大學(xué)《幼兒語言教育學(xué)》期末考試題庫及答案

1.第1題

開展文學(xué)教育活動(dòng)，在兒童第一次接觸作品時(shí)教師

要（B）

k多次重讀講述

B.避免過多重復(fù)講述

C.邊多次講述邊多次提問

D.先多次提問再開始多次講述

2.第2題

在講述活動(dòng)中，（B）

A.幼兒可以隨心所欲地講

B.幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的順序和方法

C.幼兒無需給聽者留下完整清晰的印象

D.幼兒可以聽老師講故事

3.第3題

幼兒園文學(xué)活動(dòng)，是以文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而

設(shè)計(jì)組織的語言教育活動(dòng)。它的第一層次是（Oo

A.理解體驗(yàn)作品

B.遷移作品經(jīng)驗(yàn)

C.學(xué)習(xí)文學(xué)作品

D.創(chuàng)造性想象和語言表達(dá)

4.第4題

考慮教育內(nèi)容、教師的指導(dǎo)活動(dòng)和兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)

如何展開的過程屬于（D）步驟

A.確定活動(dòng)目標(biāo)

B.選擇活動(dòng)內(nèi)容

C.策劃活動(dòng)流程

D.擬定活動(dòng)方案

5.第5題

對(duì)幼兒園前識(shí)字教學(xué)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）o

A.識(shí)字是學(xué)習(xí)書面語言的內(nèi)容之一

B.識(shí)字是學(xué)習(xí)書面語言的方式之一

C.識(shí)字是學(xué)習(xí)書面語言的唯一的內(nèi)容和方式

D.大量系統(tǒng)的識(shí)字不是兒童早期閱讀的主要內(nèi)容

6.第6題

認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式的代表人物是（A）

A.皮亞杰

B.喬姆斯基

C.斯金納

D.貝茨

7.第7題

在幼兒園各年齡班，（A）是語言教育的關(guān)鍵期。

A.小班

B.中班

C.大班

D.小學(xué)低年級(jí)

8.第8題

幼兒在講述活動(dòng)中，（A）

A.說話不能很隨意，不能寬松自由地交談

B.說話可以很隨意，可以寬松自由地交談

C.幼兒主要是聽教師講述表達(dá)。

D.幼兒和教師之間隨意交談。

9.第9題

幼兒園中班編構(gòu)故事的重點(diǎn)應(yīng)放在編構(gòu)故事的

（C）o

A.開端

B.發(fā)展

C.高潮

D.結(jié)局

10.第10題

學(xué)前兒童詞匯教育要求為兒童提供的新詞應(yīng)以（A）

為主

A.實(shí)詞

B.虛詞

C.動(dòng)詞

D.名詞

11.第11題

言語是一種(B)

A.社會(huì)現(xiàn)象

B.個(gè)體心理現(xiàn)象

C.約定俗成的現(xiàn)象

D.工具現(xiàn)象

12.第12題

學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)有其獨(dú)有的作用，選出不屬

于其作用的一項(xiàng)D

A.診斷作用

B.增效作用

C.反饋?zhàn)饔?/p>

D.激勵(lì)作用

13.第13題

廣義的學(xué)前兒童語言教育把(C)的兒童的所有語

言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要

研究的對(duì)象。

A.0-3

B.40243

C.0-6

D.0-18

14.第14題

中大班幼兒語音教育重點(diǎn)在(C)

A.聽力訓(xùn)練

B.發(fā)音訓(xùn)練

C.矯正發(fā)音

D.教師示范

15.第15題

后天環(huán)境論者認(rèn)為，(B)是語言學(xué)習(xí)的必要條件。

A.先天生理機(jī)制

B.強(qiáng)化

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.思維

16.第16題

具體教育活動(dòng)目標(biāo)制定受制于（A）

A.終期目標(biāo)

B.游戲行為培養(yǎng)目標(biāo)

C.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)

D.表述行為培養(yǎng)目標(biāo)

17.第17題

兒童開始說話的單詞句階段通常延續(xù)（B）

A.3個(gè)月

B.半年

C.一年

D.一年半

18.第18題

幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的目的是向兒童展示（A）

A.成熟的語言

B.好聽的語言

C.淺顯的語言

D.簡(jiǎn)化的語言

19.第19題

、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)包括3個(gè)方面,

它們是（B）o

A.終期目標(biāo)、傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目

標(biāo)

