教學(xué)設(shè)計(jì) 《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)（市一等獎(jiǎng)）

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)王瑞麗教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、流暢、悄然、撲閃、概念、弧線、花繁葉茂、多姿多彩、清香裊裊”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、試?yán)斫夂x深刻的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。3、感受盲童對(duì)生活的熱愛，體會(huì)生活的美好，生命的美好，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們喜歡春天嗎？老師把春天帶到課堂上來了，我們一起來欣賞。（播放視頻《春景》）欣賞完了，你想說點(diǎn)什么？2、剛才同學(xué)們所說的，都是你用眼睛看到的，那盲人是怎樣感受春天的呢？（用耳朵聽、用手觸摸、用心感受。）這節(jié)課讓我們走進(jìn)17課和文中的女孩一起觸摸春天、感受春天。3、板書課題二、整體感知1、自由讀課文，看課文講了發(fā)生在安靜身上的一件什么事？（盲女孩安靜整天在花香中流連，有一次竟然攏住了一只在花間逗留的蝴蝶，她感受到了春光，最后又把她放飛了。）2、文中的安靜給你留下了什么印象？三、細(xì)讀品味1、我們知道一個(gè)盲童不能看見美麗的春天，但可以用手來觸摸、用心來感受，安靜在觸摸春天的時(shí)候創(chuàng)造了奇跡，是哪些奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀三、四自然段，畫出相關(guān)的句子，（同學(xué)們?cè)谖闹泄串?。?、交流（1）“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆?！薄鞍察o在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！薄鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。”▲幻燈片出示其中兩段話，指名讀第一段話，這段話中哪個(gè)詞語觸動(dòng)了你？（極其準(zhǔn)確）說說你的感受。（抓住重點(diǎn)詞語是理解句子的好方法。）指名讀，讀出你的不可思議。（指導(dǎo)朗讀）▲指名讀第二段話讀完之后，你想說什么？（一個(gè)盲童竟然能攏住蝴蝶，真是奇跡，）讀一讀。你抓過蝴蝶嗎？說一說。一個(gè)正常人抓住蝴蝶都不是一件容易的事，而安靜一個(gè)盲童竟然抓住了，是什么讓她抓住的呢？（神奇的靈性，）她為什么會(huì)擁有這樣神奇的靈性呢？出示：“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連?！弊x句子，說說為什么安靜在這樣神奇的靈性（安靜整天在花香中流連，……）（聯(lián)系上文也是理解句子的好辦法。）的確，安靜這神奇的靈性不正來自于她對(duì)春天的熱愛，對(duì)美好生活的熱愛嗎？一起來讀這兩段話，感受安靜在觸摸春天時(shí)帶給我們的奇跡?！诎察o的手指間撲騰時(shí)，安靜心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。讓我們一起來體驗(yàn)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心感受。（師配樂范讀）此時(shí)此刻，安靜在想些什么？作者為什么說這是一次全新的體驗(yàn)?zāi)?？（安靜從來沒有抓住過蝴蝶，也從未感受過生命在她的手心躍動(dòng)。）3、安靜用她獨(dú)特的方式感受春光，帶給我們感動(dòng)，文中還有哪些地方感動(dòng)了你呢，請(qǐng)同學(xué)們小聲來讀一讀課文余下的部分，看看還有哪些地方感動(dòng)了你？4、交流“安靜就這樣細(xì)細(xì)地感受著春光，許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！薄按丝贪察o的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。”讀第一段話從這句話中你讀懂了什么？（細(xì)細(xì)地、許久、張望）讀了這段話，你的心里是否產(chǎn)生了疑問呢？安靜是個(gè)盲童，她為什么還要“張望”呢？他多么希望自己能看見呀？她能看見嗎？她能看得見，她用她那顆美好的心靈看見了，她看見……此刻安靜的心里是怎樣的感受呢？▲出示第二段話齊讀，你感受到安靜此刻的心情了嗎？（激動(dòng)、興奮、快樂……）誰來讀這段話，把安靜快樂的心情展示給大家吧。指名朗讀、齊讀。5、安靜是個(gè)盲童，可她的世界并沒有因此而變得灰暗了，一只蝴蝶竟給她帶來這樣大的驚喜和感動(dòng)，你覺得安靜是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生回答并板書。6、安靜是個(gè)盲童，在我們的眼里，她的世界里應(yīng)該是一片黑暗，可她的內(nèi)心卻是如此地絢麗多彩，她對(duì)生活的愛、對(duì)生命的愛讓作者明白了一個(gè)道理——“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！甭?lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，同桌交流。全班交流。老師小結(jié)，每個(gè)人都有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，安靜也讓我們明白了這個(gè)道理——再讀，齊讀。四、拓展升華出示海倫凱勒的圖片，你知道她是誰嗎？簡(jiǎn)單介紹。推薦閱讀《假如給我三天光明》五、小結(jié)海倫凱勒、安靜還有更多的殘疾人，他們經(jīng)歷著生活的磨