教學資源班主任班級管理中膚淺的心得認識和方法

班主任班級管理中淺薄的心得認識和方法班主任班級管理中淺薄的心得認識和方法一年的時間里，我和孩子共同成長著，學習著，在擔當班主任的工作中，我在探究中，發(fā)現(xiàn)中，理解了什么才是真實的專心良苦，什么是有了付出才有收獲。回首從前的工作，我反省了好多，一路上，值得有幸，工作是在圓滿中謝幕的，在老教師的幫助和指點下，我的班級管理水平提升了好多，很感謝領導和各課老師對我工作的支持和幫助，現(xiàn)對我這學期的工作做以下總結：一、多種門路培育學生各樣能力習慣，促進學生全面發(fā)展。在班級中，我主張孩子用自己的優(yōu)勢展現(xiàn)自己的才能。讓孩子在廣闊的空間中，找到自己的地點，在學習上，成立小組合作，團對評選。讓他們自己意識到集體的重要性，學會團結，友善，互幫互幫。在專業(yè)專長上，讓孩子選擇自己喜愛的，利用好身旁有利的資源，比如：喜愛音樂的學生，能夠在課余時間在音樂老師的指導下，進一步的學習和掌握技術。促進他們在繁忙的學習中，找到自己另一個能夠緩解疲憊的方式。讓他們在德智體美各方面中獲得全面發(fā)展。二、在關懷和愛惜下讓孩子身心獲得健康發(fā)展。孩子很小，他們需要更多的是身心上的關懷，小小年齡走開了家人，他們在一些困難眼前沒有人幫助，陌生的環(huán)境會使他們過分的依靠家人，想家的心情會影響他們的生活和學習。作為班主任我們就應當從生活上開始關懷他們，讓他們感覺到老師就是媽媽，就是家人，讓孩子愿意把自己到手給你，把自己的心給你，這樣孩子也會便于你的管理，對我們的班級管理工作有好多利處。讓孩子從內心喜愛我們，是我們不懈的追求。三、著重培優(yōu)轉差。每個班級都有少量的差生，差生更是需要班主任關懷和重視。他們在心理上就有一些反抗，很古怪，不喜愛和同學接觸，怕被人看不起。有些是感覺自己已經不會有什么進步，便放棄學習的時機，貪玩，打斗。。反抗老師和同學，嚴重的就是成心攪亂課堂，不聽從老師和班干部的管理。這時，作為班主任就應當做思想工作，從小事情上讓他們找到自信，在自己所做的小事情上，看到進步，讓身旁的同學都共同認同他們的進步，我想他們會重新開始自己的學習生涯。還能夠讓班級里的優(yōu)異學生準時的對他們進行指導，形成一種和睦、和睦的氣氛。這樣能夠增進他們同學之間的感情，使他們雙豐產，共進步。四、互幫互帶。松手讓孩子自己去做。從前我老是千叮囑萬叮囑的，向來守著他們，總怕孩子做不好，可是自這學期實行了同學之間互幫互帶的方式，把班級交給自己的左膀右臂“班干部”。讓他們學生管學生的方法，不單鍛煉了孩子的合作意識，還提升了他們的管理水平。老師要在其余同學眼前，加強班干部的威望，讓同學從內心愿意接受他的管理，這樣既節(jié)儉了我們的工作時間，還培育了一批班級管理精英。何樂而不為？以上就是我自己在班級管理中淺薄的認識和方法，我本著，從實踐中不停進步，教書育人，就是把自己的知識交給