高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

1、備課：研讀考綱，梳理知識。根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好

課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心

向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積

極參加教研室組織的教研活動，老教師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體

備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。

2、上課：重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)

和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時認(rèn)真講課,

力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)

生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)

生有舉一反三的能力。課間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的

輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：精心選題，針對性講評。

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給

他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，

及時查缺補(bǔ)漏。1

4、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查。

5、認(rèn)真布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，

針對性。并認(rèn)真批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不

同問題及時作出分類總結(jié)并記載下來，課前分析講解。并針對有

關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)

較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精

心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和

創(chuàng)造性的作業(yè)。

6、愛就是了解。對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上

有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。

尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)

生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,

進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。面向全體學(xué)生，進(jìn)一步要求班主任加

強(qiáng)家校聯(lián)系。我們打破了過去只等到學(xué)生犯錯后才和學(xué)生家長聯(lián)

系的情況，我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，即時了解學(xué)生的

家庭情況，同時也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長，特別是那

些學(xué)困生。對于個別學(xué)生還請家長到學(xué)校來協(xié)助教育。以上措施

的'實(shí)行已見成效，獲得社會家長的好評。

7、個人學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，積極學(xué)習(xí)其他教

師的各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作

為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持每周集體備課，認(rèn)真聽課，

探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時探討專題，群策群力，并主要做法：

1、每周每位教師輪流出一套滾動試題；

2、每周至少小測一次；

3、每月或每單元大測一次；

4、每次月考組織高三綜合2測評一次；

5、總結(jié),反思。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有很多需要完善和改進(jìn)的地

方，我將繼續(xù)努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿的成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三(1)、(2)班的數(shù)學(xué)老師，高三的

學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時光過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，

我主要從以下兒個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

1、備課：

根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教

材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃

透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動，在

教研員王老師、張篤華主任、王生組長、付國鵬老師的指導(dǎo)和幫

助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段,

我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)

生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、瀏覽；

2、上課:

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)

真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方

法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思

維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行

面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給

他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，

及時查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè):

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的

學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能

力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。

平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重

學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他

們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的

潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會

對教師產(chǎn)生依賴感。

6、個人學(xué)習(xí):

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)

的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

7、教研活動：

積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動，參加區(qū)組

織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。

同時擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長，我們組堅持每周集體備課。有時探

討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時探討專題，群策群力，并主要做法：

1、每周一套滾動試題；

2、每周至少小測一次；

3、每月或每單元大測一次；

4、區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，希望下學(xué)期會有更好的收獲。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

我擔(dān)任高三（3）班和（4）班的文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的

基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，

高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師的

責(zé)任是重大的。

一、合理安排復(fù)習(xí)時間

在高一、高二時完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以

高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí)，這樣的安排是完全合理的，我

們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，第二學(xué)期前一個月作

專題復(fù)習(xí)，主要是知識專題，實(shí)際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí)，

是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的

第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進(jìn)

步是顯著的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí)，我們安排

就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷，最后一個月，從四月底到五月中有

2到3周的時間，這段時間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，

針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為三角

函數(shù)，概率統(tǒng)計，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其

應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強(qiáng)，難度適

當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)

習(xí)時我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年本

省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握

的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時的需要。

二、重視培養(yǎng)解答能力

我在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，

定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績的好

壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意

義。較難的選

擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的

選擇填空題無關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用

較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題，如

復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作

3—4道解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一

些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的

預(yù)測也是準(zhǔn)確的，我們這么做的效果也是很好的。

三、講課做到少而精

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所

以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安

排一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗

費(fèi)學(xué)生的精力于時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使

一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄

學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量

不留。如我們前面所說，有時每次僅留3—4道習(xí)題，作業(yè)要重

質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對教師的要求很高，是對教師能力、智慧

與勇氣的考驗(yàn)，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學(xué)習(xí)的過

程。

四、注重近年的高考真題

這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、

題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時盡量采用高考試題，第一輪復(fù)

習(xí)的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復(fù)習(xí)更是

以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的

時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考

考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。

五、加強(qiáng)輔導(dǎo)批改

第一個學(xué)期我堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們

一直堅持到最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都

起到了積極的作用。第二個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點(diǎn)有

了一定的變化，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比

較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴(yán)要

求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時看，成績低，不好看，但是對學(xué)

