是雨水與莊稼的情話，是心靈與自然的融合。這或細密，或急疏的節(jié)奏讓人聽著聽著更加覺得檐雨是一幅畫，是一首詩，是一個永遠也講述不完的故事。檐雨，在鄉(xiāng)村展現(xiàn)著自己的格調，我從檐雨中讀懂雨里的故事，讀懂一個而里的鄉(xiāng)村。靜靜地現(xiàn)，聽天空與大地的對話，想人與兩的糾結。⑦鄉(xiāng)村的據(jù)而是平靜的：沒有那份繁華與雍容，卻顯得這樣自然而又清斷，能撫慰到心中的最軟處，能停下我們匆匆的腳步。依稀記得，每逢雨從檐下滴落，母親把水桶、臉盆放在屋檐下盛裝雨水，等著用來搓洗一些臟衣服，或靜靜地坐在屋檐下，縫補衣衫。我靜靜地坐在一旁，這情，如那無邊的煙雨，化不開吹不散，籠罩著心房。生存于屋檐下墻角里的青苔，雨中的樣子恰似古老淳樸的化身，駐留進幼年的記憶。⑧住進了城市，城市里的雨總是缺少韻味，沒有房頂老瓦的清亮，沒有一串串水珠，更沒有一圈圈的漣漪。直到現(xiàn)在我才明白，為什么我一直忘不了瓦屋檐下的雨水，我似一條迷失方向的魚兒，往往不知道游向何方，檐雨鋪就的鄉(xiāng)土韻味，已經深深地浸入我的肌膚，抹不去，撣不掉，因為那是縷縷鄉(xiāng)愁的暖暖歸宿。（選目《思維與智慧》，有刪改）1．概括文中不同季節(jié)雨的特點。2．從修辭的角度賞析第⑥段中畫線句子。3．結合上下文語境，說說第⑧段畫線句子在文中的作用。4．有人建議把文章標題改為“四季的雨”，你同意嗎？為什么？12、父親的長笛趙文靜（1）小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那是，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。（2）夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將笛長橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點兒。她亦是非常的驕傲的，那時，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。（3）她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉身跑回自己屋。（4）她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工，負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒出息?。?）她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽不到笛聲了。（6）上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事。可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”（7）她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……（8）父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再沒提過長笛的事兒。（9）多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學校要開“感恩”主題晚會，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅韌：撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐?，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……（10）第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去，父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當初是我扔了你那長笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過來：“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受??！”“腿？沒白斷？”她吃驚地問，“還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。（11）久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。1．請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。2．下面的語句是如何描寫笛聲的？請簡要賞析。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。3．請品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。4．母親這一形象在文中起什么作用？請結合全文簡要分析。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下列文言文，完成下列小題。小石潭記〔唐〕柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．解釋下列加點詞語的意思。（1）水尤清冽（2）日光下澈（3）俶爾遠逝（4）悄愴幽邃2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。3．下列對課文理解有誤的一項是（）A．“伐竹取道，下見小譚”表明小石潭原本無路可通、人跡罕至，側面寫出其環(huán)境幽僻的特點。B．“全石以為底”“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”的描寫，說明了小石潭起名的緣由。C．文章生動描寫了小石潭環(huán)境的幽深冷寂，情景交融，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤寂悲涼之情。D．“皆若空游無所依”一句，側面突出潭水的清澈透明；同時也表明自己政治上無所依傍的苦悶。4．下面這首詩所表達的情感與選文是否相同？請闡述你的觀點和理由。溪居〔唐〕柳宗元久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。（注釋）①簪組：古代官吏的服飾，此指官職。②累：束縛，牽累。③南夷：這里指永州。④農圃（pǔ）：農田。⑤偶似：有時好像。⑥山林客：指隱士。⑦榜（péng）：行船。⑧響溪石：觸著溪石而發(fā)出響聲。⑨長歌：放歌。⑩楚天：這里指永州的天空。14、閱讀《馬說》，完成小題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日:“天下無馬!”鳴呼!其真無馬邪?其真不知馬也。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。①祗辱于奴隸人之手②食馬者不知其能千里而食也③才美不外見

