2023年度漢字的教案6篇

2023年度漢字的教案6篇（完整）

寫教案是我們?cè)谏吓_(tái)進(jìn)展講課之前的一項(xiàng)重要預(yù)備工作，書寫一份全面的教案，我們的教學(xué)狀況才會(huì)有很好的提升，小編今日就為您帶來了漢字的教案6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所幫忙。

漢字的教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)規(guī)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參加，勇于擔(dān)當(dāng)肯定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

2、熟悉錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和訂正錯(cuò)別字。

3、能夠仔細(xì)閱讀供應(yīng)的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多表達(dá)漢字奇妙、好玩的資料，最終提高搜集和處理信息的力量。

4、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的喜愛之情，從而樹立從小為純凈祖國(guó)的語言文字做奉獻(xiàn)意識(shí)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的驕傲感，提高對(duì)純凈祖國(guó)語言文字的熟悉，養(yǎng)成防止和訂正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

【課前預(yù)備】

相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【活動(dòng)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，漢字不光奇妙、好玩，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，信任大家肯定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，究竟有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀材料”。

二、教師出示閱讀要求：

1、仔細(xì)閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

2、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展溝通.

三、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

1、《漢字的演化》：先讓學(xué)生觀看，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演化的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演化的規(guī)律。

2、《甲骨文的發(fā)覺》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)相互爭(zhēng)論爭(zhēng)論。讓學(xué)生了解漢字的歷史特別悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。

3、《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”？然后相互溝通一下讀了這篇文章的感受。

4、《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生認(rèn)真觀看課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并賜予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)展檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)

5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積存一些詞語和表達(dá)方法。

6、《書法作品賞析》：學(xué)生認(rèn)真觀看兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生觀賞。

7、《我愛你，中國(guó)的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們仔細(xì)讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)喜愛漢字的感情。將文中自己喜愛的語句抄下來。

四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的學(xué)問，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的喜愛之情。

下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)規(guī)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，預(yù)備在下一節(jié)課進(jìn)展溝通

【活動(dòng)過程】

其次課時(shí)

同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家肯定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中肯定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)展學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。

一、小小展現(xiàn)臺(tái)——漢字歷史大揭秘

1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開頭，其問有著許很多多動(dòng)人的傳奇。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同共享。

2、分組溝通，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)展溝通，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以相互傳看。

(說明：學(xué)生供應(yīng)的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)

3、全班匯報(bào)展現(xiàn)，由小組推選代表在全班匯報(bào)。

二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

1、正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常重要的。大家肯定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有許多許多。通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，信任大家肯定搜集到不少這樣的事例吧.

2、組內(nèi)互說，推選代表。

3、說說聽完故事的體會(huì)和感受。

三、小仆人在行動(dòng)——我為標(biāo)準(zhǔn)用字出點(diǎn)力

1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)規(guī)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的狀況。

2、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展?fàn)顩r。同學(xué)和教師一起賜予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。展現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)的字與標(biāo)準(zhǔn)字比照表。

四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美

同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特別的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所寵愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜愛書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動(dòng)后有什么感受？

五、小結(jié)：

同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過仔細(xì)擬訂規(guī)劃，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)問，培育了力量。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然完畢了，但對(duì)漢字的探究并沒有完畢。有興趣的同學(xué)還可以連續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)超市

穩(wěn)固本單元學(xué)到的漢字學(xué)問，預(yù)備參與漢字學(xué)問競(jìng)賽

板書

性格獨(dú)特

風(fēng)韻各異的漢字------被世人寵愛

變化無窮

魅力奇怪

漢字的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解漢字的起源、演化，知道中國(guó)人使用的文字是漢字，。

2．關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，運(yùn)用拼拼、玩玩對(duì)中國(guó)文字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．多媒體課件、字卡、象形字。

2．了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的狀況。

活動(dòng)過程：

1．出示奧運(yùn)會(huì)開幕式中漢字“和”的場(chǎng)景照片導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：這是一個(gè)什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國(guó)的和漢字有意

思嗎？除了這個(gè)字，你們還熟悉什么字？在桌上挑一個(gè)你熟悉的字，上來介紹一下。

幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。

教師小結(jié)：你們本事真大，怎么熟悉的？

2．查找我們生活中看到的字

教師提問：還有什么地方有字？（幼兒答復(fù)）

觀賞教師供應(yīng)的課件，公路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。

教師小結(jié)：你們找到了那么多的字，教師也找到了一個(gè)（水的象形字），這個(gè)是字嗎？是個(gè)什么字？

3．觀賞象形字課件

教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）

教師簡(jiǎn)潔介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，觀賞教師的象形字的課件。

教師這里還有一個(gè)關(guān)于象形文字故事，你們想不想看看？

看視頻《三十六字演化》一段。

4．找朋友的嬉戲

教師交代嬉戲要求：哪兩個(gè)漢字在一起可以做好朋友？每組一張，“我們找到的漢字”把找到的貼在一起，看哪一組合作的最好。四人分工一下，你做什么？他負(fù)責(zé)什么？