生效果很好。以后學(xué)生會注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述,

也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)

學(xué)表達(dá)能力得到提高，會做的都能得到理想的分。

六、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

認(rèn)真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和

層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節(jié)

課適用的教法，優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時，注意根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差特

點(diǎn)，分析，板書詳細(xì)些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變

式拓展。抓住時機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋,

對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。利用晚自習(xí)時間對

部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及

學(xué)習(xí)興趣有所提高。自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。

取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

在剛剛結(jié)束的20_屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)任高三理

科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔?，?/p>

負(fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、

知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了

一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我

自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制

定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培

養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，

提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)?步

發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程(和學(xué)

校提供的世紀(jì)金榜)，針對我校20_屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，

我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近

幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題

也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型

的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我

校學(xué)生認(rèn)知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20_屆學(xué)生的順序，我們把

高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了：

1、不等式；

2、集合與函數(shù)；

3、三角函數(shù)；

4、平面解析幾何；

5、數(shù)列;

6、排列、組合與概率；

7、立體幾何；

8、復(fù)述；

9、平面幾何證明選講;

10、程序框圖;

11、平面向量11部分。

（2）集體備課中研究《考試說明》中對—內(nèi)容考試的性質(zhì)、

考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，

并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，

同時，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪

些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這

樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)

容、

2）仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有

哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一

般的邏輯方法（即通性通法）。

3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細(xì)分到

每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高

考、

（3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體

備課前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師

都進(jìn)行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的

突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自

己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總

體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各

位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理

解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)

行指導(dǎo)。

2、安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

（1）高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由

于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。20_屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分

學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)

校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總

體特點(diǎn)就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)

習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)

了。由于我校高考成績顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次

過百），它的成功經(jīng)驗(yàn)是一一高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校

決定高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。

所以我們整整到20_年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，

由于復(fù)習(xí)時間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問題提出的

精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教

學(xué)活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期

期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本

上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，

實(shí)際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)

充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6

個單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何,

④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)

導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)

學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強(qiáng)，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至

6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、天津理科

高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識

與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，

難度上略低于高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平)，試題的結(jié)構(gòu)

跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層

次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)

習(xí)自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止

試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率，

并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精

心設(shè)計典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯誤打下

了良好基礎(chǔ)。

3、重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點(diǎn)覆蓋面比

較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考

試題中選擇填空比例占到了47%,為此我們在綜合階段特別強(qiáng)化

了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題

技巧，教會學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計

算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最

終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)

生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道

解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時

間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，

對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分,

怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計

算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習(xí)時特別強(qiáng)調(diào)要

有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時

多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會取舍。

二、針對、天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與

不足

天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6

道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13,

后2個每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個解

答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點(diǎn)、注重通性通

法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而各

區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19

題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函

數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20_年各區(qū)模擬基本上都放到第

二問，起點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得

較好，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118,沒有優(yōu)秀率。

因此學(xué)生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于

加強(qiáng)。

例如：

1、第7選考的是條件問題，這類題不論是從區(qū)模擬還是以

往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分

兩個選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng)；

而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合；

2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好,

準(zhǔn)確率低，對于必須拿分的沒有拿著。

3、高考學(xué)生都反映后3個題難，尤其是第19題——數(shù)列，

絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們最終取得了比較好的成

績，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有

很多的缺憾和不足，也衷心的希望下一屆師生能夠彌補(bǔ)我們的遺

憾，取得更加驕人的成績！

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

作為一名一線教師，雖然課堂教學(xué)暫時結(jié)束了，然而我的教

學(xué)工作還沒有結(jié)束?；仡欉@一年來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪

淺，讓我對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認(rèn)識和體

會。

一、教學(xué)方面

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間安排為：一輪（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)）：

