2023年教師培訓總結(jié)例文題目(4篇)

2023年教師培訓總結(jié)例文題目(4篇)教師培訓總結(jié)例文題目篇一</h3整篇文章使我最難忘的是這樣一句話：“假如學生沒有在把握學問的道路上前進哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費了。無效勞動——這也許是學生和教師可能遇到的莫大的嚴峻危急?！?/p>

是啊，想想自己平常的課堂，照看到每一個學生的進展了嗎？自己總是在用一個標準來要求無論從認知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無法容忍的是，當一個認知力量稍

差的孩子沒有到達自己所謂的標準的時候，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄，可是，可是，我可憐的孩子呢？那時候你們是什么感受？教師對不起你們啊！

我又想到了平常的公開課，為了課堂構(gòu)造的緊湊和學習的深度，在制定學習目標的時候眼里總是那一局部好學生，對于學困生來說，這不是一架可望而不行及的天梯嗎？那些被我遺忘的孩子們啊，你們站在底下是怎樣無奈的抬頭望啊??

美國的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強調(diào)：“我們學校教師規(guī)定給學生的學習任務(wù)，應(yīng)當是他們易于到達的，不應(yīng)當是高不行攀的，是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實現(xiàn)，并能從中得到收獲與樂趣。做到“教育隨時都是自己的酬勞?！?/p>

是的，以后無論在什么時候，我不再指定統(tǒng)一的目標讓不同的孩子去到達。我將動腦思索，怎樣設(shè)法讓每一個學生在課堂上都在進展腦力勞動！讓孩子切身感受到進步的樂趣，感受到學習的樂趣，哪怕他們的進步是微小的。

教師培訓總結(jié)例文題目篇二</h311月起至12月中旬，我分四個階段參與了國培規(guī)劃（20__）__縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓活動。經(jīng)過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了的風采，傾聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習時機，實在值得珍惜！特別感謝各級領(lǐng)導對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

幾年的教學歷程，使我已經(jīng)漸漸感到迷茫，我已不知從什么時候開頭，就老是愛埋怨現(xiàn)在的農(nóng)村學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂布滿激情，讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續(xù)的進展；培育學生的創(chuàng)新意識，進展學生的創(chuàng)新精神，在教學過程中，要優(yōu)化學生的學習氣氛，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發(fā)覺問題、討論問題并解決問題，從而培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的討論上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變教學模式，實施主體性教學，有意識地培育學生的創(chuàng)新精神和制造力量，努力成為一名新型的討論型教師。

二、加強學習，促進專業(yè)化成長

想給學生一滴水，教師就必需具備一桶水。各位講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學問旁征博引給我們敘述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、的風采無可比較，授課的教師各具特色

我們上課的兩位教師各具特色，各有特長，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處，無可厚非，在教學重點、教學突破中各位教師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計都表達教師的聰慧才智。如來至富洲學校的教師課堂讓人聽后心情感到很舒服。他們在課堂上妙語連珠，引導學生層層深入，把比擬語文問題講的是深入淺出，他們的風采值得我們自我反思。

四、教學要不斷地進展反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進展深入的思索，那他就不行能在原有的根底上再有進展；教師專業(yè)進展所要求的大量學問和實踐才智，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

五、積極參與調(diào)教活動和聽優(yōu)秀教師的觀摩課

培訓時，們的敘述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，用行動激發(fā)學生的學習熱忱，貼近學生的學習生活，學生更愿意承受。

總之，雖然此次的培訓才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美妙的，效果是可喜的，今后我將連續(xù)努力學習，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

教師培訓總結(jié)例文題目篇三</h32022年__月，我參與了省農(nóng)村小學教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓。這次培訓給我們供應(yīng)了一個再學習、再提高的時機，讓我們能聚攏在一起相互溝通，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲許多，眼界開闊了，思索問題能站在更高的境地，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的學問，進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在培訓期間，湖州師范學院為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的熟悉。學院還為我們供應(yīng)了實踐時機，學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學員們屢次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思索后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。熟悉，在溝通中提升；情感，在溝通中深化。

這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力！

一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

1、轉(zhuǎn)變教師觀

隨著學問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分信任學生，積極評價學生。

教師除了一方面有豐富的學問外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身典范無言的力氣教給學生做人道理，教師的價值應(yīng)表達在道德情操與學問水平、教學力量完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學生觀念

在現(xiàn)代社會里，必需教育民主化，教師與學生是公平的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到敬重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)覺學生多方面的優(yōu)點，觀賞學生的每一點進步，學生只有感受到教師的愛和敬重，方能開心地學習，安康的成長。在信息時代，教師許多方面的學問都可能不如學生，那么必需放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。

