三年級上冊語文《舟夜書所見》教案三年級上冊語文教案

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《舟夜書所見》是清代詩人查慎行記錄夜間在船上所見的美好風(fēng)景。那么，在講授這篇課文時，語文教師做好怎樣的備課呢?下面不妨和我一起來賞識下鄂教版三年級上冊語文《舟夜書所見》教案，夢想對各位有扶助!

鄂教版三年級上冊語文《舟夜書所見》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通詩句，理解內(nèi)容，體會大自然的美觀風(fēng)景。

2、通過詩句開展想角。

3、背誦、默寫詩文。

教學(xué)重點：

根據(jù)詩句會意所描寫的美觀風(fēng)景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、(多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。)師述：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)古詩。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人往往用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美觀的畫面、一四處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩人的筆，我們今天將進(jìn)入一個什么樣的情境呢?讓我們來學(xué)習(xí)《舟夜書所見》。請把課本翻開到79頁。

2、出示課題，學(xué)生讀題。

二、解題，簡介。

1、你知道"舟夜書所見'是什么意思嗎?為什么這樣理解?(根據(jù)學(xué)生答強(qiáng)調(diào)"書'在這里是寫、記的意思。)

2、你能為我們簡樸地介紹一下嗎?你怎樣了解到的?

三、學(xué)習(xí)《舟夜書所見》。

過渡：詩人能將他在黑夜里見到風(fēng)景寫成一首小詩，這風(fēng)景是否別有一番情趣呢?

1、讀通全詩。(將讀落到實處，讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得扶助。)

(1)請同學(xué)們選擇你熱愛的方式讀讀詩句，留神讀準(zhǔn)字音。

(2)指名讀，正音。

(3)請同學(xué)之間彼此聽讀，指出對方的錯誤并扶助他(或她)改正。

2、在讀的過程中，你有不懂的地方嗎?假設(shè)有，看看這幅圖能幫幫你嗎?(多媒體課件出示畫面)看圖讀詩，體會詩意。(表示詩人筆下的"情境'、形象對照詩文的"語境'，從而豐富學(xué)生的"心境'。)

3、小組研讀，品評詞句，感悟詩情。教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)舉行調(diào)控，指導(dǎo)讀懂詩意，讀好詩句。重點扣住漁燈從"一點螢'到"滿河星'的變化讓學(xué)生會意詩中情境的巧妙與神秘，體會詩人比喻之精妙。(這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟，在讀中品。)

4、美讀詩文。(多媒體課件出示動態(tài)畫面伴隨音樂。)

過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦

(1)師范讀。

(2)學(xué)生自由練讀。

(3)指名讀。(先由學(xué)生推舉班上讀得最好的學(xué)生讀，然后激勵其余學(xué)生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達(dá)成最優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。)

四、開拓思維，進(jìn)展、積累語言。

過渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?，我們之中確定也不管文人大家，確定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。

(1)指名說。

(2)師：給個機(jī)遇讓我也來說一說，好嗎?(多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂)我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發(fā)，賦上這樣一首小詩。(師朗誦：江上晚景)(附詩詞)

(3)師：假設(shè)你熱愛我這首小詩，可以和我一起朗誦。(重復(fù)一遍)

(4)師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最賞識誰的描述，為什么?

(5)給學(xué)生配上音樂，學(xué)生自由讀或說。(選擇《舟夜書所見》或《江上晚景》配樂讀，也可以用自己的語言描述。)

五、作業(yè)。

過渡：詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意，(表示事先打定好的詩配畫圖片)可惜的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見》這首詩吧。

(1)要求學(xué)生試著默寫詩文，忘卻了可以看一看，不會默就專心地抄下來。師巡查、評價，挑揀最好的作品剪貼后讓大家賞識，把畫送給這個學(xué)生以示激勵。

(2)提出課外作業(yè)要求。

夜里看長江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當(dāng)時的景致，假若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，假若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。

板書設(shè)計：

舟夜書所見

漁燈

一點螢巧妙

水上夜景圖滿河星神秘

看了三年