20_年8月至20_年1月；二輪（數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)）：20_年2

月至20_年4月；三輪（綜合題模擬訓(xùn)練）：20_年3月至高

考前（與二輪交叉進(jìn)行）我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)時間安排很合理，是

數(shù)學(xué)組多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是特別針對新的課改新的教

材，更是針對于這一屆學(xué)生的特殊性而制定的復(fù)習(xí)計劃。

2、數(shù)學(xué)高考具有覆蓋知識面廣，層次深，能力要求標(biāo)準(zhǔn)高

等特點(diǎn)。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高

于教材，突出創(chuàng)新。根據(jù)高考大綱及試題特點(diǎn)，我制定了以下重

點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)：數(shù)學(xué)知識中的重點(diǎn)，分布在各章節(jié)中，這就要求

學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。所以在一輪教學(xué)中應(yīng)著重于夯實(shí)基

礎(chǔ)，千萬不能圖快圖難，讓學(xué)生牢固的掌握數(shù)學(xué)中的基本知識，

基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn)：數(shù)學(xué)高

考試題中的難點(diǎn)，有些體現(xiàn)在對學(xué)生分析能力的要求上，有的體

現(xiàn)在對學(xué)生解題計算能力的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要

求，我主要把它放在二輪復(fù)習(xí)中突破。這時學(xué)生經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，

對高中數(shù)學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻

破。

3、本屆高三一輪練習(xí)冊選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高

考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)的進(jìn)度安排，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)

中平均每天的作業(yè)量有10題左右（大部分為小題）。由于學(xué)生

在一輪后期進(jìn)入疲憊期，經(jīng)常完不成作業(yè)，我也適當(dāng)安排學(xué)生在

課堂限時做題，提高效率。二輪復(fù)習(xí)分專題，平均每天20至30

小題或4至8大題，視試題難度而定，同時堅持每周做2套模擬

題。

二、高考試題評價

本屆高考數(shù)學(xué)試題總的來說，考查基礎(chǔ)與考查能力并重，注

重能力并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有一定運(yùn)算量，總體難度高于去

年。

1、注重基礎(chǔ)（共104分）

比如選擇題中的第1題集合，第2題復(fù)數(shù)，第3題概率，第

5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半

徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題

導(dǎo)數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱

及《標(biāo)準(zhǔn)》。與我們平時的復(fù)習(xí)基本吻合，都是一些常用的基本

方法和技巧，學(xué)生入手也比較容易。

解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn)，求三角函數(shù)最值問題,

第19題立體兒何圖形清晰建系容易，問題也很簡單，都是我們

練習(xí)很多，且學(xué)生做起來很順手的題目。

2、體現(xiàn)創(chuàng)新

比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計

算形式，第12題能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題概率題，結(jié)合生

活實(shí)際問題，讓學(xué)生在解題過程中探究發(fā)現(xiàn)，自己得出結(jié)論。這

些題目情景新穎，設(shè)問靈活，注重創(chuàng)新，又不偏離基礎(chǔ)。有效的

考察了學(xué)生獨(dú)自分析問題解決問題的能力。對于這類創(chuàng)新題目，

學(xué)生平時練習(xí)的還不夠，需要加強(qiáng)，也要求我們教師在這方面多

學(xué)習(xí)多閱讀。

3、數(shù)學(xué)思想

其實(shí)高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法，在這里僅

分析學(xué)生易錯的幾個題目。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極

值點(diǎn)，及全稱命題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生如果沒有對數(shù)學(xué)知識的深刻理解,

就很難做好此題。解答題第21題，學(xué)生對于含有參數(shù)問題的討

論還是分析得不全面不嚴(yán)謹(jǐn)，這就說明數(shù)學(xué)思想建立的不夠完

善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較容易，

但大多數(shù)學(xué)生沒有選；23題利學(xué)生平時練習(xí)時設(shè)問的方式不太

一樣，有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好，24題利用均值不等式證

明。選做題是新教材內(nèi)容，我們復(fù)習(xí)時可供練習(xí)的題目較少，也

較簡單。雖然此題并不難，但沒有達(dá)到我們預(yù)期的10分滿分。

三、學(xué)生培養(yǎng)

1、針對現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識及自主學(xué)習(xí)的

能力，在教學(xué)中，為了能有效的提高效率，我采用及時限時練習(xí)