④策之不以其道2．翻譯①馬之千里者，食或盡粟一

石。②其真無馬邪?其真不知馬也。3．本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，

“伯樂"喻指_______________，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_______________”。4．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?四、作文(40分)15、寫作。題目：請以“有一種溫暖叫陪伴”要求：（1）寫一篇字數(shù)不少于600字的記敘文。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名校名、人名。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、C【解析】試題分析：A中“忍俊不禁”是忍不住笑出聲來，這里不合語境；B中“見異思遷”貶義詞，不能用在褒環(huán)境；D中“小題大做”一般指虛張聲勢，故意夸大問題，這里不合語境?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。2、D【解析】

A.“漩蝸”應為“漩渦”；B.“名幅其實”應為“名副其實”；C.“格物至知”應為“格物致知”；故選D。3、B【解析】

寒噤（jìn）,襁褓（qiǎng）。故選B。4、C【解析】試題分析：A“拓寬我們的人生感受”搭配不當。B“大約有三百年左右”語意重復。去掉“大約”或“左右”。D分句間的語序錯誤。把“在國際社會產生強烈反響”與“在國內引發(fā)強烈共鳴”對調即可。5、A【解析】

B.相輔相成。C.不修邊幅。D.接踵而至。故選A。6、A【解析】試題分析：了解常見病句類型及修改方法，是基本的應對策略。常見病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。平時要注意正確表述，避免語病的發(fā)生；還可以與同學多交流，尤其是作文互評中，要按以上病因把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來，就要靜下心來按以上常見病因一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的。此題中B項沒有主語，因此去掉“由于”將“了”改為“的”；C項搭配不當，將“加強”改為“提升”。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。7、B【解析】

B.不是“冬妮婭”的影響，而是“朱赫來”的影響。故選B。8、C【解析】

A.間jiān——jiàn。B.橫hénɡ——hèng。D.營——縈。9、（1）①端居恥圣明②悠哉悠哉③大庇天下寒士俱歡顏（2）與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。/山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音?！窘馕觥吭囶}分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“庇”“宦”“籟”“磬”等字的書寫。10、①蜿蜒馳騁②垮跨③比喻、排比【解析】

