教學(xué)設(shè)計(jì) 《學(xué)會(huì)看病》教案【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

20、學(xué)會(huì)看病教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：通讀課文，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法目標(biāo)：多讀課文，多交流、多討論，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛(ài)，從中受到教育，知道母愛(ài)的偉大,并學(xué)會(huì)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。學(xué)情分析：這是一篇有關(guān)母愛(ài)的略讀課文，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)“母愛(ài)”題材的文章學(xué)過(guò)很多，理解起文章來(lái)應(yīng)該比較容易。教師只要把握住主線，放手讓學(xué)生去自主閱讀、討論，學(xué)生會(huì)從中感受到愛(ài)不同的表達(dá)方式，會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，在各種討論中學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，并會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在“精彩極了”和“槽糕透了”的一課中，對(duì)兒子寫(xiě)的一首小詩(shī)，母親和父親用不同的方式表達(dá)了深深的愛(ài)。我們都知道，母愛(ài)很偉大，并永恒的，我們的媽媽非常愛(ài)我們，但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”不一樣。今天我們就要認(rèn)識(shí)一位兒子生著病，但她卻“逼”兒子一個(gè)人獨(dú)自去醫(yī)院看病的母親，從這位母親的感情變化中你們可以體會(huì)到什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)《學(xué)會(huì)看病》，一起走進(jìn)課文，看看這到底是怎么回事，解一解心中的疑惑吧。二、出示自學(xué)提示1、同桌互相幫助讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、交流課文講了一件什么事？3、面對(duì)生病的孩子，母親是怎樣做的？4、找出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和句子，通過(guò)朗讀，體會(huì)母親的感情變化。三、研讀課文1、檢查課文朗讀情況2教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（預(yù)設(shè)：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。）3思考：面對(duì)生病的孩子，母親是怎么做的？母親做出決定：(1)“這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了?！睂W(xué)生理解什么叫怔住。（怔住：發(fā)愣；發(fā)呆；或想得入神）你感受到什么？預(yù)設(shè)生：因?yàn)椤拔摇蓖蝗灰庾R(shí)到應(yīng)該鍛煉兒子的獨(dú)立生活能力。（2）“這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病?！笨吹竭@句，你是怎樣理解的？預(yù)設(shè)生：下決心鍛煉兒子的獨(dú)立生活能力4師：母親究竟是怎么逼著我去看病的呢？來(lái)看看我和母親的對(duì)話（屏幕顯示），生讀。師：從對(duì)話中，你可以感受到什么？——預(yù)設(shè)：殘忍、狠心、冷漠、堅(jiān)決……這樣的母親你喜歡嗎？但是不是這位母親就是這樣呢，我們接著往下看。師：可憐天下父母心，兒子生病了，作為父母的肯定也會(huì)心痛，母親是不是完全愿意讓我獨(dú)自去看病呢？-----不是。再讀課文,從文中找出描寫(xiě)母親心理的句子，想想母親的心情是怎么樣的，讓我們走近媽媽?zhuān)哌M(jìn)媽媽的內(nèi)心世界，找找媽媽要生病的兒子學(xué)會(huì)看病的理由。當(dāng)母親聽(tīng)了兒子沙啞著嗓子說(shuō)的話，媽媽的心怎么了？預(yù)設(shè)生：“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！蹦赣H心軟了，她實(shí)在還是很擔(dān)心兒子怕出什么意外。5、兒子搖搖晃晃地走出門(mén)那一刻，母親此時(shí)的感情如何？預(yù)設(shè)生：第21節(jié)，可以看出母親后悔了。（相機(jī)指導(dǎo)成語(yǔ)雪上加霜、按圖索驥的學(xué)習(xí)）6、在等待的過(guò)程中心里又有什么感受呢？預(yù)設(shè)生：第22節(jié)，可以看出母親非常的焦急、痛苦。師：從哪個(gè)字或哪個(gè)詞可以看出母親的這種心情？預(yù)設(shè)生：艱澀，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很慢，仿佛度日如年；忐忑不安、沙漏墜入心房。7、教師出示“假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！”你可以體會(huì)到什么？生：可以看出母親后悔自己的決定并深深地譴責(zé)自己。8、師：當(dāng)母親在漫長(zhǎng)的等待與煎熬中，終于盼來(lái)了兒子的歸來(lái)，讀“終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上?！睆哪膫€(gè)詞語(yǔ)可以看出時(shí)間過(guò)了很久？——終于。兒子看病終于回來(lái)了，可是母親為什么沒(méi)有急切地迎過(guò)去，而是倚在門(mén)上呢？預(yù)設(shè)生：母親經(jīng)歷心理折磨的疲憊后的舒展與放松。師“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉了自己?！睘槭裁凑f(shuō)在這個(gè)過(guò)程中，也磨練了自己？預(yù)設(shè)生：讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親卻也要飽受擔(dān)心和痛苦的折磨。師：想想你就是這位母親，你這時(shí)最想對(duì)兒子說(shuō)些什么？請(qǐng)大家寫(xiě)幾句話。（自由發(fā)揮）指名說(shuō)出自己寫(xiě)的話。預(yù)設(shè)兒子，不是母親不愛(ài)你，而是因?yàn)樘珢?ài)你了，所以要讓你學(xué)會(huì)自己看病，你終究要離開(kāi)我，獨(dú)自生活。9、學(xué)到這，我們就把母親的情感變化梳理了一遍。（邊說(shuō)邊板書(shū)：作出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責(zé)擔(dān)心——勇氣回來(lái)）母親實(shí)在是不忍心可是又不得不狠下心來(lái)，教會(huì)兒子學(xué)會(huì)看病?？墒悄赣H僅僅是讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)自去看病嗎？看最后一個(gè)節(jié)，（屏幕顯示）齊讀一遍。師：聊勝于無(wú)意思是（有點(diǎn)總比沒(méi)有要好），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)母親還教會(huì)兒子什么呢？預(yù)設(shè)生：獨(dú)立生活的能力。師：這一段相對(duì)于全文有什么作用？預(yù)設(shè)：生：歸納中心思想，總結(jié)全文的作用。四、同學(xué)們，你們知道文中的這位母親是誰(shuí)么？（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）簡(jiǎn)介作者：畢淑敏，女，祖籍山東。曾在西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，服役十年，歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。著有《畢淑敏文集》八卷，長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》等。國(guó)家一級(jí)作家，北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京師范大學(xué)文學(xué)碩士，心理學(xué)博士方向課程結(jié)業(yè)。內(nèi)科主治醫(yī)師，注冊(cè)心理咨詢(xún)師。（多媒體：作者圖片及文字資料）五、總結(jié)升華，拓展延伸1、學(xué)完了課文，你有什么感受？2、在你的生活中，你是怎樣感覺(jué)到母愛(ài)的呢？舉列子說(shuō)一下。3、學(xué)完課文你的感觸一定很多，請(qǐng)你分別對(duì)以下這些人說(shuō)上一句話：對(duì)文中的母親：對(duì)文中的兒子：對(duì)自己的父母：對(duì)自己：六：板書(shū)設(shè)計(jì)