的方法。利用早自習(xí)晚自習(xí)或課上時間，即練即講，有針對性解

決問題，省時高效，學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目

的練習(xí)，對于解答題的訓(xùn)練還要讓學(xué)生動筆實(shí)踐，教師檢查幫助

指導(dǎo)并規(guī)范書寫過程格式。

2、對于學(xué)校和班主任劃定的一批本學(xué)生，他們有的數(shù)學(xué)成

績很突出，而且對數(shù)學(xué)這門學(xué)科很有興趣（如三班王天博、張一

迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌

等），我就向他們推薦一些好題讓他們做，開拓視野，并及時給

與指導(dǎo)。還有一些學(xué)生雖然總成績還可以，但明顯數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，

僅算中等水平（如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、

付方思、沈瑩等），我通過談話或作業(yè)中寫評語鼓勵他們數(shù)學(xué)學(xué)

科經(jīng)過努力也可以學(xué)得很好，均衡他們各科的發(fā)展。

3、進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后期，班級里的后進(jìn)生就逐漸跟不上復(fù)習(xí)

的進(jìn)度，逐漸開始掉隊(duì)。尤其是三班經(jīng)歷了一次水痘，放了幾天

假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個班級的后進(jìn)生，我有

針對性的進(jìn)行鼓勵，學(xué)點(diǎn)就會點(diǎn)，會點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分，鼓勵他

們不放棄。只是有些學(xué)生能有所改變，而且還是在我的不斷的鼓

勵和督促下，才能勉強(qiáng)堅持下來；仍有一些學(xué)生仍舊對學(xué)習(xí)提不

起興趣，讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中，對這類學(xué)生我還

需繼續(xù)探索方法。

以上是我對今年高三教學(xué)的一些想法，有好的地方也有很多

不足之處，還需在今后的工作中繼續(xù)研究探索，在教學(xué)中發(fā)揮更

大更好的作用。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期，我適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方

面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤

懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本

學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)

教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n:

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序

及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸

引學(xué)生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)

反思。

二、增強(qiáng)上課技能：

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，

生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課

堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生

的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精

練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時

在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能

力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)

學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師：

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及

時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)

的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改

進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作：

注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),

以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的

輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先

要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對

學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓

他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是

充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們

學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌

腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把

他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，

進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，在工作中我還有很多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實(shí),

在教學(xué)上也需要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。

一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學(xué)，善思，實(shí)干的

準(zhǔn)則，把工作做好。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

在這一年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。

高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，在這一年的高三教學(xué)

中，對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。

1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)

面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們

高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實(shí)基

礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的

串聯(lián)，構(gòu)建成知識絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,

鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際,精

心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重

點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；

加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的

實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識

教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進(jìn)度，把知識炒成“夾生飯”，

而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，

做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路

清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，

才能提高能力。

2、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度

夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的

全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到

位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點(diǎn)，

錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選

編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開

放，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生

做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共

做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基

本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以

及易迷惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足,

在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、源

于課本是近年來高考題的一個特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教

材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)

論等，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng)，我們

還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及

引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫

通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,

還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍

去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。

3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)

注重研究《考試說明》中變化的部分，凡是《考試說明》中

明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對于有變化

的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點(diǎn)，也絕不放過一個變化點(diǎn)。

復(fù)習(xí)一個考點(diǎn)的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固

的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞

盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不

在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練

我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。

4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改，

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所

以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排

一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方

面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可

能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而

放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有

基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。通過

強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。在

解答格式上要求完整，答題要規(guī)范，盡量要求會就要全；努力幫

助學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化-

些注意事項(xiàng)。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也

比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴(yán)要求，盡量向高

考標(biāo)準(zhǔn)看齊，雖然有時候成績低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。

學(xué)生會注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答

的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,

會做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。

5、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，抓好學(xué)生的應(yīng)試能力

考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上

的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體

狀況、心理狀況利臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成

功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建

的數(shù)學(xué)高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考

查了能力，突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)能

力。我們的?些中上水平的學(xué)生，平時覺得考試就那么「I可事，

當(dāng)走進(jìn)高考考場，特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙

時，無法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅

是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人格

的魅力去打動學(xué)生，用科學(xué)的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,

注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。

工作要有針對性，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促,

指出不足；中等生，重在鼓勵，適當(dāng)提問，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；對

成績差的同學(xué)，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差

距，準(zhǔn)確定位，樹立信心，作業(yè)有針對性，多檢查。

總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的，復(fù)習(xí)方

法比較合理，學(xué)生的成績是令人滿意的。高考之后看，仍有些不

足。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差，心理素質(zhì)有待提高；差生較差也

較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k

法，今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細(xì)致些。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)

