中考語文試卷名著閱讀專題匯編《艾青詩選》簡答題（截至2024年）

中考語文試卷名著閱讀專題匯編《艾青詩選》中考簡答題（截至2024年）“太陽”是艾青詩歌中的主要意象之一，請結合《艾青詩選》全書，概括這一意象的特點?！緟⒖即鸢浮可l(fā)光熱，象征光明、理想、希望等。【小問4詳解】本題考查對詩歌意象的理解。詩歌《太陽》“太陽向我滾來”中的“滾”有滾滾而來，洶涌而來連續(xù)不斷之意，在此形容太陽的光芒，表現(xiàn)了太陽的氣勢不可阻擋，氣勢磅礴，在讀者面前展開恢宏的畫面；聯(lián)系《向太陽》“從遠古的墓塋，從黑暗的年代，從人類死亡之流的那邊”，可知，“太陽”是光明、希望、未來的象征，“太陽向我滾來”寓意著“太陽”是從歷史的遠處滾來，不管這漫長的歷史多么黑暗，又多么艱難，“太陽”以它不可阻擋的氣勢，光亮亮地滾來了；詩人在這里指明歷史是不可阻擋的，光明的到來是必然的，也表現(xiàn)出作者對光明的熱愛；《向太陽》中的“炫目的光芒”“刺醒”體現(xiàn)了“太陽”光芒耀眼奪目，能夠將黑暗驅走、將絕望趕走，可見太陽感召力強，有鼓舞人心的力量；“太陽”，光芒四射，散發(fā)光熱，是光明的象征，表現(xiàn)了作者對于光明、理想、美好生活熱烈不息的追求；《艾青詩選》寫作背景是抗日民族解放戰(zhàn)爭時期，詩歌中表現(xiàn)了作者驅除黑暗、爭取勝利的美好愿望，“太陽”不僅是中國光明前途的象征，更是中國革命必勝的信念的象征。（2024年安徽）讀書交流會設置了“我喜愛的作家作品”交流環(huán)節(jié)，你準備交流的題目是“‘人民的詩人’——艾青”。請結合《艾青詩選》說說你定這個題目的原因。(3

分)【參考答案】示例:抗戰(zhàn)時期，艾青為民族救亡，為打破黑暗、呼喚黎明而歌，為人民而呼號。中華人民共和國成立后，艾青的作品充滿了對光明的贊美，對人民的鼓舞。艾青的詩，深深根植于祖國的大地，始終關注祖國和民族的命運，始終關注中國廣大人民的辛酸悲苦，故稱艾青為“人民的詩人”。(3分)（2024年江蘇南通）同學們根據(jù)《艾青詩選》，緊跟著小申也寫了很多詩。他們創(chuàng)作了《畢業(yè)詩歌集》請你幫助他們解決問題。你：《艾青詩選》按照時間來編排，目的是_________。我：我們不能這樣編排，這種編排方式并不合適我們。你：那我們要怎么編排比較合適呢？我：我認為可以_________?！敬鸢浮竣?可能為了展示詩人創(chuàng)作的發(fā)展脈絡；②.根據(jù)詩歌的主題或者情感來編排，這樣更符合我們《畢業(yè)詩歌集》的特點，也方便讀者根據(jù)主題或情感來選擇閱讀。【18題詳解】《艾青詩選》分為三階段：第一階段，1937年及以前，詩歌充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重深厚而又大氣的風格。第二階段，1938—1978年，詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。第三階段，1978年及以后，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。《艾青詩選》按照時間來編排，目的是為了展示詩人創(chuàng)作的發(fā)展脈絡。而本題編排《畢業(yè)詩歌集》是這一年畢業(yè)的同學們的詩集，是同一時間寫成的，因此不能按時間來編排?？梢园丛姼璧闹黝}或情感如“懷念”“感恩”“祝?！钡确诸惥幣牛苑奖阕x者有選擇地進行閱讀。（2024年上海）想象是人類特有的思維活動，在名著閱讀中，我們總能感受到想象的魅力。請你從以下三部作品中，任選一部，結合作品內容，談談書中體現(xiàn)的想象力?！栋嘣娺x》《西游記》《海底兩萬里》【答案】示例一：艾青的詩歌充滿了豐富的想象力和深邃的哲思，通過獨特的意象和象征手法，表達對生活、自然和人性的深刻感悟。