展現(xiàn)幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對(duì)？

教師依據(jù)幼兒展現(xiàn)狀況小結(jié)，看課件變魔術(shù)，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。

5．連續(xù)觀賞象形字《三十六字演化》動(dòng)畫片視頻。

漢字的教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

近段時(shí)間發(fā)覺我班幼兒對(duì)認(rèn)字很感興趣，有很多小朋友都拿來了各種故事書，來看，他們遇到不熟悉的字就會(huì)主動(dòng)問我們教師，同時(shí)我們也設(shè)置了一個(gè)識(shí)字區(qū)，只要以下課或幼兒自由活動(dòng)時(shí)，小朋友們就會(huì)常常過來競(jìng)賽“看誰認(rèn)的字最多”，另外大班這個(gè)年齡段的孩子還處在人類個(gè)體語言（包括口語和漢字）發(fā)１展的關(guān)鍵期和敏感期，所以我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)預(yù)備上一節(jié)“飛機(jī)”語言活動(dòng)的課。我的設(shè)計(jì)過程分了四大塊：第一：出示一架玩具飛機(jī)，從而引出漢字“飛機(jī)”；其次：出示圖片，引出兒歌讓幼兒學(xué)念；第三：穩(wěn)固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”；第四：說說“飛機(jī)”，知道并查找以左右構(gòu)造為特點(diǎn)的字。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒人讀漢字“飛機(jī)”，了解漢字中“左右”字的構(gòu)造的特征。

2、培育幼兒對(duì)漢字的興趣，并積極參加人字活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖一副（畫有一架飛機(jī)；機(jī)艙內(nèi)坐有一個(gè)小弟弟）

2、玩具飛機(jī)一架

3、兒歌寫于黑板

4、一張字卡“飛機(jī)”

活動(dòng)過程：

一、出示玩具飛機(jī)，知道“飛機(jī)”的作用。

（1）教師出示玩具飛機(jī)，這是什么？

（2）你知道有關(guān)“飛機(jī)”的學(xué)問？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《飛機(jī)》

（1）出示圖片（一），并引出漢字“飛機(jī)”，并說出兒歌的第一句：“飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低?！?/p>

（2）出示圖片（二），是誰跑到了飛機(jī)的肚子里？“飛機(jī)肚里，有的弟弟?！?/p>

（3）弟弟坐著飛機(jī)，會(huì)飛到哪里去？（幼兒自由述說）引出兒歌第三句：“弟弟弟弟，坐著飛機(jī)，飛到藍(lán)天，鉆進(jìn)云里?！?/p>

（4）教師完整朗讀兒歌，這兒歌中哪個(gè)詞消失的最多？

三、穩(wěn)固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”

（1）請(qǐng)幼兒在紙上查找兒歌中的“飛機(jī)”紙寶寶，并圈出。

（2）教師帶著幼兒再次驗(yàn)證，查找字寶寶。

四、說說“飛機(jī)”，知道以左右構(gòu)造為特點(diǎn)的字。

（1）讓幼兒知道“飛”是獨(dú)體字，“機(jī)”是左右構(gòu)造的字。

（2）查找并認(rèn)讀左右構(gòu)造的字。

（3）你們知道飛機(jī)是由哪幾個(gè)局部組成的嗎？（幼兒敘述，教師逐一出示字卡）。

（4）請(qǐng)幼兒折飛機(jī)，活動(dòng)完畢。

漢字的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、仔細(xì)觀看，了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規(guī)律正確識(shí)字。

3、在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過程中，了解有關(guān)樹木的學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規(guī)律正確識(shí)字。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、詞語卡片、相關(guān)樹木的彩色圖片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、初讀課文，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

請(qǐng)大家把書翻開，翻到12頁，請(qǐng)你試著讀讀這課中的詞語，不會(huì)的可以借助拼音，或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)、教師。