期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)

作，努力提高班級的數(shù)學(xué)成績。現(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、認(rèn)真工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

(1)我能認(rèn)真翻閱大量資料?，備好每節(jié)課，注意所選題目

的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的一定講透。努

力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學(xué)時，注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn)，分析，

板書詳細(xì)些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓

住時機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)

習(xí)的有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇

填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班，因此更注

重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng)，因此對練習(xí)有針對性地進(jìn)

行刪減。

(4)及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋，對部分學(xué)生實(shí)

行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(5)利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個別

指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

(6)自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去

糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

(7)積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，

并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己

的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并

預(yù)測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。

二、關(guān)心學(xué)生成長

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

(1)抓住合理機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)

習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學(xué)生尊

里.O

(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮,

不自信因素，幫學(xué)生樹立信心。

(3)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小

測考試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如

選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做

到“會而對，對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上

的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，

優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思想?yún)R報

專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做

一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

這學(xué)年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學(xué)，身為第一線從事多年

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改教

學(xué)，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我

從得與失兩方面來進(jìn)行教學(xué)反思如下：

成功的經(jīng)驗(yàn)：

1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的意義與價值。

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏

輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)

生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。

而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本上能摒棄過去“斬頭

去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生

活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時，不再

像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前

預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題，獨(dú)立探索，由此

知道細(xì)胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等

比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活

動中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系，加深

了等比數(shù)列概念的理解最新20_年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新

20_年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生更明白了等

比數(shù)列的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

2、運(yùn)用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)

習(xí)的水平。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅

能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一

人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教

學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生

自己去找路走。在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同

時關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提

升學(xué)習(xí)水平和能力。

存在問題：

一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于組織引導(dǎo)不到位，學(xué)生

人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生

參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠，

課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)

言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，

是課堂舞臺的主角，給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會

看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分

學(xué)生在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題學(xué)生”是必然的

根據(jù)兩點(diǎn)所想到的：要想改變上面的狀況，我認(rèn)為：首先要

深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考

與研究最新20年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。教學(xué)中設(shè)

計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性；而應(yīng)該設(shè)計

具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，

有事可想，都有收獲，都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追

求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為手段，這樣才可以

保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次

的教學(xué)目標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供

各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

20_年的高考已經(jīng)畫上了句號，在區(qū)進(jìn)修校和教研室的指導(dǎo)

下，通過我校全體高三數(shù)學(xué)老師的努力與付出，我們?nèi)〉昧溯^大

的進(jìn)步和提高。下面就我校08級高三數(shù)學(xué)備課組在高三復(fù)習(xí)備

考中的幾點(diǎn)做法向大家作個簡單介紹。不妥之處盡請批評、指正。

1、研讀考試說明，把握考試方向，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

備課組的所有老師一起研讀、學(xué)習(xí)考試說明，仔細(xì)對比近兒

年的考試說明，找出“變”與“不變”，把握高考的規(guī)律，重點(diǎn)

研究近兒年的高考試題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，理清復(fù)習(xí)思路，把握復(fù)

習(xí)的難度和深度，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃爭取落實(shí)

到每月、每周、每天甚至每堂課。

2、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率

(1)扎實(shí)開展備課組活動。備課組活動堅持做到“四定”、

“四統(tǒng)一”即備課活動做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;

統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強(qiáng)化整體協(xié)作意識,

做到信息、資源共享。

(2)堅持備課組集體編寫資料。第一輪、第二輪的復(fù)習(xí)資料

《重慶市田家炳中學(xué)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料》、《重慶市田家炳

中學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)資料》等都是我們老師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，