例如，《艾青詩選》中的《我愛這土地》一詩中，艾青將土地與愛人相比，展現(xiàn)了對祖國的深厚感情。這種比喻和象征，使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)了艾青豐富的想象力?！驹斀狻勘绢}考查名著中想象力的理解和表達能力。解答時，首先從《艾青詩選》《西游記》《海底兩萬里》中任選一部作品。然后，簡要介紹作品的背景和主要內容。接著，結合作品中的具體情節(jié)、人物或描寫，分析作者如何運用想象力，以及這種想象力對作品的影響和魅力。最后，總結書中想象力的價值和意義。言之成理即可。示例一：在《艾青詩選》中，艾青的詩歌《魚化石》展現(xiàn)了詩人對生命本質的深刻思考。通過描繪一條化石化的魚，艾青將生命的無常與永恒對立統(tǒng)一，表達了對生命存在的獨特感悟。這種對生命意義的探索和想象，使得詩歌更具哲思性和感染力，體現(xiàn)了艾青豐富的想象力。（2024年四川達州）“如果信仰有顏色，那一定是中國紅！”文學里的中國紅同樣驚艷了你我。請從下列作品中任選一部，聯(lián)系自己真實的閱讀體驗，談談你對“中國紅”的理解。（理由至少從兩個角度闡述）作品《紅星照耀中國》《艾青詩選》“紅色”意蘊赤誠、莊重、喜慶熱烈、耀眼、勇敢希望、力量、奇跡角度人物、內容、主題意象、精神、作者【答案】示例二：《艾青詩選》里的中國紅是充滿“希望”的：①詩歌中的“火把”“光”“太陽”等意象；②表達驅逐黑暗，堅持斗爭，爭取勝利的美好愿望?！驹斀狻勘绢}考查名著內容分析?！栋嘣娺x》是現(xiàn)代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創(chuàng)作，包括對土地、人民、自然、戰(zhàn)爭等方面的描繪和思考。②如選擇《艾青詩選》從人物角度：艾青在詩中塑造了許多受苦受難但依然心懷希望的勞動人民形象，他們堅韌、樸實，如《大堰河——我的保姆》中的大堰河，雖身處困境卻充滿愛心，展現(xiàn)了赤誠的人性之美。從內容角度：艾青的詩歌描繪了祖國的土地遭受侵略和蹂躪，人民生活困苦，但又充滿了對未來的渴望和抗爭，如《我愛這土地》，這種對現(xiàn)實的真實反映和對希望的不懈追求，蘊含著希望、力量和奇跡。從主題角度：他的詩作主題常常圍繞著對祖國的熱愛、對人民命運的關注以及對光明未來的期盼，主題深刻且莊重，體現(xiàn)了莊重、喜慶的“中國紅”。從意象角度：“太陽”“火把”等意象頻繁出現(xiàn)，它們象征著光明、溫暖和力量，傳遞出熱烈、耀眼的情感，是“中國紅”的意象表達。從精神角度：艾青詩歌中飽含的愛國精神、對自由和平等的追求，以及對黑暗現(xiàn)實的批判，展現(xiàn)了勇敢、堅定的精神，體現(xiàn)了“中國紅”的精神內涵。從作者角度：艾青在動蕩的時代堅持用詩歌表達自己的心聲，以筆為武器，為人民發(fā)聲，其創(chuàng)作的執(zhí)著和勇敢彰顯了“中國紅”的特質。（2024年四川廣元）在“感悟與評價”環(huán)節(jié)，主持人圍繞“愛”這一主題，提供了以下作品。請你任選其一，寫一段感悟或評價。不少于30字。（3分）《艾青詩選》示例：在《傅雷家書》中，傅雷關心兒子的生活和成長，教導兒子如何做人，如何做一個德藝兼?zhèn)涞乃囆g家。愛子之情流露于字里行間?！緟⒖即鸢浮渴纠唬涸凇栋嘣娺x》中，詩人以赤子之心為這片土地歌唱，喚起了一代代人心中的愛和希望。（2023年吉林）閱讀經(jīng)典名著可以從中汲取文化的養(yǎng)分，獲得前行的力量，助我們登高行遠。從《鋼鐵是怎樣煉成的》中，可以獲得理想的力量成為厄運打不倒的人；從《西游記》中，可以獲得初心的力量，成功捧得人生真經(jīng)；從《簡·愛》中可以獲得敢于追求的萬量，成為一個人格獨立的人……閱讀下面?zhèn)溥x名著，你從中獲得了哪一種力量？