教學設計 平均分教學設計 優(yōu)質課比賽一等獎

第一課時：平均分的認識（一）【教學內(nèi)容】教科書第8～9頁例1、例2，練習二的第1～3題?！窘虒W目標】1、知識與技能：使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2、過程與方法：通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。【教學重難點】使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多?！窘虒W準備】教科書第7頁準備春游食品情境放大圖及例題、習題課件；讓學生準備20根小棒?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境師：同學們，春天來了，同學們想去春游，二(1)班同學要去參觀科技園，同學們正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品？（出示準備春游食品的情境圖）生：有糖、橘子、果凍、酸奶、香蕉、牛肉干……二、引出新課1．教學例1，引入“平均分”。師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？我們先來分糖，把六塊糖分成三份，下面同學們拿出六根小棒，用小棒代替糖以小組為單位分一分，和組內(nèi)其他同學說一說自己是怎樣分的？（課件展示要分的糖）師：下面請同學回答一下你們組是怎么分的？生：我們組的分法是有兩份都是一塊糖，另外一份是四塊糖。師;哪個組還有其他分法？生：我們組的分法是有一份是一塊糖，一份是兩塊糖，另一份是三塊糖。師：還有不同意見嗎？哪個組和他們分的都不一樣？生：我們組的分法是每份都分兩塊糖。師：我們現(xiàn)在有三種分法，那么請大家說一說你喜歡哪種分法，為什么喜歡？（課件展示三種分法）生：我喜歡第三種分法，因為每份都是兩塊糖。師：老師也喜歡第三種分法，因為每份都是兩塊糖，都是一樣的。老師拿出六塊糖，分給同學們試一下，看看同學什么心情，是不是覺得公平，直到分得大家滿意，每人兩塊……師：這就是我們要學的平均分（板書平均分），誰愿意說一說你是怎么理解平均分的？生：平均分就是分的時候要分的同樣多。（課件出示平均分）師：對，非常好，每份分得同樣多就是平均分。下面我再找人說說什么是平均分？生：每份分得同樣多，叫平均分。（教師板書什么是平均分）師：既然大家都知道什么是平均分了，那么大家看一下這道題，找找那些分法是平均分？（課件出示做一做第一題）在你自己的書上把答案寫出來，然后請同學說說自己的答案？生：我選擇的是第一個和第四個，因為只有這兩個是沒份都是同樣多的……師：非常好，你說的特別對，而且解釋的很清楚，那接下來我們再看下一道題（課件出示做一做第二題），下面請同學們在小組內(nèi)利用自己手中的小棒分一分，然后找人回答。生：一共有16片楓葉，每4片一份，平均分成了4份。師：同學們都非常聰明，這么快就掌握了平均分……2、教學例2，強調不同的分法。師：我們幫二（1）班同學分完了糖，那么我們再來幫同學們分一分橘子吧，把18個橘子平均分成6分，每份分幾個？老師現(xiàn)在手里有18個橘子，我想請同學們上前來分一分，邊分邊說自己是怎樣分的？生：我是一個一個的分，一個盤子放一個，放完以后再一個一個的放，一直到橘子都分完了。生：我是先兩個兩個的放，最后剩下六個橘子，正好再每份放一個。師：同學們有自己的分法，一個一個的放，先兩個兩個的放再一個一個的放，最后都是每份三個，誰還有其他分法？（課件歸納總結不同的分法）生：我是三個三個的放的，正好放完。師：同學們的分法可真多啊，不管怎么分，我們最后都是把每份分得同樣多，既然大家都會分了，那老師考考你們，你能不能把十盒酸奶平均分成2份，看看每份幾盒？拿出你的小棒，自己分一分，然后在小組內(nèi)說說你是怎樣分的（課件出示例二做一做）生：把10盒酸奶平均分成兩份，每份5盒師：我們要看清楚是平均分成幾份？還要保證每份同樣多。三、深化訓練師：回憶一下什么是平均分，看第一題，要分清楚是分幾分，還要保證是平均分生：分四分，因為是分給四個小朋友，只要第二個是四份，而且是平均分的……提醒學生要看清楚分幾份，并且注意平均分，讓學生說說自己是怎樣分的。四、總結1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識