第06練 語言文字表達+文學類文本閱讀（二）-2022年【分層作業(yè)】高二語文

第06練語言文字表達+文學類文本閱讀（二）

基礎過關練

閱讀下面的文字，完成下面小題。

跨界本身并非貶義詞，文藝界跨界成功的案例。比如，文學界名家大家中不乏新聞工作者和編

兩優(yōu)則寫的編輯，海明威和金庸就曾是由記者跨界成為作皂他們在文壇上的成就一直深受廣大讀者的喜

愛“而在影視界,好編劇當導演，好演員當導演，甚至好攝像當導演的現(xiàn)象則更為普遍。他們中的許多人

在寫而優(yōu)則導、演而優(yōu)則導、攝而優(yōu)則導的跨界轉型中獲得了更大的成功。分析他們跨界成功的原因不難

發(fā)現(xiàn)，所跨的兩個行業(yè)雖然差異巨大，但是都有的聯(lián)系。（）。再加上早期積累、天賦、

后天進修等，跨界就是一件的事。但是，當流量取代天賦、能力和專業(yè)水平，成為進入所有行業(yè)的

敲門磚時，跨界行為也開始被頻繁詬病為“不務正業(yè)”，因為很多跨界人不再是想成就另一番事業(yè)，而是

地想“分一杯羹”。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.比比皆是盤根錯節(jié)順其自然急功近利

B.俯拾皆是千絲萬縷順其自然急于求成

C.俯拾皆是盤根錯節(jié)水到渠成急于求成

D.比比皆是千絲萬縷水到渠成急功近利

2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.海明威和金庸就曾是由記者跨界成為作家，他們在文壇上的成就一直深受廣大讀者的稱道。

B.海明威和金庸就曾是由記者跨界成為作家的，他們在文壇上的成就一直深受廣大讀者稱道。

C.海明威和金庸就曾是由記者跨界成為作家的，他們在文壇上的成就一直深受廣大讀者的喜愛。

D.海明威和金庸就曾是由記者跨界成為作家，他們在文壇上一直深受廣大讀者的喜愛。

3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.在一個行業(yè)浸潤久了，便可摸清另一個行業(yè)的門道，是因為行業(yè)間聯(lián)系緊密，合作多交叉多

B.正是因為行業(yè)聯(lián)系緊密，合作多，交叉多，所以在一個行業(yè)浸潤久了，便可摸清另一個行業(yè)的門道

C.在行業(yè)間聯(lián)系緊密，合作多，交叉多的情況下，在一個行業(yè)浸潤久了；便可摸清另一個行業(yè)的門道

D.在一個行業(yè)浸潤久了，便可摸清另一個行業(yè)的門道，這離不開行業(yè)間聯(lián)系緊密，合作多，交叉多

閱讀下面的文字，完成下面小題。

長期以來，我們都存在一種根深蒂固的觀念：哭泣是軟弱、脆弱的表現(xiàn)，①這種觀念和教育像一

把無形的枷鎖，讓人漸漸學會壓抑哭泣的本能。

事實上，②，哭往往是由于內(nèi)心感到委屈或精神受到重大刺激。研究表明，長期壓抑哭泣本能，

更容易讓人患上焦慮癥、抑郁癥等疾病，會危害生理健康，引發(fā)各類身心疾病。因此，③。

哭對人的心理具有保護作用，特別是當人遭到嚴重的精神創(chuàng)傷，陷入可怕的絕望和憂慮時，既不思食

又不能眠，如果這時能大哭一場，這種情況就可能得到緩解?？捱€能排除人情緒緊張時所產(chǎn)生的化學生質，

從而把身體恢復到放松狀態(tài)，緩和緊張情緒。當然，頻繁過度地哭對人的身心健康也有消極影響，比如會

擾亂人體正常的生理功能，使呼吸失去規(guī)律，心跳不規(guī)則；不少人大哭之后，神疲力乏；若哭泣時間過長，

還會影響食欲，甚至引起胃炎。因此，哭也要適度。

4.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。

5.概述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉折、因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過55個字。

閱讀下列文章，完成各題。

話不絮煩，兩個相別了。林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營,

兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰

面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：”這屋如何過得一冬？待雪晴了，去

城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去

沽些酒來吃？便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取&笠子戴上，拿了鑰匙，出來，

把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了：帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤

遮背著北風而行。那雪正下得緊。

再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內(nèi)看時，只叫得苦。原來天理昭

然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”

放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身人去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪

水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎

生安排？”想起離了這半里路上有個古廟，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會?！卑?/p>

被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大

石頭，掇將過來靠了門。入得里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側邊堆著一

堆紙。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，

把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來蓋了半截下身，

卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜

地燒著。當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個

人腳步響，直奔廟里來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個?道：

“這條計好么？”一個②應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。

這番張教頭沒得推故了！"一個?道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個④道：

“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了'，張教頭越不肯應承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太