這種萬量又給了你怎樣的幫助？請任選其中一部名著，結合具體內容，談談你的收獲（不少手50字）備選名著：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩選》【參考答案】示例三：讀《艾青詩選》我獲得了光明的力量?！豆獾馁澑琛焚澝懒斯狻钡纳衿妫屩鸷诎?，帶來社會文明。我也愿意手握《火把》，心向太陽。（2023年山西）有人評價，艾青是“土地的歌者”。請結合《艾青詩選》中的《北方》等詩歌，談談你對這一評價的理解。（4分）【參考答案】①“土地”是艾青詩歌中出現(xiàn)最多的意象之一，如《雪落在中國的土地上》《北方》等詩歌都選用了“土地”這一意象；②詩人用“土地”這一意象表達了對祖國、對人民最樸素、最深沉的愛。如《雪落在中國的土地上》中，反復詠嘆“雪落在中國的土地上……”，悲憫下層人民的痛苦，憂傷祖國的命運。（每點2分，其中概述1分，舉例1分）（2023年四川甘孜）閱讀名著，要有合適的關注點，如下表所列。參照示例，選擇一項舉例分析。（4分）作品關注點《艾青詩選》意象的鮮明特點及其表達的情感【示例】《昆蟲記》：科普作品的科學性和文學性如寫蟬蛻殼時皮從背上裂開等內容，觀察仔細，描述準確，具有科學性。蛻殼之后，蟬享受陽光和空氣，語言生動，富有文學性?！敬鸢浮竣凼纠涸娙藙?chuàng)造了“太陽”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表達驅逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。（2021浙江杭州）家國情懷是一個人對自己國家和民族所表現(xiàn)出來的深情大愛，《艾青詩選》和《傅雷家書》都體現(xiàn)了這一主題。請在兩部作品中任選一部，結合作品內容分析是如何體現(xiàn)家國情懷的。要求：《艾青詩選》舉出具體篇目（不少于兩首）；《傅雷家書》結合具體內容。100字左右?！敬鸢浮俊陡道准視罚耗芘e出一處提到國家、民族相關的書信，并圍繞家國情懷進行分析即可。如傅雷在得知傅聰音樂會獲獎消息時給他的回信說應保持赤子之心，為國爭光；在十周年國慶之際，傅雷遭遇不公平的待遇但他給兒子的信中卻告誡兒子應以國家民族的榮譽為重。《艾青詩選》：能舉出兩首與家國情懷相關的詩歌篇目，并圍繞詩歌內容分析其中蘊含的家國情懷即可。如《我愛這土地》《北方》《雪落在中國的土地上》《復活的土地》《吹號者》等。（2020四川眉山）班級擬開展“走進名著，與作者對話”綜合性學習活動，請以“一位忠實的讀者”的名義，給作者寫一封信，交流你的探究成果，字數(shù)200左右?！緦ｎ}探究】探討詩歌的意象《艾青詩選》【答案】探討詩歌的意象-——艾青詩歡的中心意象是:土地與太陽。土地——對大地母親的熱愛，對勤勞的中國人民的贊揚，還凝聚著詩人對美好生活的向往。如《我愛這土地》太陽——象征著希望，是對光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。如《向太陽》、《黎明的通知》（2019江西）艾青是“土地的歌者”。請你從《艾青詩選》中列舉出三首以“土地”為意象的詩歌，并分析其中一首詩里“土地”意象的作用。（2分）示例：《我愛這土地》《照雪落在中國的土地上》《復活的土地》在《我愛這上地》一詩中，“上地”象征貧窮落后、多災多難的祖國。凝案著詩人對祖對人民最深沉的愛。（2019內蒙古呼和浩特）九年級二班最近開展了名著閱讀活動。同學們閱讀名著后，從圖書館或網(wǎng)上搜集了一些資料，分小組對不同的作品進行了探究：（1）第一小組舉行了關于《艾青詩選》的問答賽。問題一：20世紀30年代，艾青詩歌的主要意象是“”和“太陽”；問題二：艾青的成名作是《》。