①這道題目考查學生根據(jù)拼音寫詞語的能力。學生只有讀準字音，才能得出相應的詞語。在書寫詞語的時候，注意同音字、形似字、易錯字的辨析，要準確書寫，不要出現(xiàn)錯別字。注意“蜒”不要誤寫為“延”，“騁”不要誤寫為“聘”。②本題考查詞語的正確書寫。“跨越”指動作,身體躍過了某個障礙，和腳有關，故應為“跨”。③本題考查修辭方法的判定。“東北雪海”把東北的雪地比作“?！保潜扔鞯男揶o；這四個句子句式相同，意思相近，構成了排比。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．春雨：濕潤；夏雨：兇猛；秋雨：淅瀝纏綿。2．運用了比喻、排比和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了檐雨與莊稼生長之間的密切關系，突出了檐雨細密急疏、如詩如畫的特點，表達了作者對鄉(xiāng)村檐雨的喜愛。3．運用對比手法，以城市的雨和鄉(xiāng)村的雨作對比，突出了鄉(xiāng)村檐雨的鄉(xiāng)土韻味，這檐雨里寄托了縷縷鄉(xiāng)愁，表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。4．不同意。①以“檐雨”為題，概括了文章寫作的內容、對象?！伴堋笔恰拔蓍堋?，這青瓦屋檐是鄉(xiāng)村特有的事物，檐雨寫的是鄉(xiāng)村的雨。②“檐雨”是行文線索，文中所寫的雨.都緊緊扣住在屋檐下聽雨觀雨以及由此生發(fā)所思所想來寫。③“檐”是老家的屋檐，“檐雨”還寄托了作者對故鄉(xiāng)的深深思念，突出了文章主題。④用“四季的雨”為題，無法突出這雨的鄉(xiāng)村屬性，也無從表達思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?．考查對文內容的分析與提取。此題不難，尋找“不同季節(jié)雨”，首先找到文章寫了哪幾個季節(jié)的雨，分別有怎樣的特點。能用原文中的詞語，盡量用原詞。根據(jù)第③段“初春，檐雨是斷了線的珍珠”可知寫的是春雨，“潤透了地面”，特點是濕潤。第④段“盛夏，云聚風疾則雨勢兇猛這樣的雨來得快”可知寫的是夏雨，特點是“雨勢兇猛”；根據(jù)第⑤段“秋雨，全不像夏雨的突然、暴虐”可知寫的是秋雨，特點是“淅瀝纏綿”。2．考查賞析句子。按照題目要求從修辭的角度賞析，第⑥段中畫線句子“是稻谷拔節(jié)孕穗的旋律，是雨水與莊稼的情話，是心靈與自然的融合”運用了比喻、排比和擬人的修辭手法，突出了雨與莊稼生長之間的密切關系，生動形象地寫了檐雨是一幅畫，是一首詩，是一個永遠也講述不完的故事，表達了作者對鄉(xiāng)村檐雨的喜愛與贊美。3．考查對對比襯托的理解。前文用大量的篇幅寫鄉(xiāng)村的檐雨的美妙，第⑧段寫城市里的雨總是缺少韻味，用“沒有房頂老瓦的清亮，沒有一串串水珠，更沒有一圈圈的漣漪?！迸c鄉(xiāng)村的檐雨形成鮮明的對比，三個“沒有……”突出了鄉(xiāng)村檐雨具有的鄉(xiāng)土韻味，是城市里的雨所沒有的，表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。4．考查題目的改換。解答此題，首先要分析原文題目的含義，再分析改換后的題目的意思，兩相對比看出優(yōu)劣。此文圍繞“檐雨”分別寫了春雨、夏雨、秋雨以及各自的特點，并與城市里的雨作比較，可見“檐雨”是行文線索；這檐雨具有鄉(xiāng)土韻味，寄托了縷縷鄉(xiāng)愁，表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。同時“檐雨”概括了文章的主要寫作內容?！八募镜挠辍眰戎攸c在描寫四季雨的特點。與此文內容不符。故而不能改換。12、1．①女兒小時候聽“我"吹笛，她就跟著哼唱；②女兒五年級時，恨“我”沒出息，開始討厭“我”長笛；③因為“我”上電視，女兒扔了“我”的長笛；④女兒買了一只上好的長笛送給“我”，并道歉。2．運用了比喻的修辭，把笛聲比作河水，生動形象地寫出了父親笛聲的悠揚和動聽；表達了女兒對父親笛聲的喜愛之情，同時與下文寫女兒因同學嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。3．女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動，為當年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。4．①交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念；②推動故事情節(jié)發(fā)展；③父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應；④通過母親的言行，表達了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚?！窘馕觥?．本題考查歸納與概括內容的能力。解答本題在整體感知文本內容的基礎上，理清寫作思路，按時間順序找出有關“我”與女兒之間的事，并用簡潔的語句對事件加以概括即可。按時間順序，主要寫了以下幾件事：①女兒小時候，特別愛聽“我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；②女兒五年級時，“我”左腿殘疾又沒技術，當了環(huán)衛(wèi)工。因為同學的嘲笑，女兒恨“我”沒出息，開始討厭“我”吹笛；③女兒上初中時，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W面前，女兒偷扔了“我"的長笛；④女兒的兒子初一時，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉。2．