3、轉(zhuǎn)變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

二、積極實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速進展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀看和指導自己的教學工作，時代對教師提出了特別高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的學問都要涉及，無論是哪方面的學問都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫忙學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略和進展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生供應(yīng)各種便利，為學生效勞，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅，能夠成認過失和錯誤。

3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提示自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷進展，競爭日益劇烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學。

三、提高教育教學力量：

實施素養(yǎng)教育推動新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會進展對人的進展的根本需要，確立培育目標，把握學生年齡共性特點。

1、育人力量：

（1）重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。

（2）細心培育，細心塑造，急躁轉(zhuǎn)換、愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。

2、教學力量：

（1）課前設(shè)計力量，要領(lǐng)悟課程標準、激活教材內(nèi)容。

（2）課堂駕馭力量：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精確標準、樸實、幽默。

（3）課后反思力量：表達了學問再熟悉、方法再改良、過程再體驗，表達后再提升力量，反思是教師提高教學水平的助推器。

3、科研力量：

提高教科研力量是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由掌握者、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導者，學生由承受型轉(zhuǎn)向探究型與承受型相結(jié)合。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，準時地為學校的建立和進展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作力量，加強平常的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學到的學問運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的進展中大放光榮。

教師培訓總結(jié)例文題目篇四</h3懷揣著學習的心情，在這鮮花盛開的五月，我來到了環(huán)境美麗，富于深厚文化氣息的麗水學院，和來自各地的教師們一起度過了難忘而歡樂的三天學習生活。和很多教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的喜愛和向往走上這個工作崗位的，時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)做了快兩年的教師了，在教學過程中，我時常感覺到自己知道的、懂得的還太少，離“做一名好教師”的目標還太遠，正在我為此困擾之際，麗水學院給了我一次成長的好時機，有幸成為了他們學校第一批培訓學員，我特別珍惜這次學習的每一天，仔細傾聽了每位教師的授課，那些“元老級”教師的講課令我受益匪淺。

作為一名優(yōu)秀的語文教師，文學學問應(yīng)當是要特別豐富的，這樣才能夠在課堂上對學生的提問應(yīng)對自如，才更能夠吸引學生的留意力，也使自己在講臺上更有自信。麗水學院的教師們特別了解我們的需要，給了我們這次“充電”的時機。凌碩為教師的《流行文化與古典文學》讓我對古典文學有了新的熟悉，以前總感覺古代文學很生疏，覺得那些文人離我們現(xiàn)在的生活很遙遠，認為他們都是“神”，聽了這個講座，我發(fā)覺古典文學和現(xiàn)代文學有很多一樣的地方，有著相通的精神，古代文人和現(xiàn)代的人們有著相通的思想。正如現(xiàn)代人的作品是反映現(xiàn)代生活的現(xiàn)象，提醒的是現(xiàn)代社會的弊端，古人所寫的文學作品也是蘊含著當時的社會、生活思想，都是當時最為流行的。現(xiàn)在被我們稱之為現(xiàn)代文學的作品以后也會成為后人的古代文學。

朱慶華教師的《現(xiàn)代名著解讀》交給了我們?nèi)绾舞b賞文學作品，一是作品的思想性，一是作品的藝術(shù)性。他只用了兩部作品《闌尾》和《祝愿》就到達了“點石成金”的效果。在以后的教學過程中，我將借鑒朱教師的這種教學方式，在分析課文時力求抓住文章重點做重點分析。王閏吉教師的《漢字的魅力》上得也很有意思，通過對漢字的修辭、形體、聲音等方面的講解，讓我再一次了解到中國漢字的精華，體會到了中國漢字的博大精深，感受到了中國漢字的獨特魅力。王擁軍教師的《藝術(shù)美學》讓我大開眼界，讓我們在這次緊急的培訓中放松了心情，從各家大師的名畫觀賞到對各種建筑風格的形式的熟悉，從古代美學到現(xiàn)代美學，無不給我們以美的享受，受到美的熏陶，給我們的身體里加注了一劑精神的良藥。

不的不提到的還有呂鴻教師和方相成教師，呂鴻教師對地方文化的討論特別的透徹，她給我們講授的《地方文化及語文校本課程的開發(fā)》很有意義，也很貼近我們中學語文的課本，她的授課讓我對以后語文綜合性學習的教學有了很多的想法：在上課文綜合性學習時我們可以聯(lián)系身邊的生活實際，比方八年級下冊第