經(jīng)集體討論精心編寫出來的，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對性，效果

較明顯。

(3)堅持相互聽課，以老帶新的做法。以畢業(yè)年級復(fù)習(xí)課和

講評課的基本要求為指導(dǎo)，在備課組老教師的指導(dǎo)和幫助下，抓

好復(fù)習(xí)課和講評課的教學(xué)，提高課堂復(fù)習(xí)效率。同時對復(fù)習(xí)的難

度把握、教學(xué)方法選取、例題和練習(xí)的篩選、考試試題的編排等

集思廣益，以求最大程度上適合我校的學(xué)生。

(4)講求課堂效率，注重知識的落實(shí)與過手。根據(jù)高考的要

求、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選題，精講精練，抓好課堂練

習(xí)，重視解題指導(dǎo)，規(guī)范解題格式，注重教師思維再現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)知

識的過手和知識的系統(tǒng)化、絡(luò)化，提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。

3、堅持立足課本，注重通性通法，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏

課本是教與學(xué)的藍(lán)本，是知識和方法的重要載體，也是產(chǎn)生

高考題的主要o復(fù)習(xí)每一課題中以課本為綱，理清知識

絡(luò)利思想方法，規(guī)范書寫利表達(dá)。解題中盡量回歸課本的例題和

練習(xí)，學(xué)會從課本中探尋解題的經(jīng)驗(yàn)、方法和規(guī)律。注重通性通

法的講解和一題多解，不刻意追求巧解、妙解。

4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，提高得分能力

利用練習(xí)、測試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的

得分能力，如對填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要

力爭“保準(zhǔn)求快”；對解答題要規(guī)范作答，努力作到“會而對，

對而全”，減少無謂失分；指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題

順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答

題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、

糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

不足之處：

1、落實(shí)“三基”復(fù)習(xí)的時間不夠，一輪復(fù)習(xí)急于趕進(jìn)度，

對各章節(jié)知識的整體性、綜合性、交叉性，指導(dǎo)學(xué)生梳理不夠。

2、由于我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，教學(xué)上對學(xué)

生的思維訓(xùn)練落實(shí)不太容易到位，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想、方法的理解

和掌握不能融入大腦，舉一反三的能力不足。對學(xué)生反思、歸納

總結(jié)的習(xí)慣的培養(yǎng)效果不太好。

以上是我校數(shù)學(xué)備課組在過去一年里的一些粗略的做法，我

們真誠希望兄弟學(xué)校的同仁和我們多交流，使我們形成一套更為

行之有效的高考數(shù)學(xué)備考和復(fù)習(xí)方法0

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

我有幸繼續(xù)擔(dān)任高三（12）、（15）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過高

考復(fù)習(xí)過程中的一些檢測，結(jié)果滿意的同時，感觸很多。

高三數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在宮尚福老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組

織全組教師學(xué)習(xí)20_年高考教學(xué)大綱、高考考試說明，確定了

圍繞教學(xué)大綱，考試說明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)

知識為主線進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題

為主的戰(zhàn)略思想。同時抓群眾備課，講課，對每周二的集體備課、

講課都認(rèn)真準(zhǔn)備，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補(bǔ)充，重

點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法群眾討論，最后由宮尚福老師總結(jié)。我們在

資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個十分好

的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不容易的。

在高考復(fù)習(xí)的過程中，我也在不斷反思、探索、尋覓一條如

何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。在段時期的實(shí)踐

中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同

學(xué)們不善于擠時間，獨(dú)立動手潛力比較差，稍微變個題型就不知

所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下

做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到

達(dá)必須高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、

該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合

函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的

東西極大部分能聽懂，但一到自己做題就不會。其實(shí)這部分同學(xué)

聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含

的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題

的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致

講過的題型仍然不會做。

4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有

些問題他明白思路后，就只明白說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備

草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對于以上學(xué)生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法:

1、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我明白熱愛學(xué)生，走近學(xué)生,

哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)

而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考

題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改善為止。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行

不定時的測驗(yàn)，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材

施教。

4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見

的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近兒年高考的主要題

型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法

和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化

思想，選取題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他

們，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方

法融入解題當(dāng)中了。

5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求潛力的同時，還注

重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)