尉特使俺兩個央流二位干這件事。不想而今完備了！”又一個⑤道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了

十來個火把，待走那里去！"那一個?道：“這早晚燒個人分過了?！庇致牭靡粋€⑦道：”便逃得性命時，

燒了大軍草料場也得個死罪！”又一個?道：“我們回城里去罷?！币粋€⑨道：“再看一看，拾得他一兩塊

骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事?！?/p>

林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：天可憐見林沖！若不是倒了

草廳，我準定被這廝們燒死了！輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”

三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，脆察的一槍，先搠倒差拔。陸虞候叫聲“饒命！”嚇

的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻

才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！"劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳

踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這

等害我！正是'殺人可恕，情理難容‘！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵

道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖

刀向心窩里只一剜，七竅遂出血來，將心肝提在手里。回頭看時，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：

“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來，挑在槍上?；貋戆迅话病㈥懼t頭都割下來，把

尖刀插了，將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把

氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。

6.環(huán)境描寫中多次寫到“雪”，這在小說中主要起什么作用？

7.林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”林沖的這一想法反映了他哪一方

面的性格？

8.課文中有許多細節(jié)描寫前后照應，使得文章上下勾連，渾然一體。下列各項分別有什么內(nèi)容來照應？

①林沖怕火盆內(nèi)余火延燒，探身去摸。知道火種全被雪浸滅了。

②林沖到古廟安身時，掇過大石頭。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

主角

陳彥

茍存忠、古存孝和周存仁老師是下午六點到的。周存仁老師背著焦贊的兩根鞭，茍存忠老師捎著孟良

的那兩把板斧，他們都用包袱把“兵器”悉心包著。

易青娥是跟裘存義老師一起，到村東頭臨時車站來接他們的。接上了人，裘存義老師說：“吃了飯早

點休息，力爭明早把《打焦贊》過一遍?！惫糯嫘⒑推埓嬷依蠋煄缀醪患s而同地說：“不行不行。”茍老師說：

“這么大的事，娃又沒上過幾次臺，一上去就是主角，咱們還能把娃晾到舞臺上？這就跟打扮閨女出嫁一樣，

咱要把娃打扮得排排場場的，才能朝出送呢?！?幾個人看上去都很興奮。易青娥心里感到一股暖流，一下把

渾身都暖遍了。

晚上，他們找到一個場子，借了老鄉(xiāng)一只馬燈，排起了《打焦贊》。易青娥的妝，是胡彩香和米蘭化的。

第一次演《逼上梁山》里的“群眾若干人''時，都是大演員們流水線作業(yè)，一人給臉蛋上涂點紅，再把眉眼一

抹就成。一個妝大概用了不到十分鐘?？蛇@次演楊排風，胡老師給她整整化了兩個小時。米蘭老師又拿起

眉筆，修來補去的。兩個人就像繡花一樣，直繡到茍存忠老師說：“哎呀，把娃都化成畫兒了還化！“易青娥

照照鏡子，沒想到這美麗的：柳葉眉，被拉得長長的；她的眼睛本來就大，再一化，眼神就更加突出了；

尤其是嘴，輕輕涂了點芝麻油，潤澤、鮮亮得就跟早晨才開的太陽花一樣紅嫩。茍老師直喊：“行了，立

馬包大頭?！?/p>

包大頭，是旦角化妝最重要的部分。包頭用的是黑紗網(wǎng)，有一兩丈長，拿水悶濕后，在頭上捆扎好多

圈。米蘭早早就把她演林沖娘子的黑紗網(wǎng)子拿了來。紗網(wǎng)不僅要捆扎住演員的頭發(fā)，還要扎住十幾個提前

做好的鬢片，讓整個頭發(fā)密集、整齊、緊結、有形地好看起來。通過貼鬢片，讓長臉變得短些，寬臉變得

窄些，瘦臉變得豐滿些，胖臉變得輕盈些。胡老師跟米老師把易青娥的臉研究來研究去，找到了最合適的

位置，一貼出來，立馬就變成了飽滿的瓜子形。茍老師直喊說：“好，你看娃扮起來多心疼的?！?/p>

然后，茍老師要求胡老師把娃的頭使勁朝緊了勒。先用“提眉帶”，把眉梢和眼角朝起提，提成“丹鳳眼

米蘭說：“還是松一點。'‘誰知茍存忠老師兇神惡煞一般沖上來，端直搶過"提眉帶'’說："胡說啥呢？你那林

沖娘子演得扯的，就招了沒把眉眼提起來的禍。我給你包的大頭，你轉過身，就偷偷把水紗和'提眉帶'

