九年級歷史上學(xué)期工作總結(jié)（二篇）

第3頁共3頁九年級歷史上學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)x班的生物教授教化工作，并兼任x班的班主任工作。重要的初二放學(xué)期曩昔了，回想曩昔的工作，充溢了機遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的費力，有勞績的喜悅，也有不夠與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于往后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、進(jìn)步教授教化質(zhì)量，癥結(jié)是上好課1、為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前籌備：備好課。①認(rèn)真鉆研課本，了解課本的基礎(chǔ)思想、基礎(chǔ)觀點；了解課本的布局，重點與難點，控制知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)彌補哪些材料，怎樣能力教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些艱苦，采取相應(yīng)的預(yù)防步伐。③斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學(xué)生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運動。⑵講堂上的環(huán)境。組織好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的故意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氛圍，講堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時再以通俗的語言加以說明。降服了以前反復(fù)的搭檔，講堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。2、要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，還要做好課后指點工作現(xiàn)圓第撣生愛動、好玩，短缺自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對這種問題，我側(cè)重抓勤學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，部署的作業(yè)求精不求量，并做到實時對學(xué)生呈現(xiàn)的差錯進(jìn)行點評，學(xué)生也就慢慢開始喜歡學(xué)習(xí)生物，控制基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)措施后，造詣也能獲得明顯進(jìn)步。而高中的學(xué)生主要問題在于根基太差，在學(xué)習(xí)新知識的同時要賡續(xù)注意舊知識的鞏固，能力達(dá)到預(yù)期的教授教化目的。3、積極介入聽課、評課客氣向老教師學(xué)習(xí)教授教化措施，博采眾長，以進(jìn)步教授教化程度。隨著課程革新的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在往后的教導(dǎo)教授教化工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，盡力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開發(fā)前進(jìn)，為美好的來日誥日奉獻(xiàn)本身的力量。二、賡續(xù)學(xué)習(xí)、更新理念生物學(xué)知識日新月異，成長很快。在備課歷程中，我在熟悉課本的根基上，賡續(xù)查查閱材料，賡續(xù)更新教授教化理念，并在教授教化中實施。為了趕上時代方式，我在溫習(xí)大學(xué)課本內(nèi)容的根基上，還常常上網(wǎng)查閱材料，了解今世生物學(xué)新成果、新看念。取別人之長、補本身之短。并注意立異，形成本身的教授教化作風(fēng)和特色。三、造詣與反思在教授教化中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也控制了一些學(xué)習(xí)生物的措施和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有講義，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，造詣很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)造詣很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指點工作，普遍獲取各類知識，形成對照完整的知識布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教授教化民主，使學(xué)生學(xué)有所得，賡續(xù)進(jìn)步，從而賡續(xù)進(jìn)步本身的教授教化程度和思想覺悟，并順利完成教導(dǎo)教授教化任務(wù)。通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主立異才能，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。九年級歷史上學(xué)期工作總結(jié)（二）隨著中考停止，各項工作已近尾聲，回首九年級放學(xué)期的數(shù)學(xué)教授教化工作，我在教授教化期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，實時批改作業(yè)，做好課后指點工作，普遍涉獵各類知識，賡續(xù)進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，在卒業(yè)會中，雖所教是普通班，且今年成都會中考數(shù)學(xué)偏難環(huán)境下，我班學(xué)生有4名學(xué)生取得100分以上，有27人不補考數(shù)學(xué)，班級均勻分為65.2，均高于其它兩平行班5分以上。下面我就本期工作做簡單的總結(jié)：一、要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，癥結(jié)是上好課1.課前籌備：備好課。認(rèn)真鉆研課本，對課本的基礎(chǔ)思想、基礎(chǔ)觀點、軌則、性質(zhì)、鑒定等都弄清楚，了解整個初中課本的重點與難點，控制知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)彌補哪些材料，怎樣能力教好。2.講堂上的環(huán)境。組織好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的故意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氛圍，講堂上講練結(jié)合，有時勇敢抽學(xué)生進(jìn)行解說，學(xué)生思維獲得了有效地熬煉。二、總溫習(xí)工作要面向全體學(xué)生注重學(xué)生解題中的差錯闡發(fā)在總溫習(xí)中，學(xué)生在解題中呈現(xiàn)差錯是弗成避免，教師針對差錯進(jìn)行系統(tǒng)闡發(fā)是緊張的，首先可以通過差錯來發(fā)明教授教化中的不夠，從而采取步伐進(jìn)行解救；差錯從一個特定角度揭示了學(xué)生控制知識的歷程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識賡續(xù)考試測驗的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的緊張構(gòu)成部分，使學(xué)生領(lǐng)略辦理問題中的探索、調(diào)試歷程，這對學(xué)生才能的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。三、抓住學(xué)生心理，營造優(yōu)越的教與學(xué)情況中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各類壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。