良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下

個別輔導(dǎo)，透過輔導(dǎo)能明白哪些知識存在問題，或者是我上課遺

漏的問題，都能及時得到解決。

6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué)，應(yīng)推薦

他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓

勵他們多問問題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后

不斷深入提高，以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。

大家都明白，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是

說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。

我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們年輕教師

更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得

我就應(yīng)還注意很多。

1、在高一開始，我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基

礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定

理、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三

一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時間

進(jìn)行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識點(diǎn)覆蓋面小，不

能構(gòu)成完整的知識絡(luò)的大問題。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，就應(yīng)盡可能的清楚。對于每個目

標(biāo)，就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中，便潛力目標(biāo)成為看得見、

摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。

3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)

為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們就應(yīng)

在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通

項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清楚其幾何好處是點(diǎn)（n,an）

在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函

數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，

隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示，注意例

題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀

理解題，信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等），揭示規(guī)律（如尋求最

佳解法、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論），

解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。

4、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考

試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考

的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題

:感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)

習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步

講到位，把復(fù)習(xí)難度一向提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果

往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺

得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多

向其他老師學(xué)習(xí)。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，透過教學(xué)，我更加清楚教

學(xué)相長的好處，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭取做?個

合格的人民教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

這學(xué)期我任教高三文科班數(shù)學(xué)，圓滿完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。

在這一學(xué)期的高三教學(xué)中，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。高三

是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。對本人的高三教學(xué)工作總

結(jié)為以下幾個方面。

1、重視基礎(chǔ)知識，基本方法，基本技能的復(fù)習(xí)，切實(shí)夯實(shí)

基礎(chǔ)

面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在

高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識方法技能的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。

將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串

聯(lián)，構(gòu)建成知識絡(luò)。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計每一

節(jié)課的教學(xué)方案，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ),

而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對易錯、

易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)

確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中，決不

能走“過場”，趕進(jìn)度，把知識炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確,

系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會

概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。

有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能提高能力。

2、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度

夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的

全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到

位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點(diǎn)，

錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選

編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開

放，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生

做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做

的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本

方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及

易迷惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，

在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。

貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點(diǎn)，這就要求我們

深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增

減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申

得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變

式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識形成的過

程，融會貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。

要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣

做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。

3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)

凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能

有半點(diǎn)疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點(diǎn),

也絕不放過一個變化點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個考點(diǎn)的同時，我們也結(jié)合了適

當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精

選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。

更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有

所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落

實(shí)。

4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改，

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所

以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排

一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方

面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可

能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而

放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有

基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留適量習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì),

不要重量。

我在上課時十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)

范些，其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的

漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進(jìn)行改

正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成,

這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。

5、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，抓好學(xué)生的應(yīng)試能力

考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上

的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體

狀況、心理狀況利臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成

就。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

這學(xué)年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學(xué)，身為第一線從事多年

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改教

學(xué)，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我

從得與失兩方面來進(jìn)行教學(xué)反思如下成功的經(jīng)驗(yàn)：

一、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的意義與價值

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏

輯推理，而忽視與一生活實(shí)際的聯(lián)系,以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)

生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。

而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本上能摒棄過去“斬頭

去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生

活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時，不再

像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前

預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題，獨(dú)立探索，由此

知道細(xì)胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等

比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活

動中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系，加深

了等比數(shù)列概念的理解最新20_年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新

20_年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生更明白了等

比數(shù)列的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

二、運(yùn)用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)

習(xí)的水平

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念我意識到：”學(xué)習(xí)方式不僅

能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一

人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教

學(xué)，在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時關(guān)注學(xué)生

獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平

和能力。其中也存在著一定的不足，比如組織學(xué)習(xí)活動還不夠到

位。由于組織引導(dǎo)不到位，學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參

與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀

者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：

有部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能

熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學(xué)帶

來生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許

多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，久而久之

形成“問題學(xué)生”是必然的

根據(jù)兩點(diǎn)所想到的：要想改變上面的狀況，我認(rèn)為：首先要

深入學(xué)習(xí)《—》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究最

新20_年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)

活動一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計具有層次

性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想,

都有收獲，都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量

的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個學(xué)

習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目

標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次

的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期我任教高三17,18班的兩個班的文科數(shù)學(xué)課，17班

是一個實(shí)驗(yàn)班，