都松了，眉眼吊拉下來，哪像個八十萬禁軍教頭的夫人。我告訴你們，頭包不好，演文戲一撲塌，演武戲，

幾個動作腦袋就'開花'了，你信不信？你們學不學，我也管不了，可絕對不能讓娃再跟著你們學偷，懶，

學討巧?！?/p>

只聽易青娥“哎喲”一聲，茍存忠喊道：“咋了？痛了？不痛還能學成戲？”胡彩香說：“把娃勒暈了，一

會兒咋演哩。”茍存忠還說：“演不成甭演。''易青娥說了聲：“不要緊，茍老師，我能行。''但聲音明顯有些

發(fā)飄了。當茍存忠覺得勒得萬無一失時，才說：“上泡泡。"“泡泡''就是插在頭上、鬢上的各種裝飾品，行話

叫“頭面聽茍老師講，過去大牌名演的一副“頭面”，能值好幾十萬呢?，F(xiàn)在都是用玻璃制成的，五顏六色

地閃閃發(fā)光，戴在頭上立馬能使演員神采飛揚起來。雖然“燒火丫頭'‘楊排風頭上那些金的、銀的、瑪瑙、翡

翠戴得少些，可依然還是花枝爛漫，鳳眼如炬。

頭是真的勒得太緊了，還沒上場，易青娥就在后臺吐了兩次，但她撐著，忍著，覺得有今天的機會太

不容易了。她已是滿十五歲的人了，覺得好像沒有啥苦是不能吃的。易青娥必須堅持，絕對不能丟人。

《打焦贊》的“大開場”噴吶吹響了。

茍老師在她身后囑咐了一句：“娃，就跟平常排練一樣，不要覺得底下有人。記?。悍€(wěn)扎穩(wěn)打。你是我

見到過的最好的武旦！上！”

易青娥手持“燒火棍”，一邊出場，一邊嗖的一下，將棍拋出老遠。然后她一個高“吊毛兒”，再起一個“飛

腳”，幾乎是在空中，背身將“燒火棍”穩(wěn)穩(wěn)接住了。再然后，又是一個“大跳”接“臥魚”；再起一個“五龍絞柱”

加“三跌叉”：緊接“大繃子”“刀翻身”“棍纏頭”：亮相。底下觀眾就一連聲“好好”地喊起來。

與焦贊的第一個回合下來，茍老師說：“比平常任何時候都好！尤其是腳下要穩(wěn)住。武戲就看腳底哩。

心要放松，就跟耍一樣，耍得越輕松越自在越好。我娃成了！絕對成了！”

戲終于演完了。當易青娥走完最后的動作，被焦贊、孟良拉著到臺前謝幕時，她渾身都在嘩嘩顫抖著。

她已經(jīng)支撐不住了，感覺頭重腳輕，天旋地轉得隨時都要出溜下去了。剛進后臺，果然就栽倒了。在卸妝

的時候，她還聽茍老師講：“旦角最殘酷的事，就是‘包大頭'。尤其是武旦，那就是給腦袋上刑罰呢，勒

得缺血缺氧，你還得猛翻猛打。過不了這一關，你就別想朝臺中間站?！?/p>

這天晚上，易青娥感受到了一個主角非凡的苦累，甚至是生命的極端絞痛，但也體味到了一個主角被

人圍繞與重視的快慰。這么多人關注著自己，心疼著自己，那種感覺，她還從來沒有體味過。她覺得，腦

殼即使勒得再痛些，也是值得的。

（有刪改）

8.下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.四位老師的名字頗有意趣，隱在其中的“忠、孝、仁、義”暗示了老藝人的信念與操守。

B.“上泡泡”對易青娥的舞臺化妝起到了錦上添花的作用，但和大牌名演相比顯得寒酸。

C.易青娥首演的成功離不開平時練功付出的血淚和汗水，這對她演好角色來說很關鍵。

D.作者用大量篇幅寫“包大頭”的情形，主要是為了使情節(jié)波瀾起伏，使行文富于變化。

9.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.易青娥在演《打焦贊》時的化妝時長和在《逼上梁山》里做群眾演員的化妝時長形成對比，體現(xiàn)了老師

們對她擔任主角的高度重視。

B.小說結尾寫易青娥體味到主角的經(jīng)驗感受，照應了開頭老師們對她頭一次當主角的關心愛護，使行文更

加嚴謹完整，且升華了主題。

C.小說語言生動、典雅，并具有濃郁的地方特色，符合不同人物身份，有助于表現(xiàn)人物性格，突出人物形

象，為作品增添了獨特效果。

D.小說中茍存忠提及米蘭在《逼上梁山》中演林沖娘子時“包大頭”出現(xiàn)的失誤，既是批評她偷懶討巧，

同時也是對易青娥的提醒。

10.小說運用多種手法生動刻畫了幾位老藝人的形象，并以此表現(xiàn)人物性格特點，請舉較典型的兩例簡要

分析。

11.小說以''主角”為題，請結合文本簡要分析其豐富的意蘊。

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12.最近，教育部發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，將“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美

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