假如你是該小組成員，請作答。（每空1分，共2分）【答案】（1）①土地②《大堰河——我的保姆》（2022年四川廣安）為獻禮建黨百年，班級開展了《紅星照耀中國》項目化學習，小組打算制作微紀錄片《周恩來》。有同學不理解劇本部分選材，請你結合作品幫助釋疑。劇本選材疑問周恩來是一個大官僚家庭的兒子，祖父曾任清朝大官，父親是個杰出的教書先生，母親不同凡俗（是個博覽群書的婦女，甚至真的喜愛現(xiàn)代文學?。?，他本人似乎注定要做個讀書人的，因為他從很小的時候就表現(xiàn)出有突出的文學天賦。（節(jié)選自《紅星照耀中國·造反者》）［家庭背景］①介紹“造反者”周恩來，為什么要拍攝他的家庭背景？請聯(lián)系你對名著的閱讀簡要分析。［片頭配詩］吹號者從鋪散著稻草的地面上起來了，他不埋怨自己是睡在如此潮濕的泥地上，他輕捷地綁好了裹腿，他用冰冷的水洗過了臉，他看著那些發(fā)出困乏的鼾聲的同伴，于是他伸手攜去了他的號角；門外依然是一片黝黑，黎明沒有到來，那驚醒他的是他自己對于黎明的過于殷切的想望。（節(jié)選自《艾青詩選·吹號者》）②片頭配詩展現(xiàn)了周恩來怎樣的形象？請聯(lián)系《紅星照耀中國》相關內容，結合詩節(jié)詞句分析?！敬鸢浮?、①示例：首先，這是周恩來真實的家庭背景，能體現(xiàn)微紀錄片（紀實作品）的真實性。其次，與《紅星照耀中國》中許多革命者出身貧苦不同，周恩來是一個“書生出生的造反者”，知識與信仰完全一致。為民族解放而背棄封建官僚階級，能體現(xiàn)他革命決心的堅定。書中另外寫到他成功發(fā)動上海工人起義，特意點明他是個大資產(chǎn)階級家庭的子弟，同工人階級素無接觸，以此突出他的革命決心和領導能力。②示例：周恩來如同中國革命的“吹號者”。在中國社會“一片黝黑”“黎明沒有到來”時，他“想望著黎明”，在“發(fā)出困乏的鼾聲的同伴”中，最早“起來”，吹響了號角，這與《紅星照耀中國》所寫的周恩來形象、經(jīng)歷相符：1919年就領導學生開展民主與社會改革運動，是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建人之一，參與組織的八一南昌起義是中國紅軍的歷史性開端，等等。詩中吹號者為追求革命理想而“不埋怨”艱苦環(huán)境的形象，與《紅星照耀中國》所寫的周恩來形象、經(jīng)歷相符：因組織學生運動入獄仍堅持革命，在南方進行了多年艱苦的斗爭，長征途中九死一生后在重重封鎖的蘇區(qū)領導革命，等等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①《紅星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。據(jù)此可得出第一點答案。②把周恩來和其他革命者的出身做對比，可得出周恩來和其他革命者參加革命的原因不盡相同，前者可能是為了想改變自己貧苦的生活和命運，但周恩來則是為了改變當時的社會。由此可得出第二點答案。③結合周恩來領導上海工人運動這一章節(jié)中對他家庭出身的介紹及他表現(xiàn)出來的領導才能分析，可得出第三點答案。（2）《吹號者》為我們在中國歷史的廣場上塑立了一個吹號者和浸濡著血跡的銅號的形象，讓我們在今天仍然能清晰地聽到那曾經(jīng)喚醒了一個民族并激勵這個民族奮勇前進的號聲。拍攝者想用這首詩贊揚周恩來這個“吹號者”的形象，也就是贊美他喚醒了并激勵中華民族奮勇前進的形象。結合詩歌中描述吹號者的動作、周圍的環(huán)境及他對于黎明的過于殷切的想望等具體語句，再結合周恩來的家庭出身、相關經(jīng)歷及具體事件（組、組織著名的廣州公社織了上海工人總罷工、到南昌，參加組織著名的八一起義）分析周恩來和吹號者形象的相同之處，言之有理即可。（2021浙江紹興）