B.終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、教育活動(dòng)目標(biāo)

C.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)、早期閱

讀行為培養(yǎng)目標(biāo)

D.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)、欣賞文

學(xué)作品行為培養(yǎng)目標(biāo)

20.第20題

先天決定論者認(rèn)為語言是人類特有的特殊認(rèn)知能

力，人類的（D）因素決定著兒童語言獲得的整個(gè)

過程。

A.環(huán)境強(qiáng)化

k后天訓(xùn)練

C.社會(huì)交往

D.先天遺傳

21.第21題

在科學(xué)教育活動(dòng)中的語言教育活動(dòng)屬于

A.專門的語言教育活動(dòng)

B.滲透的語言教育活動(dòng)

C.談話活動(dòng)

D.講述活動(dòng)

22.第22題

學(xué)前兒童語言教育整體結(jié)構(gòu)包括語言教育目標(biāo)、語

言教育內(nèi)容、語言教育過程和（D）四個(gè)要素。

A.語言教育環(huán)境

B.語言教育評(píng)價(jià)

C.語言教育方案

D.語言教育原則

23.第23題

選出不符合學(xué)前兒童掌握詞類順序的一項(xiàng)A

A.先實(shí)詞后虛詞

B.先名詞后動(dòng)詞

C.先副詞后動(dòng)詞

D.先名詞后形容詞

24.第24題

認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語言是人類特

有的行為，來源于人類（）與（）之間的相互作

用。B

A.邏輯思維運(yùn)動(dòng)行為

B.遺傳結(jié)構(gòu)環(huán)境輸入

C.選擇性模仿有意訓(xùn)練

D.生理機(jī)構(gòu)自我強(qiáng)化

25.第25題

幼兒有興趣捧書看，會(huì)給書中的圖畫命名，能改編

書中熟悉的內(nèi)容這屬于前識(shí)字能力發(fā)展的（A）階

段

A.萌發(fā)階段

B.初期階段

C.流暢階段

D.讀寫階段

26.第26題

行為主義的語言模式來源于()和華生的基本概

念。

A.坎特

B.布龍菲爾德

C.巴甫洛夫

D.斯金納

C：

27.第27題

兒童聽覺的個(gè)別差異性很大，隨著年齡的增長而

(A)

A.不斷減少

B.不斷增加

C.沒有增減

D.快速增加

28.第28題

人運(yùn)用語言材料和語言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動(dòng)的過

程我們稱之為(A)

A.言語

B.編碼

C.譯碼

D.語言能力

29.第29題

下列有關(guān)兒童語言教育目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)的論述，不正

確的是(D)o

A.學(xué)前教育的終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由專門

的機(jī)構(gòu)制定

B.具體活動(dòng)目標(biāo)是為語言教育的總目標(biāo)和年齡階段

目標(biāo)服務(wù)的

C.學(xué)前兒童教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般是由教師自己

制定的

D.教師制定具體活動(dòng)目標(biāo)要符合年齡階段目標(biāo)，終

期目標(biāo)往往不過多考慮。

30.第30題

幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)中，大班編構(gòu)故事的重點(diǎn)應(yīng)放

在（B）

A.具體的人物形象

B.編構(gòu)完整的故事

C.生動(dòng)的故事語言

D.曲折的故事情節(jié)

31.第31題

幼兒的敘事性講述的要求是（D）

A.要求說清人物、事物、時(shí)間、地點(diǎn)和為什么

B.要求說清人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)和為什么，并

要求說明事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序

C.以幼兒認(rèn)為將明白為標(biāo)準(zhǔn)

D.一般只要求幼兒能簡(jiǎn)潔、清楚地按順序講述事件

32.第32題

文學(xué)作品教學(xué)的主要目的是為了（C）

A.知識(shí)教育和智力的開發(fā)

B.道德教育和情感的熏陶

C.審美能力、文學(xué)理解能力和想象能力的培養(yǎng)