二、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀

1、出示8種樹木的圖片。

你熟悉圖上的哪種樹，能不能介紹一下？

（學(xué)生介紹完，教師要準(zhǔn)時(shí)貼出相應(yīng)的詞語卡片。）

借助圖片讀詞語。

（學(xué)生不了解的，教師要準(zhǔn)時(shí)介紹）

2、熟悉5個(gè)生字。

出示生字：杉、棉、柏、梧、桐

仔細(xì)觀看，同桌爭(zhēng)論一下，這些漢字有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)你想想，這幾個(gè)生字擁有共同特點(diǎn)的緣由是什么呢？

你是怎么快速記住這些漢字的？

開火車讀生字卡片。

3、出示8個(gè)樹木所做成的物品圖片。

你熟悉圖片上的物品嗎？

（學(xué)生每說一個(gè)，教師都要準(zhǔn)時(shí)貼出相應(yīng)的詞語卡片）

4、熟讀卡片上的詞語

4、蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

再請(qǐng)你仔細(xì)觀看，找到這些漢字的規(guī)律。

（帶木字旁、形聲字）

識(shí)記生字。（引導(dǎo)學(xué)生既可以結(jié)合形聲字的規(guī)律，也可以借助圖片識(shí)字。）讀生字卡片。

三、指導(dǎo)書寫：

1、觀看虛宮格中的全部生字，有什么特點(diǎn)？

（都有木字旁，左窄右寬，木字旁寫得窄一些，只占整個(gè)字的三分之一，左右兩局部要寫得緊湊一些。）

2、指導(dǎo)書寫“楊”

①引導(dǎo)學(xué)生留意，右半局部4筆完成，兩個(gè)撇的長(zhǎng)短不同。

②學(xué)生練習(xí)書寫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀一讀木條上的詞語：

木已成舟、獨(dú)木不成林、原木、木柴、木材、十年樹木，百年樹人、枕木、木棉

2、讀讀手中的小生字卡片。

二、書寫

1、復(fù)習(xí)帶有木字旁漢字的書寫規(guī)律。

2、學(xué)生獨(dú)立觀看虛宮格中的生字的詳細(xì)位置，獨(dú)立練習(xí)書寫。

拓展練習(xí)：你還知道哪些帶有木字旁的漢字？

漢字的教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，常常把在家寫的字拿來給教師看，以次為傲慢。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字？我把學(xué)問準(zhǔn)時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀看。在收集材料中，孩子興趣不斷擴(kuò)散，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

目的：

1、在看看講講中，鼓舞兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰慧。

2、激發(fā)兒童對(duì)漢字的興趣。

預(yù)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

過程：

一、導(dǎo)入語，激發(fā)兒童說的興趣

師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特殊感興趣，收集了很多字寶寶，張教師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清晰。

二、說說我們的字寶寶

師：1誰情愿來向我們說說你熟悉的字寶寶？

（在兒童說的過程中，教師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓舞兒童發(fā)表不同的見解。）

2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三、設(shè)疑

你們有沒有發(fā)覺這些字寶寶有個(gè)隱秘？

（鼓舞兒童認(rèn)真觀看，并積極參加爭(zhēng)論）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

依據(jù)兒童的熱點(diǎn)連續(xù)對(duì)文字進(jìn)展探究。

漢字的教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、幫忙學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的好玩和奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

２、通過社會(huì)用字調(diào)查，增加學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識(shí)，努力為純凈祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。

３、在書法作品的觀賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美力量。

４、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定規(guī)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)規(guī)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

５、學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情。

【活動(dòng)資源】

１、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、由于寫錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

２、搜集的優(yōu)秀書法作品，查找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的教師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

【活動(dòng)開展】

第一階段：制定規(guī)劃，開展討論（略）

其次階段：活動(dòng)展現(xiàn)。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)一：走進(jìn)文本

１、學(xué)問競(jìng)賽：

⑴中國(guó)最早的漢字是什么？

⑵甲骨文是怎樣發(fā)覺的，聽我來介紹。

⑶漢字的進(jìn)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？從這演化過程你發(fā)覺了什么規(guī)律？

２、講故事競(jìng)賽：

⑴一個(gè)漢字記載一段歷史：

通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事。）

⑵古今中外由于寫錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話：

古今中外由于寫錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……）

二、活動(dòng)二：走向生活

１、火眼金睛：

組織活動(dòng)：學(xué)生利用假期時(shí)間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字狀況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)別字。

２、現(xiàn)在，你是否情愿把觀看到的錯(cuò)別字狀況記錄下來？你可以采納記錄表的形式，也可以采納其他的方式記錄。

３、撰寫報(bào)告：

學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告，指導(dǎo)寫簡(jiǎn)潔的調(diào)查報(bào)告。

４、小組