三字經(jīng)兒歌全文

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三字經(jīng)兒歌全文課堂教學(xué)的研究應(yīng)從整體把握，而不能僅僅只沉湎于細(xì)節(jié)的雕琢；課堂教學(xué)的研究應(yīng)促進(jìn)教師的成長，而不是培養(yǎng)“教學(xué)”演員。筆者認(rèn)為目前的初中思想品德的課堂教學(xué)要做到“融、改、疑”，即“融”的見識(shí)、“改”的意識(shí)和“疑”的膽識(shí)。

一教學(xué)要有“融”的見識(shí)

青年教師精力充滿，博覽廣聞，可塑性強(qiáng)。面對(duì)紛繁多樣的教學(xué)信息，青年教師應(yīng)篩選、融合，逐步形成自己的教學(xué)見識(shí)。

第一，要融多人的教學(xué)風(fēng)格。博采眾長，但不要追隨一人，刻意模仿；也不要朝三暮四，師出多門。青年教師應(yīng)立足自身的根基與實(shí)際，取他人的精華，舉行創(chuàng)造性地吸收，并化為自身的特點(diǎn)。從自身的優(yōu)點(diǎn)啟程，選擇自己易掌管的教學(xué)方法和風(fēng)格。

在開頭從教時(shí)，我就大量聽本校老師的課，虛心學(xué)習(xí)。不但聽本學(xué)科老師的課，也聽其他學(xué)科老師的課。每聽一節(jié)課，我總會(huì)斟酌：別人講課的亮點(diǎn)有哪些？我可以在我的課堂上加以借鑒嗎？在聽某一位英語老師的課時(shí)，他課堂上的每天值日報(bào)告員就讓我很受啟發(fā)，在后來的思想品德課堂教學(xué)中，我也大膽地采用了每周新聞報(bào)告員的做法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，要融學(xué)生的天性品質(zhì)。學(xué)生的天性品質(zhì)多姿多彩，青年教師童心尚存而又富有天性，應(yīng)用賞識(shí)的目光對(duì)付每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中既能與活潑開朗的學(xué)生心心相通，又能與沉重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生達(dá)成默契，融每一個(gè)學(xué)生與教師于一體，張揚(yáng)學(xué)生的天性，而不能以個(gè)人的性格傾向去評(píng)議掃視學(xué)生。

就任何一個(gè)班級(jí)而言，每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的鮮活個(gè)體，教師要擅長查看和把握學(xué)生的天性。有時(shí)候，由于各種理由，有些班級(jí)也會(huì)具有班級(jí)自身的共同天性。如有一次在教八年級(jí)一個(gè)班時(shí)，全體的老師都反映這個(gè)班的學(xué)生在朗誦課文時(shí)“陰陽怪氣”。起初，我也不明白和不能采納這種現(xiàn)象，可是后來轉(zhuǎn)而一想，這不正是這個(gè)班學(xué)生富有活力和創(chuàng)造力的表現(xiàn)嗎？后來，在一次課上，我讓班級(jí)的學(xué)生分組分角色讀課本中的案例，并加以評(píng)比。學(xué)生的活力馬上被引到正確的方向上了，此后的課堂上，這個(gè)班的學(xué)生成了學(xué)習(xí)思想品德課最積極的。

第三，要加強(qiáng)和其他學(xué)科的融合和遷移。一方面各學(xué)科教學(xué)是相通的，另一方面各學(xué)科的理論是相融的。我在教學(xué)八年級(jí)科教興國這一課時(shí)，我讓學(xué)生課前大量收集我國最近的一些重大科技研發(fā)，并在課堂上給大家做細(xì)致的介紹。上課時(shí)，學(xué)生不但自己介紹了新科技研發(fā)，而且從物理學(xué)、化學(xué)等角度做了細(xì)致的介紹，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)意志一課時(shí)，我引入了心理學(xué)上的概念，并加以拓展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且我激勵(lì)學(xué)生今后可以自己讀一些心理學(xué)方面的學(xué)識(shí)，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，從而做到學(xué)以致用。

二教學(xué)要有“改”的意識(shí)

青年教師思維活躍，教學(xué)要勇于創(chuàng)新，銳意改革。工作開頭，通過自己的借鑒與摸索形成自己的一些教學(xué)思路和方法，但不能停滯僵化，而應(yīng)時(shí)時(shí)四處舉行改革。

第一，要改教材?！敖滩闹徊贿^是個(gè)例子”，要在遵照教材、理解教材的前提下，對(duì)教材舉行適當(dāng)?shù)卦鰟h、變通，創(chuàng)造性地駕馭教材。需要對(duì)教材舉行整合，如我在教行為與后果里的“三思而后行”這一節(jié)時(shí)，我考慮到教材里的例子對(duì)比空洞，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，于是，我大膽棄用課本里的例子，重新選擇學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，并讓學(xué)生大膽參與，聯(lián)系自己的實(shí)際去斟酌。在教授民主監(jiān)視這一課時(shí)，我察覺學(xué)生對(duì)我國的政治體系和人民代表大會(huì)制度缺乏必要的了解，好多學(xué)生甚至不知道人民代表大會(huì)按照怎樣的程序召開，熟悉到這一點(diǎn)后，我決斷對(duì)教材的依次做了重新的安置，先教學(xué)人民代表大會(huì)制度這一課，再教我國的民主監(jiān)視。從學(xué)識(shí)傳授的難易度上學(xué)生更輕易采納。

其次，要提升教法。教法不是教材編排依次的簡樸重現(xiàn)，教法是對(duì)教材的再創(chuàng)造。教師在備課時(shí)應(yīng)盡快了解教材的完整體系，在設(shè)計(jì)教法時(shí)要從學(xué)識(shí)的整體啟程。我在教學(xué)消費(fèi)者權(quán)益一課時(shí)，考慮到這一課內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生輕易掌管，并且這一課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以，在上這一課時(shí)，整堂課我就大膽以學(xué)生的講和議論為主，弱化教師地位。這樣做極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又可以讓更多的人參與到課堂上來。

三教學(xué)要有“疑”的膽識(shí)

教師要勤于斟酌、察覺問題，對(duì)教導(dǎo)觀念、教材編寫、教學(xué)方法等方面舉行反思質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)。在思想品德教學(xué)中，有一批優(yōu)秀的老師很提防教給學(xué)生學(xué)識(shí)，而我的教導(dǎo)觀念更提防學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和關(guān)注政治與自己身邊社會(huì)的意識(shí)。更加是對(duì)于學(xué)生所使用的教材，我察覺教材中的觀點(diǎn)和例子有點(diǎn)陳舊。所以大多數(shù)處境下，我會(huì)放棄教材中的一些例子。而選擇和學(xué)生、和社會(huì)貼近的事例。在教學(xué)方法上，有些教師會(huì)把一種課型如復(fù)習(xí)課的模式固定化，而且還不斷舉行完善。但我卻認(rèn)為，教無定法，教材不同，學(xué)生不同，學(xué)生的狀態(tài)也不同，就需要采取