此題考查學生賞析文章重點句子的能力。這類題型應先找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；再結合語境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭+表達效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。如這個句子運用了比喻的修辭手法和正面、側面描寫相結合的方法，把父親清脆悠揚的笛聲比作小河流水，正面描寫生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài)，側面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。3．本題考查學生揣摩人物心理的能力。揣摩人物心理，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。要領會作品的原有思路，弄清楚作品的基本要素，之后在已知情節(jié)中發(fā)揮想象，根據(jù)作品去設想和安排情節(jié)結構，以及人物的活動。解答時要注意合情合理，要符合作品的原有發(fā)展思路。這道試題不同于常規(guī)的以第一人稱揣摩當時的人物心理活動，而是分析句子中人物的動作、神情體現(xiàn)了人物各自什么心理。認真閱讀理解文章內容可知，女兒感動于父親的寬容與疼愛，為自己當初的行為愧疚；心疼父母的艱辛而酸楚的心理。父親為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，老伴給女兒坦白“你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”覺得不值得一提。4．本題考查學生對人物形象的作用的理解能力。這類題一般要從以下幾個方面考慮：1.從與其他人物的關系來看，即對其他形象塑造的作用：對比、襯托，突出人物形象特點；2.從與故事情節(jié)的關系來看，即對故事情節(jié)發(fā)展的作用：貫穿全文線索、推動情節(jié)發(fā)展；3.從與文章主題的關系來看，即對文章主題表現(xiàn)的作用：揭示、突出主題。據(jù)此解答，母親這一形象在文中起的作用：①從情節(jié)看，母親的話設置懸念，引發(fā)讀者的疑問；又是母親的話交代父親斷腿的原因，使情節(jié)有波瀾、更完整合理。②從人物形象看，母親打她、訓斥她與父親的沉默形成對比，表現(xiàn)父親的隱忍和對女兒的愛，突出父親的形象。③從主題看，母親在聽父親吹長笛和她哼唱時流露出的幸福，突出了家庭的和諧、溫馨，豐富了文章的主題。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）格外（2）穿透（3）忽然（4）凄涼2．（1）青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。（2）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。3．D4．相同。這首詩寫詩人被貶官到永州后，過著閑適的生活。表面上自我派遣，自得其樂。但從“閑依農圃鄰，偶似山林客”“來往不逢人，長歌楚天碧”等詩句中可以看出詩人的孤寂凄涼，曲折地表達了被貶謫的憂憤，字里行間隱含了作者壯志難酬的苦悶之情，與選文中表現(xiàn)的孤凄悲涼的情感是相同的?！窘馕觥?．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“澈”：穿透。所以千萬不要以今釋古。而“俶爾”“悄愴”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蒙絡”：蒙蓋纏繞?！芭鳌保弘S風飄拂。“斗”：像北斗星那樣?！吧摺保合裆吣菢??！懊鳒纭保簳r隱時現(xiàn)。3．D項對課文理解有誤?！巴瑫r也表明自己政治上無所依傍的苦悶”是對“皆若空游無所依”的過度解讀?！敖匀艨沼螣o所依”主要是從側面突出潭水的清澈透明。4．比較閱讀。具體考查這首詩所表達的情感與選文的異同。要答好此題，首先要理解好詩歌大意，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意借景抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出詩歌的中心?！断印愤@首詩是柳宗元貶官永州時在愚溪之畔筑屋而居時的作品?！伴e依農圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強調在此生活的閑適之情。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨了。這幾句恰恰透露出詩人是強作閑適，無人問津時自娛自樂，也只是一種無奈的調侃。表面上寫溪居生活的閑適，然而字里行間隱含著孤獨的憂憤。所以這首詩與《小石潭記》所表達的情感相同?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。14、1．①只是②通“飼”，喂③通“現(xiàn)”④用鞭子打2．①日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食②難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不能識別千里馬吧。3．能識別人才的人食馬者4．懷才不遇、壯志難酬【解析】1．本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。注意“食”“見”是通假字。“策”是詞類活用。2．本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)