D.人際互動(dòng)和思維能力的訓(xùn)練

33.第33題

完整語言教育的觀念認(rèn)為學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容

應(yīng)當(dāng)是（D）。

A.整合統(tǒng)一的

B.全面的、完整的

C.全面的、多樣的

D.完整的、真實(shí)的

34.第34題

、后天環(huán)境論代表人物是A

A.斯金納

B.喬姆斯基

C.皮亞杰

D.貝茨

35.第35題

兒童早期識(shí)字能力的發(fā)展和他們的(A)發(fā)展密切

相關(guān)。

A.口頭語言

B.書面語言

C.內(nèi)部語言

D.外部語言

36.第36題

幼兒園的文學(xué)活動(dòng)，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)

作品相互作用，在這一過程中通過(C)途徑讓幼

兒得到發(fā)展。

A.童話表演

B.角色互換

C.多種操作

D.師生交流

37.第37題

對(duì)幼兒談話活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是(A)

A.激發(fā)幼兒與他人交談的興趣

B.幫助幼兒打破談話規(guī)則的限制

C.增強(qiáng)幼兒通過談話獲取信息的意識(shí)

D.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活并建立良好的同伴關(guān)系

38.第38題

先天決定論主要是指(A)的轉(zhuǎn)換生成理論流派對(duì)

兒童語言學(xué)習(xí)和獲得所做的解釋。

A.喬姆斯基

B.斯金納

C.坎特

D.皮亞杰

39.第39題

在講述活動(dòng)中，(C)

A.幼兒有機(jī)會(huì)逐漸體會(huì)在集體面前獨(dú)立講述自己的

想法

B.幼兒有機(jī)會(huì)在家長面前獨(dú)立講述自己的想法

C.幼兒有機(jī)會(huì)逐漸學(xué)習(xí)在集體面前獨(dú)立講述自己的

想法

D.幼兒沒有機(jī)會(huì)在集體面前集體講述自己的想法

40.第40題

行為主義者貶低人類生理基礎(chǔ)的作用從根本上抹殺

了(C)之間的本質(zhì)差異。

A.不同人種

B.男人和女人

C.人與動(dòng)物

D.成人和兒童

41.第41題

幼兒接觸書面語言的途徑是(A)o

A.早期閱讀活動(dòng)

B.早期談話活動(dòng)

C.早期講述活動(dòng)

D.早期欣賞活動(dòng)

42.第42題

選出不屬于語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)的一項(xiàng)C

A.發(fā)音器官的成熟

B.語音聽覺系統(tǒng)的成熟

C.聲帶的松緊程度

D.大腦神經(jīng)中樞的成熟

43.第43題

強(qiáng)化說的代表人物是(C)

A.皮亞杰

B.喬姆斯基

C.斯金納

D.布魯姆

44.第44題

早期閱讀活動(dòng)教師鼓勵(lì)兒童歸納圖書內(nèi)容有三種形

式，選出不屬于的一項(xiàng)D

A.一句話歸納法

B.一段話歸納法

C.圖書命名法

D.三段式歸納法

45.第45題

在多民族聚集的國家和地區(qū)，人們?yōu)榱私浑H而使用

的語言稱為（B）

A.第一語言

B.第二語言

C.母語

D.本族語

46.第46題

社會(huì)交往說認(rèn)為，語言交往（）在兒童語言結(jié)構(gòu)獲

得的過程中起決定性作用。

A.內(nèi)容

B.形式

C.規(guī)則

D.環(huán)境

47.第47題

整合的語言教育觀念認(rèn)為兒童語言發(fā)展有賴于3種

知識(shí)的整合習(xí)得，這三種知識(shí)是（B）o

A.社會(huì)知識(shí)、學(xué)校知識(shí)和語言知識(shí)

B.社會(huì)知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)和語言知識(shí)

C.社會(huì)知識(shí)、家庭知識(shí)和語言知識(shí)

D.社會(huì)知識(shí)、情感知識(shí)和語言知識(shí)

48.第48題

講述活動(dòng)培養(yǎng)幼兒懂得積極地感知理解要求說的內(nèi)

容，講述要求幼兒（C）

A.學(xué)會(huì)按主題的要求去構(gòu)思和說話

B.學(xué)會(huì)清楚明確地說出自己的想法

C.不僅需要學(xué)會(huì)說出自己的想法，也要